论文部分内容阅读
摘要：课堂是学校实施教学活动的一个重要场所，课堂教学的质量直接关系着学生的知识技能掌握情况，以及综合素质发展情况。在这种情况下，提升课堂教学质量成为各个学科教师的一个重要目标，小学教师同样如此。但是，从当前的实际情况来看，在小学高段课堂教学的过程中仍旧存在着一些问题，影响了小学教学质量的有效提升。基于此，本文对小学高段教学的有效性进行研究，为个人意见，仅供参考。
关键词：小学;高段教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-045
引言
就小学语高段教学而言，它本身是带有一些特殊性的，而这也就意味着在实际的小学高段教学过程中，对广大教师就提出了一定的要求，要求其既要给学生传授基本知识，又要注重学生各方面能力的培养。基于这样的安排，才能赋予小学高段教学以实效性、有效性，从而真正实现高年级学生系统知识的构建、能力的增强，以及学生的全面发展。
一、立足学生，科学制定教学目标
我们知道，学生才是课堂的主体，不管是学生的参与程度，还是教学目标的制定，都与教学活动是息息相关的。因此，这也就意味着要想切实增强小学高段教学的效果，那么针对小学高段教学目标的制定，就必须立足学生实际，过高、过低都不行，过高的话，会打击学生积极性;过低的话，会影响学生兴趣。具体来说的话，针对小学高段教学目标的制定，广大教师应做到以下这样：其一是对学生各方面进行综合考虑。如对基础知识的掌握程度、学习能力的提高、积极情感的调动，正确三观观念的树立等等;其二是立足学生，密切配合学生，增强学生的主动参与度。总而言之，就是在小学高段中，学生已掌握了一定的基础知识。那么，就小学高段教学目标的制定而言，就应把更多关注点、侧重点放于学生能力和情感的培养上，使学生基于原有基础上能得到进一步的提升、发展，以此真正做到立足学生，确保小学高段教学目标的合理性、高效性。
二、革新教学理念，提高教师专业水平
为切实提高小学的教学质量，学校以及相关教育部门应当定期的对一线教师进行教学技能培训，一改教师传统、陈旧的教学理念，促使其能够灵活的利用现代技术，提高小学高段教学的有效性。教师是连接学生与知识之间联系的桥梁，教师的教学理念对于学生的最终学习效果有着十分重要的影响。教师应与时俱进，打破传统教学理念，不断提高自身的专业知识与教学水平，加强与其他教师的学术交流，增加教学经验，尽可能的为高年级学生营造一个活泼、生动的学习范围，减轻学生压力，将培养学生综合能力作为教学的核心目标之一。
三、改革评价方式，提高课堂教学效益
教师应当对课堂评价方式予以改革，使其能够起到鼓励和引导学生的作用，从而促进其课堂学习效率的提升。首先，小学教师在日常教学过程中要注意了解学生的心理需求，这样才能采用适当的评价方式、选择合适的评价内容进行评价，让学生能够在评价过程中感受到教师对自己的鼓励和支持，从而增强其学习的信心，促进其课堂学习效果的提升。其次，教师可以让小学生也参与到课堂评价的过程中，这样不仅能够让学生感受到自己在课堂中的主体地位，而且小学生普遍比较非常关注周边同学对自己的评价，这种评价方式更能激发起小学生的竞争欲望，对于课堂教学效果的提升也有利。
四、充分利用多媒体教学，提升教学效率
如今科学技术飞速发展，多媒体的应用也越来越广泛，在小学教学中的也发挥出了重要作用。它可以以声音、图片、视频等多种途径将书本上枯燥的知识直观的体现出来，在很大程度上节省了教师板书的时间。教授可以通过一些动画，将知识中复杂的内容简单、直观的体现出来，从而有效激发学生的想象力，从而有效提高教学效率。在进行知识总结的过程中，将知识点通过图像、动画等形式进行用PPT展示出来，利用思維导图帮助学生理清思路，构建各个知识点之间的内在联系，促使学生灵活运用。21世纪是个网络的时代，多媒体也成为了教育中不可或缺的一种教学模式，对于提高教学效率有着重要作用，为学生创造了更广阔的学习平台，是一种重要的教学辅助工具。
五、加强课堂引导探究
近年来，新课程理念逐渐深入人心，随之对教学的要求也越来越高，尤其注重教学中学生的主动、踊跃参与。但是需要注意的是，这并不意味着就要忽略教师在教学中的主导作用，反而是要有效借助师生友好互动，师生和谐关系建立，有效加强对学生引导，切实增强学生探究意识，帮助学生更深层次地体悟文章主旨、思想感情，从而真正实现学生体验的丰富、强化。另外，还需注意的是，在此过程中，广大教师一定要紧密结合内容作出问题的提出，以引导学生展开有效的探讨活动。
结束语
总而言之，现代教育背景下，在小学高段教学过程中，教师首先要改变落后的教学理念，尊重学生的主体地位，充分结合学生的实际状况来完善教学体系，切实提高小学高段教学的有效性。
参考文献
[1]狄美蓉.小学语文高段作文教学策略[J].作文成功之路（作文交响乐），2019（08）：19-20.
[2]杨火珠.浅析小学中高段习作教学“三部曲”[J].考试周刊，2019（68）：15.
[3]陶加岩，杨霞.提高小学语文高段阅读教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2019（67）：54.
关键词：小学;高段教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-045
引言
就小学语高段教学而言，它本身是带有一些特殊性的，而这也就意味着在实际的小学高段教学过程中，对广大教师就提出了一定的要求，要求其既要给学生传授基本知识，又要注重学生各方面能力的培养。基于这样的安排，才能赋予小学高段教学以实效性、有效性，从而真正实现高年级学生系统知识的构建、能力的增强，以及学生的全面发展。
一、立足学生，科学制定教学目标
我们知道，学生才是课堂的主体，不管是学生的参与程度，还是教学目标的制定，都与教学活动是息息相关的。因此，这也就意味着要想切实增强小学高段教学的效果，那么针对小学高段教学目标的制定，就必须立足学生实际，过高、过低都不行，过高的话，会打击学生积极性;过低的话，会影响学生兴趣。具体来说的话，针对小学高段教学目标的制定，广大教师应做到以下这样：其一是对学生各方面进行综合考虑。如对基础知识的掌握程度、学习能力的提高、积极情感的调动，正确三观观念的树立等等;其二是立足学生，密切配合学生，增强学生的主动参与度。总而言之，就是在小学高段中，学生已掌握了一定的基础知识。那么，就小学高段教学目标的制定而言，就应把更多关注点、侧重点放于学生能力和情感的培养上，使学生基于原有基础上能得到进一步的提升、发展，以此真正做到立足学生，确保小学高段教学目标的合理性、高效性。
二、革新教学理念，提高教师专业水平
为切实提高小学的教学质量，学校以及相关教育部门应当定期的对一线教师进行教学技能培训，一改教师传统、陈旧的教学理念，促使其能够灵活的利用现代技术，提高小学高段教学的有效性。教师是连接学生与知识之间联系的桥梁，教师的教学理念对于学生的最终学习效果有着十分重要的影响。教师应与时俱进，打破传统教学理念，不断提高自身的专业知识与教学水平，加强与其他教师的学术交流，增加教学经验，尽可能的为高年级学生营造一个活泼、生动的学习范围，减轻学生压力，将培养学生综合能力作为教学的核心目标之一。
三、改革评价方式，提高课堂教学效益
教师应当对课堂评价方式予以改革，使其能够起到鼓励和引导学生的作用，从而促进其课堂学习效率的提升。首先，小学教师在日常教学过程中要注意了解学生的心理需求，这样才能采用适当的评价方式、选择合适的评价内容进行评价，让学生能够在评价过程中感受到教师对自己的鼓励和支持，从而增强其学习的信心，促进其课堂学习效果的提升。其次，教师可以让小学生也参与到课堂评价的过程中，这样不仅能够让学生感受到自己在课堂中的主体地位，而且小学生普遍比较非常关注周边同学对自己的评价，这种评价方式更能激发起小学生的竞争欲望，对于课堂教学效果的提升也有利。
四、充分利用多媒体教学，提升教学效率
如今科学技术飞速发展，多媒体的应用也越来越广泛，在小学教学中的也发挥出了重要作用。它可以以声音、图片、视频等多种途径将书本上枯燥的知识直观的体现出来，在很大程度上节省了教师板书的时间。教授可以通过一些动画，将知识中复杂的内容简单、直观的体现出来，从而有效激发学生的想象力，从而有效提高教学效率。在进行知识总结的过程中，将知识点通过图像、动画等形式进行用PPT展示出来，利用思維导图帮助学生理清思路，构建各个知识点之间的内在联系，促使学生灵活运用。21世纪是个网络的时代，多媒体也成为了教育中不可或缺的一种教学模式，对于提高教学效率有着重要作用，为学生创造了更广阔的学习平台，是一种重要的教学辅助工具。
五、加强课堂引导探究
近年来，新课程理念逐渐深入人心，随之对教学的要求也越来越高，尤其注重教学中学生的主动、踊跃参与。但是需要注意的是，这并不意味着就要忽略教师在教学中的主导作用，反而是要有效借助师生友好互动，师生和谐关系建立，有效加强对学生引导，切实增强学生探究意识，帮助学生更深层次地体悟文章主旨、思想感情，从而真正实现学生体验的丰富、强化。另外，还需注意的是，在此过程中，广大教师一定要紧密结合内容作出问题的提出，以引导学生展开有效的探讨活动。
结束语
总而言之，现代教育背景下，在小学高段教学过程中，教师首先要改变落后的教学理念，尊重学生的主体地位，充分结合学生的实际状况来完善教学体系，切实提高小学高段教学的有效性。
参考文献
[1]狄美蓉.小学语文高段作文教学策略[J].作文成功之路（作文交响乐），2019（08）：19-20.
[2]杨火珠.浅析小学中高段习作教学“三部曲”[J].考试周刊，2019（68）：15.
[3]陶加岩，杨霞.提高小学语文高段阅读教学有效性的策略研究[J].考试周刊，2019（67）：54.