论文部分内容阅读
摘要：在社会繁荣发展的新时期下，家长对孩子的教育问题越来越关注，尤其是小学生“早恋”问题，往往会对学生的身心健康造成很大影响。所以，教师一定要强化对这一方面的重视，能够处理好小学生“早恋”问题，加大对学生的德育教育，依照小学生“早恋”的具体心理特征，采取合理的方式对学生进行引导。
关键词：小学生“早恋”;原因;对策
一、小学生“早恋”的原因分析
通过对小学生“早恋”现象的分析可知，其出现的原因相对较多，具体可以体现在以下几个方面。
第一，小学生发育逐渐呈现提前趋势。通过对相关的资料研究可知，近年来，中国城乡男女青少年各个年龄段的身高及体重整体增长，男孩和女孩性成熟的时间也要相对提前，大约在12岁到13岁左右。所以，在这一阶段，学生刚刚进入到青春期，对异性通常会萌生一种懵懂的好感。因为学生的心理发育要远远低于生理发育，故而，难免会出现“早恋”的现象。但是，这一现象并不代表学生“早恋”，而是介于好感与恋爱之间的一种不清晰阶段[1]。
第二，对优秀者的崇拜。对于小学生的“早恋”现象来说，其“早恋”的对象很多都是身边的同学。一方面，因为学生的社会接触面相对狭窄，阅历不够丰富，接触最多的就是老师和同学。另一方面，如果有的同学在某方面十分突出，能够吸引别人的注意力，学生很容易就会产生崇拜感，进而出现“早恋”行为。
第三，周围环境的影响。通常情况下，对于处于“早恋”的小学生来说，起初会有一种莫名的单纯的好感。然而，因为周围环境的影响，使得学生常常会假戏真做，最终成了真正的“早恋”。
第四，国外文化的影响。当下，随着社会的高速发展，中西方的文化交流也越来越密切，西方文化正在逐渐与东方文化相融合。所以，在这种情况下，很多学生接触到了西方的文化，更加信奉西方的星座等，比较相信命运。因而，在对星座等的迷信下，很多学生会不自主的有“早恋”倾向。
第五，社会环境的影响。现阶段，很多小学生的周围都充斥着非常多庸俗的文化，尤其是网络信息或者电视节目等。在电视上，很多电视剧的内容都是卿卿我我的爱情戏。对于成年人而言，其属于一个简单的消遣。但是，对于小学生来说，因为其正处于青春期阶段，常常会存在较大的誘惑，不由自主地进行模仿，从而导致学生出现了“早恋”行为。
二、小学生“早恋”的解决对策分析
在以往的教育过程中，如若发现小学生有“早恋”行为，教师会非常重视，发现之后，经常会不分青红皂白地制止。对于这种行为，很不可取，教师要积极对学生进行引导，能够合理的对学生进行疏导，采取相对科学的办法对学生展开教育。
（一）加大对多元化教学活动的开展
若想从根源上解决小学生“早恋”问题，教师应该结合学生的实际情况，采取多样化的手段，合理的对学生进行引导。在教育教学阶段，教师需要依照具体的教学现状，科学地对班级活动进行设置，不断地对内容加以丰富，保证活动的开展能够满足小学生的心理及生理需求，可以将学生的积极性充分调动起来，诸如：教师可以开展心理调节游戏或者说一说自己现阶段存在的烦恼等，通过不断的沟通和交流，学生存在的心理问题能够得到及时解决，可以更好地进行学习，从而规避“早恋”行为[2]。
当然，为了可以更好地杜绝学生“早恋”行为，帮助学生摆脱困惑，教师还可以采取暗示等方法，向学生介绍一些因为“早恋”而影响学业或者前途的真实案例。针对程度较深的“早恋”教师应该有意识地减少学生之间相互接触的机会，让学生慢慢地疏远。如若有必要，教师也可以与家长取得联系，双方共同配合，将学生情感注意力转移到学习上，以保证学生的心理能够更加健康纯洁。此外，教师要对双方出现“早恋”行为的原因进行合理分析，采取灵活的手段进行教育。
（二）科学的对友谊进行引导
通常情况下，小学生的“早恋”行为，大多是从友谊开始的，当友谊达到一定程度，学生对某人的崇拜感就会提升，进而上升为迷恋，眼中和心里只有这个人。所以，这种友谊便不再单纯，而是“早恋”的开始。对此，为了可以更好地好地解决这一现象，教师在对学生展开教育教学期间，要让学生能够了解友谊的含义，保证学生可以明白友谊就是朋友之间的互相帮助，无论是在学习上，还是生活上，都应该明确朋友的真正意义，能够从朋友身上找到优点和缺点，不断的弥补自身的不足和缺陷，进而促进自身水平和能力的提高。
（三）积极地与学生互动和沟通
现阶段，小学生存在的“早恋”行为，为了可以科学的解决，教师要主动与学生交流，强化沟通，以保证问题能够得到良好处理。通常而言，只有通过沟通和交流，教师才能做到对症下药。在交流期间，教师要肯定学生，与学生平等的互动。在交谈期间，教师摒弃教师这一角色，能够以朋友的相身份与学生相处，让学生知道无论男女，都需要有一种责任感，同学之间的欣赏和喜欢非常正常，但不能将这种欣赏误认为是所谓的“爱情”，也不可以模仿电视中的行为，干扰别人的学习和生活。同时，教师也可以利用班队会或者心理课等，对学生进行深入的心理辅导，帮助学生健全人生观和恋爱观，让学生可以找到人生的目标并为之努力和奋斗。
（四）引导学生正确的接触影视网络
当下，科学技术在高速发展的同时，信息网络也逐渐成为了人们生活以及工作中不可缺少的内容。但与此同时，其对小学生的心理也造成了较大影响。所以，为了可以更好地对学生进行引导，让学生的“早恋”行为能够得到杜绝，教师要尽可能避免学生接触对身心不健康的东西，要求学生多看一些有意义的电视节目或者网络信息，对于不适合自己年龄段的事情，坚决不可以模仿。同时，教师也要为学生多推荐有益处的书籍让学生阅读，通过书籍帮助学生树立正确的爱情观和是非观。
结束语：
综合而言，青春期充满了奇妙，就像一个青苹果一样，为孩子们带来了非常多的欢乐，但也含杂着较多的苦涩和不安，既能够让学生充满希望，也会为学生带来较多的困惑。所以，在学生成长过程中，教师一定要强化对引导，除了要为其讲解基础知识以外，也应该加强对学生的德育教育，让学生理解学生时代纯洁的情感，能够尊重学生日益完善的人格，确保小学生的“早恋”行为可以从根源杜绝。
参考文献：
[1]张明群，张立.现阶段小学生“早恋”出现的因素以及应对方案分析[J].现代交际，2019，25（06）：149-152.
[2]李华庭，张玉婷.当前小学生“早恋”问题的成因和预防办法研究思考[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：25.
关键词：小学生“早恋”;原因;对策
一、小学生“早恋”的原因分析
通过对小学生“早恋”现象的分析可知，其出现的原因相对较多，具体可以体现在以下几个方面。
第一，小学生发育逐渐呈现提前趋势。通过对相关的资料研究可知，近年来，中国城乡男女青少年各个年龄段的身高及体重整体增长，男孩和女孩性成熟的时间也要相对提前，大约在12岁到13岁左右。所以，在这一阶段，学生刚刚进入到青春期，对异性通常会萌生一种懵懂的好感。因为学生的心理发育要远远低于生理发育，故而，难免会出现“早恋”的现象。但是，这一现象并不代表学生“早恋”，而是介于好感与恋爱之间的一种不清晰阶段[1]。
第二，对优秀者的崇拜。对于小学生的“早恋”现象来说，其“早恋”的对象很多都是身边的同学。一方面，因为学生的社会接触面相对狭窄，阅历不够丰富，接触最多的就是老师和同学。另一方面，如果有的同学在某方面十分突出，能够吸引别人的注意力，学生很容易就会产生崇拜感，进而出现“早恋”行为。
第三，周围环境的影响。通常情况下，对于处于“早恋”的小学生来说，起初会有一种莫名的单纯的好感。然而，因为周围环境的影响，使得学生常常会假戏真做，最终成了真正的“早恋”。
第四，国外文化的影响。当下，随着社会的高速发展，中西方的文化交流也越来越密切，西方文化正在逐渐与东方文化相融合。所以，在这种情况下，很多学生接触到了西方的文化，更加信奉西方的星座等，比较相信命运。因而，在对星座等的迷信下，很多学生会不自主的有“早恋”倾向。
第五，社会环境的影响。现阶段，很多小学生的周围都充斥着非常多庸俗的文化，尤其是网络信息或者电视节目等。在电视上，很多电视剧的内容都是卿卿我我的爱情戏。对于成年人而言，其属于一个简单的消遣。但是，对于小学生来说，因为其正处于青春期阶段，常常会存在较大的誘惑，不由自主地进行模仿，从而导致学生出现了“早恋”行为。
二、小学生“早恋”的解决对策分析
在以往的教育过程中，如若发现小学生有“早恋”行为，教师会非常重视，发现之后，经常会不分青红皂白地制止。对于这种行为，很不可取，教师要积极对学生进行引导，能够合理的对学生进行疏导，采取相对科学的办法对学生展开教育。
（一）加大对多元化教学活动的开展
若想从根源上解决小学生“早恋”问题，教师应该结合学生的实际情况，采取多样化的手段，合理的对学生进行引导。在教育教学阶段，教师需要依照具体的教学现状，科学地对班级活动进行设置，不断地对内容加以丰富，保证活动的开展能够满足小学生的心理及生理需求，可以将学生的积极性充分调动起来，诸如：教师可以开展心理调节游戏或者说一说自己现阶段存在的烦恼等，通过不断的沟通和交流，学生存在的心理问题能够得到及时解决，可以更好地进行学习，从而规避“早恋”行为[2]。
当然，为了可以更好地杜绝学生“早恋”行为，帮助学生摆脱困惑，教师还可以采取暗示等方法，向学生介绍一些因为“早恋”而影响学业或者前途的真实案例。针对程度较深的“早恋”教师应该有意识地减少学生之间相互接触的机会，让学生慢慢地疏远。如若有必要，教师也可以与家长取得联系，双方共同配合，将学生情感注意力转移到学习上，以保证学生的心理能够更加健康纯洁。此外，教师要对双方出现“早恋”行为的原因进行合理分析，采取灵活的手段进行教育。
（二）科学的对友谊进行引导
通常情况下，小学生的“早恋”行为，大多是从友谊开始的，当友谊达到一定程度，学生对某人的崇拜感就会提升，进而上升为迷恋，眼中和心里只有这个人。所以，这种友谊便不再单纯，而是“早恋”的开始。对此，为了可以更好地好地解决这一现象，教师在对学生展开教育教学期间，要让学生能够了解友谊的含义，保证学生可以明白友谊就是朋友之间的互相帮助，无论是在学习上，还是生活上，都应该明确朋友的真正意义，能够从朋友身上找到优点和缺点，不断的弥补自身的不足和缺陷，进而促进自身水平和能力的提高。
（三）积极地与学生互动和沟通
现阶段，小学生存在的“早恋”行为，为了可以科学的解决，教师要主动与学生交流，强化沟通，以保证问题能够得到良好处理。通常而言，只有通过沟通和交流，教师才能做到对症下药。在交流期间，教师要肯定学生，与学生平等的互动。在交谈期间，教师摒弃教师这一角色，能够以朋友的相身份与学生相处，让学生知道无论男女，都需要有一种责任感，同学之间的欣赏和喜欢非常正常，但不能将这种欣赏误认为是所谓的“爱情”，也不可以模仿电视中的行为，干扰别人的学习和生活。同时，教师也可以利用班队会或者心理课等，对学生进行深入的心理辅导，帮助学生健全人生观和恋爱观，让学生可以找到人生的目标并为之努力和奋斗。
（四）引导学生正确的接触影视网络
当下，科学技术在高速发展的同时，信息网络也逐渐成为了人们生活以及工作中不可缺少的内容。但与此同时，其对小学生的心理也造成了较大影响。所以，为了可以更好地对学生进行引导，让学生的“早恋”行为能够得到杜绝，教师要尽可能避免学生接触对身心不健康的东西，要求学生多看一些有意义的电视节目或者网络信息，对于不适合自己年龄段的事情，坚决不可以模仿。同时，教师也要为学生多推荐有益处的书籍让学生阅读，通过书籍帮助学生树立正确的爱情观和是非观。
结束语：
综合而言，青春期充满了奇妙，就像一个青苹果一样，为孩子们带来了非常多的欢乐，但也含杂着较多的苦涩和不安，既能够让学生充满希望，也会为学生带来较多的困惑。所以，在学生成长过程中，教师一定要强化对引导，除了要为其讲解基础知识以外，也应该加强对学生的德育教育，让学生理解学生时代纯洁的情感，能够尊重学生日益完善的人格，确保小学生的“早恋”行为可以从根源杜绝。
参考文献：
[1]张明群，张立.现阶段小学生“早恋”出现的因素以及应对方案分析[J].现代交际，2019，25（06）：149-152.
[2]李华庭，张玉婷.当前小学生“早恋”问题的成因和预防办法研究思考[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：25.