论文部分内容阅读
摘要：数学对于每个阶段的学生来说都是必不可少的，小学生在学习数学的过程中需要的是生活化的教学方式，生活化教学模式可以开拓学生的思维。要想发现数学的价值与魅力，可以将数学从抽象的概念转到生活中，把枯燥的数学课堂生动化。数学是一个生活化，它的主要来源是在生活中的真实事件，再将其融入到理论知识内，这样会使得数学更加的生动和乐趣来促进学生学习。
关键词：数学;生活化;趣味课堂;实践
引言：现如今的小学数学生活，对于在实践运用的方面要求比较高，现代小学数学要求学生们把数学与生活联系在一起，要用用数学学到的知识来解决生活中所遇到的问题。小学数学是在为了初高中数学做铺垫，在小学教学中要培养出学生的实践动手能力和数学水平，可以让学生形成更好的思维方式，在学习初高中数学时，可以用实践来解决问题，更有利于学生吸收新知识。数学教学模式还有很大的进步空间，本文就生活化趣味性教学展开讨论。
一、小学数学生活化教学的重要意义所在
伴随着现如今社会的进步与发展中，有很多教学方式也发生了改变，小学的教育体系也越来越严格。老师们应该适当的增加数学课堂的趣味性，让学生们可以在欢乐中学习数学知识。老师需要有正确且合理的教学观和教学方式，同时把数学生活化，这样可以提高小学生的综合数学水平，激发他们的学习兴趣，达到优良的教学效果。如今社会的教育，追求的是学生综合素质水平的提高，要求把知识活学活用，而不是之前的理论知识硬记。这样的教学方式可以使学生培养创新精神，在生活中也不断创新，同时激发了学生的学习兴趣。在授课中可以利用一些现实中买菜或者各种生活化的例子，帮助学生记住知识点，打造共赢的课堂。
二、小学数学生活化教学的问题与策略
1.教学模式过于形式化
现如今要求小学数学的生活化教学中，初衷是为了帮助学生们可以更好的学习数学，加强数学使其融入生活当中，数学生活化可以培养学生们的创新能力和学以致用的能力。在很多学校中，很多老师还在用旧的教学理念，把公式或者概念性的东西直接教授，这样学生会对知识点记忆不深刻，也很难把数学知识运用到生活中。旧模式的教学方式容易使学生把数学和生活区分开，学习到的数学知识无法联系到生活中，由此大大降低了数学在日常生活中的实用性。同时，学生的思维也得不到锻炼，也无法体会数学带来的乐趣，形无形之中成了一种机械式教学模式
2.教师对小学数学生活化的理解偏差
教师在教数学的时候，为了提高学生对知识点的记忆和学习成绩，只把概念性的东西灌输给学生们，然后直接开始练习。如果教学内容仅限于课本知识，学生无法把数学和生活相连在一起，比如在生活中遇到了可以用数学的方式解决问题不会运用;在讲课中，许多老师没有让学生们成为课堂的主人，只是在讲数学的知识点，没有让学生们积极的参与课堂，成为课堂的主人。因此，在课堂中，要让学生们养成自主学习的好习惯，可以用实例进行教学，用现实中真实发生的事情来教学生，让同学们进行探讨和研究，这样既培养了学生的自主学习能力，也可以将数学生活化，从而完成了教学目标。
三、小学数学生活化教学的方法
1.举办各种可以让学生把数学融入到生活中的活动，让学生把生活与数学相结合
在教学的时候，老师可以多举一些例子。学生在日常生活中可以看到很多数学问题，最简单直接的就是跟爸爸妈妈去买菜或者逛超市，这个时候就可以教孩子们数学如何运用数学知识来算账。也可以开展一些生活化的实践活动，比如，让同学们当一天收银员，替老爷爷老奶奶卖菜。由此以来很大程度的加大生活化教学的力度，学生们可以把数学知识与日常生活联系起来，也提高了修养，可以更好的让学生们意识到每个人在生活中都不容易，要更加珍惜在学校学习的机会。还可以带学生们去春游，例如去乡下或者农场学习鸡兔同笼，这样一来学生每看到鸡兔同笼的题，就会想起去春游的时候学会的知识。好的活动可以使学生们的数学有很大的提升，在选择生活中的实例时，需要与课题相符合，才能让学生自主学习数学，并把数学合理运用到实际中。
2.鼓勵学生在生活中用数学的思维看问题
在小学的数学教学中，老师通过利用教学化的数学生活方式方法，可以有效提高学生对数学的兴趣，丰富课堂教学活动内容，提高小学数学生活化教学的效率。如何生活化教学现如今已成为教师们的热门讨论话题。对于小学生来说，在小学教学中出现的抽象性知识学生都具有很强的好奇心，教师通过生活化的教学方法进行教学，将教材中抽象的数学文字转化为更加形象的形式进行教学。例如，教师在教学的过程中，在认识图形这一章节中，可以通过手工制作将所认识的图形制作出来，以展览的方式来展现到课堂当中，不仅可以加深学生们对于这堂课的印象，同时还能提高学生们对数学的兴趣。
3.增加课堂的趣味性
小学数学教育的目的就是为了帮助我们解决生活中所遇到的实际问题，因此，教师通过生活化的方式来教学，能有效地帮助学生提高他们的数学基础，形成创新的思维模式，从根本上采用合理的解决问题方式。但是，数学修养是需要较长时间的训练和积累的，因此学生应该在日后的数学学习中，可以使用创新的思想来学习数学，对于日后数学的学习有着至关重要的帮助。老师在教学的过程中，如果采用旧的教学方式，学生听着会觉得枯燥，老师可以利用新型的多媒体教学，帮助学生更好的学习数学。
4.利用新型多媒体教学
有时，生活中的例子可能不足以将数学教学生活化，可以利用多媒体播放视频的方式，将生活片段播放到课堂中。在小学数学教学中，数形结合的思想十分流行，并且是一种非常重要的思想，它可以帮助小学生培养自身的创新思维，要想做好此思想，教师需要合理的运用互联网技术对图形进行结合和转变，使学生能够理解代数方面的数学题。通过创新思维的教学方式，学生可以深刻的理解图形中的奥秘，在进行图形变化和结合的阶段，有助于学生在脑海中形成变化的画面。教师可以采用合理的互联网技术对图形进行变换并结合思想，才能使学生在遇到难题时用这种思想来解决问题。
结语：
对于小学数学来说，对于孩子们的发展有很重要的作用，不仅是对数学思维的启发，还有将数学与生活相结合的重要时期。优良的生活化教学，可以让同学们对数学充满兴趣，并且很愿意的去运用数学思维解决生活中所遇到的困难。要想提高生活化教学水平，需要我们不断研究和讨论，这样才能提高教学质量。
参考文献：
[1]黄志鸿.新课程改革背景下小学数学教学生活化探讨[J].小学生（下旬刊），2018（9）.
[2]巩飞成.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].考试周刊，2016（65）.
[3]朱志仁，徐志辉.陶行知生活教育理论简明教程[M].长春：东北师范大学出版社，2015.
关键词：数学;生活化;趣味课堂;实践
引言：现如今的小学数学生活，对于在实践运用的方面要求比较高，现代小学数学要求学生们把数学与生活联系在一起，要用用数学学到的知识来解决生活中所遇到的问题。小学数学是在为了初高中数学做铺垫，在小学教学中要培养出学生的实践动手能力和数学水平，可以让学生形成更好的思维方式，在学习初高中数学时，可以用实践来解决问题，更有利于学生吸收新知识。数学教学模式还有很大的进步空间，本文就生活化趣味性教学展开讨论。
一、小学数学生活化教学的重要意义所在
伴随着现如今社会的进步与发展中，有很多教学方式也发生了改变，小学的教育体系也越来越严格。老师们应该适当的增加数学课堂的趣味性，让学生们可以在欢乐中学习数学知识。老师需要有正确且合理的教学观和教学方式，同时把数学生活化，这样可以提高小学生的综合数学水平，激发他们的学习兴趣，达到优良的教学效果。如今社会的教育，追求的是学生综合素质水平的提高，要求把知识活学活用，而不是之前的理论知识硬记。这样的教学方式可以使学生培养创新精神，在生活中也不断创新，同时激发了学生的学习兴趣。在授课中可以利用一些现实中买菜或者各种生活化的例子，帮助学生记住知识点，打造共赢的课堂。
二、小学数学生活化教学的问题与策略
1.教学模式过于形式化
现如今要求小学数学的生活化教学中，初衷是为了帮助学生们可以更好的学习数学，加强数学使其融入生活当中，数学生活化可以培养学生们的创新能力和学以致用的能力。在很多学校中，很多老师还在用旧的教学理念，把公式或者概念性的东西直接教授，这样学生会对知识点记忆不深刻，也很难把数学知识运用到生活中。旧模式的教学方式容易使学生把数学和生活区分开，学习到的数学知识无法联系到生活中，由此大大降低了数学在日常生活中的实用性。同时，学生的思维也得不到锻炼，也无法体会数学带来的乐趣，形无形之中成了一种机械式教学模式
2.教师对小学数学生活化的理解偏差
教师在教数学的时候，为了提高学生对知识点的记忆和学习成绩，只把概念性的东西灌输给学生们，然后直接开始练习。如果教学内容仅限于课本知识，学生无法把数学和生活相连在一起，比如在生活中遇到了可以用数学的方式解决问题不会运用;在讲课中，许多老师没有让学生们成为课堂的主人，只是在讲数学的知识点，没有让学生们积极的参与课堂，成为课堂的主人。因此，在课堂中，要让学生们养成自主学习的好习惯，可以用实例进行教学，用现实中真实发生的事情来教学生，让同学们进行探讨和研究，这样既培养了学生的自主学习能力，也可以将数学生活化，从而完成了教学目标。
三、小学数学生活化教学的方法
1.举办各种可以让学生把数学融入到生活中的活动，让学生把生活与数学相结合
在教学的时候，老师可以多举一些例子。学生在日常生活中可以看到很多数学问题，最简单直接的就是跟爸爸妈妈去买菜或者逛超市，这个时候就可以教孩子们数学如何运用数学知识来算账。也可以开展一些生活化的实践活动，比如，让同学们当一天收银员，替老爷爷老奶奶卖菜。由此以来很大程度的加大生活化教学的力度，学生们可以把数学知识与日常生活联系起来，也提高了修养，可以更好的让学生们意识到每个人在生活中都不容易，要更加珍惜在学校学习的机会。还可以带学生们去春游，例如去乡下或者农场学习鸡兔同笼，这样一来学生每看到鸡兔同笼的题，就会想起去春游的时候学会的知识。好的活动可以使学生们的数学有很大的提升，在选择生活中的实例时，需要与课题相符合，才能让学生自主学习数学，并把数学合理运用到实际中。
2.鼓勵学生在生活中用数学的思维看问题
在小学的数学教学中，老师通过利用教学化的数学生活方式方法，可以有效提高学生对数学的兴趣，丰富课堂教学活动内容，提高小学数学生活化教学的效率。如何生活化教学现如今已成为教师们的热门讨论话题。对于小学生来说，在小学教学中出现的抽象性知识学生都具有很强的好奇心，教师通过生活化的教学方法进行教学，将教材中抽象的数学文字转化为更加形象的形式进行教学。例如，教师在教学的过程中，在认识图形这一章节中，可以通过手工制作将所认识的图形制作出来，以展览的方式来展现到课堂当中，不仅可以加深学生们对于这堂课的印象，同时还能提高学生们对数学的兴趣。
3.增加课堂的趣味性
小学数学教育的目的就是为了帮助我们解决生活中所遇到的实际问题，因此，教师通过生活化的方式来教学，能有效地帮助学生提高他们的数学基础，形成创新的思维模式，从根本上采用合理的解决问题方式。但是，数学修养是需要较长时间的训练和积累的，因此学生应该在日后的数学学习中，可以使用创新的思想来学习数学，对于日后数学的学习有着至关重要的帮助。老师在教学的过程中，如果采用旧的教学方式，学生听着会觉得枯燥，老师可以利用新型的多媒体教学，帮助学生更好的学习数学。
4.利用新型多媒体教学
有时，生活中的例子可能不足以将数学教学生活化，可以利用多媒体播放视频的方式，将生活片段播放到课堂中。在小学数学教学中，数形结合的思想十分流行，并且是一种非常重要的思想，它可以帮助小学生培养自身的创新思维，要想做好此思想，教师需要合理的运用互联网技术对图形进行结合和转变，使学生能够理解代数方面的数学题。通过创新思维的教学方式，学生可以深刻的理解图形中的奥秘，在进行图形变化和结合的阶段，有助于学生在脑海中形成变化的画面。教师可以采用合理的互联网技术对图形进行变换并结合思想，才能使学生在遇到难题时用这种思想来解决问题。
结语：
对于小学数学来说，对于孩子们的发展有很重要的作用，不仅是对数学思维的启发，还有将数学与生活相结合的重要时期。优良的生活化教学，可以让同学们对数学充满兴趣，并且很愿意的去运用数学思维解决生活中所遇到的困难。要想提高生活化教学水平，需要我们不断研究和讨论，这样才能提高教学质量。
参考文献：
[1]黄志鸿.新课程改革背景下小学数学教学生活化探讨[J].小学生（下旬刊），2018（9）.
[2]巩飞成.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].考试周刊，2016（65）.
[3]朱志仁，徐志辉.陶行知生活教育理论简明教程[M].长春：东北师范大学出版社，2015.