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摘 要：邓小平曾说过“掌握新技术，要善于学习，更要善于创新”。创新能力对于教育来讲可以说是教育的翅膀，创新能力对于中学生来讲是极其重要的。现如今，在我国的中学教育中对于初中生的创新思维能力的培养是非常缺乏的，很多学生只是死记硬背书本的知识，而不能真正的领悟到其中的创新思维，其实书本是死的，书本中包含的创新思维是活的，那么为什么现在很多学生缺乏创新思维呢，其实原因可以从内因和外因两个方面来分析。本文针对“张开创新翅膀，展现自我风采”在数学教学中培养初中生创新思维能力提出以下几点有效对策。
关键词：创新思维；自我风采；初中数学；能力提升；课堂教学
数学教学中教师培养学生的创新思维能力是其首要任务，对于数学而言不仅仅需要掌握其基本运算技巧，更重要的是通过数学的学习从而掌握其蕴含的创新思维。那么教师应该怎样将自己的创新思维能力通过课堂教学传授于学生呢，这就需要教师学会一定的教学技巧和教学方法。从而让学生张开创新的翅膀，展现自我风采。
一、 更新数学教学理念，改进传统教学方式
传统的教学理念和方式是将书本的知识讲授给学生，通过大量的做题让学生体会到创新的乐趣，然而在二十一世纪，这种传统的方式已经不适用于课堂教学，现在的初中生思维活跃，教师教学后学生能很快掌握运算技巧，对于课后作业也能很快完成，可是并没有达到数学教学的目的，没有挖掘出学生的创新思维能力。所以，教师应该更新数学教学理念，改进传统的教学方式，教学的目的不仅仅是让学生拿到高分，更应该是拥有创新思维，运用创新思维去解决生活和工作中的实际问题，这才是现在数学应该有的教学理念。教师传统的白板讲课过于生硬，应该利用多媒体将数学通过媒体活灵活现地展现给学生，提高学生的主观能动性，激发学生创新思维能力，进而达到教学的目的。教师亦可以通过奖励机制来激励学生创新思维，一道题目可以通过多种方式来解答，完成者即可获得奖励，这种新的教学方式是每一位教学工作者应该熟练掌握运用的。更新数学教学理念，改进传统教学方式，是培养初中生创新思维能力的不二选择。
二、 培养学生观察能力，激发学生学习兴趣
任何创新并不是一蹴而就的，一切创新都是建立在认真观察的基础之上的。就像瓦特发明蒸汽机，也是通过仔细地观察而后通过认真的思考，从而创新出蒸汽机。初中教学的培养，更是要注重培养学生的观察能力，没有观察能力即使拥有再好的条件，成功也会擦肩而过。那么教师应该如何培养学生的观察能力，激发学生学习的兴趣呢，相信很多人都有这样的经历，对于自己的作业并不用心检查，因为这是自己写的，自己心里明白答题的流程，可是对于他人的作业却要花上一番心思进行思考，因为别人的答题思路和自己有所不同，在观察的同时自己又掌握了另外一种答题方式，学生也更有兴趣来掌握这种新的方式，这种一石二鸟的教学方式既培养了学生的观察能力又激发了学生的学习兴趣。另外一种方式就是教师通过自身的教学来培养学生的观察能力，教师在白板上书写答题，让下面的学生顺着自己的思路来答题，在中间出现一个错误，让学生主动发现这个错误，从而加深学生的答题印象，提高学生的学习兴趣。所以，培养学生观察能力、激发学生学习兴趣对于培养学生的创新思维能力是极其重要的。
三、 划分互助学习小组，树立自主合作意识
俗话说“单丝不成线，独木不成林”，划分互助小组，树立自主合作意识对于初中生的创新思维能力的培养是其关键一步。任何人都不能保证自己一路平坦，不会遇到困难，更何况是初中生，在中学阶段遇到问题是很正常的事情，关键是如何去解决，教师如何去引导，那么划分互助学习小组，既可以调动大家学习的氛围，又可以加深同学的友谊，让学生享受到团队的温暖，享受团结胜利的喜悦。教师通过这种方式让学生树立一种自主合作的意识，对于在其初中数学创新思维能力是极为关键的，“孤狼再强难敌虎，群狼再弱能破天”。一个人的能力是有限的，但是团队的力量是无限的，在初中生的培养中，教师应该注重培养学生的团队合作意识，这对于学生以后的学习、工作和生活都是非常有帮助的。所以，划分互助小组，树立自主合作意识对于数学教学中培养学生的创新思维能力是非常关键的。
四、 锻炼学生发散思维，培养学生创新能力
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的就是我们要从不同的角度看待问题，学会用发散的思维解决问题，有时候一个问题从这个角度就很难解决，可是换一个角度就轻而易举。比如在解决初中数学几何问题上，建立坐标轴就是一个很好的方法，一个平面图形或者立体图形在不建立坐标轴的情况下利用边角关系是很难解决的，运算量也是极其庞大，对于初中生来讲是一个很大的困难，可是通过发散思维，建立不同的横坐标和纵坐标，以不同的边作为横坐标就很容易解决这个问题。往往通过发散思维解决问题是最有效和最快捷的方式，思维发散了，学生的创新思维能力自然而然地就提高了。所以，要锻炼学生的发散思维，从而培养学生的创新思维能力。
五、 小结
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，特别是初中生的创新思维能力。创新在教育、经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重。对于初中数学教学培养中初中生创新思维能力的培养所有的教学工作者应该重视起来，具体可以从更新数学教学理念，改进传统教学方式、培养学生观察能力，激发学生学习兴趣、划分互助小组，树立合作意识、锻炼学生发散思维，培养学生创新能力等方面进行培养。
参考文献：
[1]季敏红.初中数学教学中学生直觉思维培养策略[J].数学大世界（上旬），2017，（09）：37.[2017-09-27].
[2]杨勇.浅谈初中数学课堂教学中的归纳与小结[J].考试周刊，2017，（15）：61.[2017-09-27].
[3]佘萍萍.基于生命化課堂的初中生数学发散思维能力培养的教学研究[D].华中师范大学，2015.
[4]秦欢欢.培养初中生发现数学问题能力的教学策略研究[D].重庆师范大学，2014.
作者简介：
吕路，江苏省宿迁市，沭阳县华冲中学。
关键词：创新思维；自我风采；初中数学；能力提升；课堂教学
数学教学中教师培养学生的创新思维能力是其首要任务，对于数学而言不仅仅需要掌握其基本运算技巧，更重要的是通过数学的学习从而掌握其蕴含的创新思维。那么教师应该怎样将自己的创新思维能力通过课堂教学传授于学生呢，这就需要教师学会一定的教学技巧和教学方法。从而让学生张开创新的翅膀，展现自我风采。
一、 更新数学教学理念，改进传统教学方式
传统的教学理念和方式是将书本的知识讲授给学生，通过大量的做题让学生体会到创新的乐趣，然而在二十一世纪，这种传统的方式已经不适用于课堂教学，现在的初中生思维活跃，教师教学后学生能很快掌握运算技巧，对于课后作业也能很快完成，可是并没有达到数学教学的目的，没有挖掘出学生的创新思维能力。所以，教师应该更新数学教学理念，改进传统的教学方式，教学的目的不仅仅是让学生拿到高分，更应该是拥有创新思维，运用创新思维去解决生活和工作中的实际问题，这才是现在数学应该有的教学理念。教师传统的白板讲课过于生硬，应该利用多媒体将数学通过媒体活灵活现地展现给学生，提高学生的主观能动性，激发学生创新思维能力，进而达到教学的目的。教师亦可以通过奖励机制来激励学生创新思维，一道题目可以通过多种方式来解答，完成者即可获得奖励，这种新的教学方式是每一位教学工作者应该熟练掌握运用的。更新数学教学理念，改进传统教学方式，是培养初中生创新思维能力的不二选择。
二、 培养学生观察能力，激发学生学习兴趣
任何创新并不是一蹴而就的，一切创新都是建立在认真观察的基础之上的。就像瓦特发明蒸汽机，也是通过仔细地观察而后通过认真的思考，从而创新出蒸汽机。初中教学的培养，更是要注重培养学生的观察能力，没有观察能力即使拥有再好的条件，成功也会擦肩而过。那么教师应该如何培养学生的观察能力，激发学生学习的兴趣呢，相信很多人都有这样的经历，对于自己的作业并不用心检查，因为这是自己写的，自己心里明白答题的流程，可是对于他人的作业却要花上一番心思进行思考，因为别人的答题思路和自己有所不同，在观察的同时自己又掌握了另外一种答题方式，学生也更有兴趣来掌握这种新的方式，这种一石二鸟的教学方式既培养了学生的观察能力又激发了学生的学习兴趣。另外一种方式就是教师通过自身的教学来培养学生的观察能力，教师在白板上书写答题，让下面的学生顺着自己的思路来答题，在中间出现一个错误，让学生主动发现这个错误，从而加深学生的答题印象，提高学生的学习兴趣。所以，培养学生观察能力、激发学生学习兴趣对于培养学生的创新思维能力是极其重要的。
三、 划分互助学习小组，树立自主合作意识
俗话说“单丝不成线，独木不成林”，划分互助小组，树立自主合作意识对于初中生的创新思维能力的培养是其关键一步。任何人都不能保证自己一路平坦，不会遇到困难，更何况是初中生，在中学阶段遇到问题是很正常的事情，关键是如何去解决，教师如何去引导，那么划分互助学习小组，既可以调动大家学习的氛围，又可以加深同学的友谊，让学生享受到团队的温暖，享受团结胜利的喜悦。教师通过这种方式让学生树立一种自主合作的意识，对于在其初中数学创新思维能力是极为关键的，“孤狼再强难敌虎，群狼再弱能破天”。一个人的能力是有限的，但是团队的力量是无限的，在初中生的培养中，教师应该注重培养学生的团队合作意识，这对于学生以后的学习、工作和生活都是非常有帮助的。所以，划分互助小组，树立自主合作意识对于数学教学中培养学生的创新思维能力是非常关键的。
四、 锻炼学生发散思维，培养学生创新能力
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的就是我们要从不同的角度看待问题，学会用发散的思维解决问题，有时候一个问题从这个角度就很难解决，可是换一个角度就轻而易举。比如在解决初中数学几何问题上，建立坐标轴就是一个很好的方法，一个平面图形或者立体图形在不建立坐标轴的情况下利用边角关系是很难解决的，运算量也是极其庞大，对于初中生来讲是一个很大的困难，可是通过发散思维，建立不同的横坐标和纵坐标，以不同的边作为横坐标就很容易解决这个问题。往往通过发散思维解决问题是最有效和最快捷的方式，思维发散了，学生的创新思维能力自然而然地就提高了。所以，要锻炼学生的发散思维，从而培养学生的创新思维能力。
五、 小结
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，特别是初中生的创新思维能力。创新在教育、经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重。对于初中数学教学培养中初中生创新思维能力的培养所有的教学工作者应该重视起来，具体可以从更新数学教学理念，改进传统教学方式、培养学生观察能力，激发学生学习兴趣、划分互助小组，树立合作意识、锻炼学生发散思维，培养学生创新能力等方面进行培养。
参考文献：
[1]季敏红.初中数学教学中学生直觉思维培养策略[J].数学大世界（上旬），2017，（09）：37.[2017-09-27].
[2]杨勇.浅谈初中数学课堂教学中的归纳与小结[J].考试周刊，2017，（15）：61.[2017-09-27].
[3]佘萍萍.基于生命化課堂的初中生数学发散思维能力培养的教学研究[D].华中师范大学，2015.
[4]秦欢欢.培养初中生发现数学问题能力的教学策略研究[D].重庆师范大学，2014.
作者简介：
吕路，江苏省宿迁市，沭阳县华冲中学。