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摘要：众所周知，语文是教育教学中的重点课程，而核心素养是教育事业深化基础教育改革的重点内容之一，在阅读教学过程中，对学生们进行核心素养培养能够有效提升其综合素质。本文将以如何在中学语文阅读教学中渗透核心素养为中心论点，进行简要阐述。
关键词：核心素养;阅读教学;中学语文
语文核心素养包括“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”等四大素养。在语文阅读教学过程中，对学生这些方面的能力进行培养和提升，能够有效提升学生们的语文水平，促使学生们的综合素质不断增强。对此，教师要能够保持与时俱进的教育理念，积极制定相关教学方案，引导学生们积极主动地投入到阅读学习活动中来。
1 转变教学观念，制定创新教学方案
在传统语文阅读教学过程中，大多是教师主动地讲，学生们被动地听，这样的教学模式使得学生们参与课堂活动的机会变少，学生们的学习主体地位难以体现，对此，教师要能够及时转变教学观念，并制定出创新教学方案，引导学生们积极参与到阅读学习中来。当学生们在课上有了充分的思考时间，自然能够在阅读学习过程中，不断发展语言能力和思维品质。
例如在学习到相关文章时，教师可以引导学生们熟悉相关文章内容，接着，可以根据阅读内容，为学生们出示相关问题，引导学生们开展小组合作，对相关问题进行思考，促使学生们在学习过程中有参与感。在小组交流过程中，学生们可以自由地表达对相关问题的看法，当学生们有了这样一个自主学习氛围，他们的语言表达能力自然也会提高。此外，不同学生对同一问题的看法也是不尽相同的，一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，在对相关问题探究时，不同学习能力和性格特点的学生会对同一问题产生不同的看法，在交流讨论时，学生们在接收其他同学的思路时，能够有效点燃思维的火花，发展思维品质能力。另外，小组合作学习模式也能够促使阅读学习氛围更加轻松自然，当学生们处于一种轻松自在的学习氛围中，就能够有效调动起学习的兴趣，从而积极主动地跟随教师引导，参与到课堂活动中来。
2 灵活教学方法，丰富课堂教学活动
单一的教学方法，即便是效果再好，也不能经常使用，为了引导学生们对阅读教学兴趣更浓，教师要能够灵活教学方法，丰富课堂教学活动，不断提升学生们参与学习活动的积极性。
比如，教师可以引导学生们进行“课前五分钟”活动，在课下，教师可以引导学生们准备好自己的阅读材料，其形式可以是学生们自己感兴趣的内容，可以包括：诗歌、散文、故事等等，在每节语文课前，教师可以为学生们留出5分钟时间，让学生们轮流上台对自己的阅读内容进行展示，这样一来，可以促使其他学生们掌握更多更新鲜的学习内容，也可以不断提高学生们对知识的记忆，提高他们的交流表达能力。又如，教师还可以定期组织学生们进行读书知识竞赛，其中内容可以包括中华民族传统文化知识，可以包括人文、科学、百科等等，学生们在比赛过程中，通过轮流作答、抢答等形式，来完成对知识的记忆，通过这种形式，可以有效提升学生们参与课堂活动的积极性，同时也能够保持积极阅读的习惯。此外，教师还可以引导学生们对相关文章进行细致解读，通过逐字逐句的剖析，加强学生们对阅读内容的理解，感悟优秀作品的文字之美和形式之美。在各种各样的教学活动中，学生们可以有效提升自己的阅读兴趣，保持阅读积极性，当学生们的阅读量积累到一定程度，学生们的文化审美和文化传承能力自然也会得到提高。
3 以写作促阅读，不断提高阅读实效
阅读和写作是语文教学中必不可少的两项内容，在引导学生们开展丰富的阅读活动时，教师不仅仅要能够促使学生们对相关内容进行吸收理解，还要帮助学生们挖掘其中的内在情感，并通过笔头表达出来，用文字的形式，来表述自己的内心情感。阅读和写作是一种良好的双边教学活动，以读促写，以写促读，都能够使学生们的语文核心素养得以提升。
比如在学习到某一单元文章时，其单元主题是写景状物，此时，教师可以通过单元综合指导，让学生们吸收相关写景类文章的写作技巧、感受景物类文章的内在逻辑结构，接着，在引导学生们开展积极地写作活动，促使学生们能够在学习完相关内容时，有写作练笔的机会。这样一来，不仅仅能够深化学生们对相关阅读内容的理解，还可以促使学生们获得良好的写作能力，从而促使自身的语文综合素养得以提高。
综上所述，我们可以看到，阅读对于中学生们学习语文的重要性。在基于核心素养的语文阅读活动中，语文教师要能够着眼于中学生们的知识文化需求，保持与时俱进的教育理念，积极创新教学策略，促使学生们能够有兴趣参与到阅读学习中来，让学生们在阅读中感悟知识文化的力量，感悟语文的魅力，从而帮助学生们的語文核心素养能够得到有效发展。
参考文献：
[1] 杨慧青.关注阅读，践行核心素养——基于学生核心素养的小学语文阅读教学初探[J].课外语文，2018（09）.
[2] 陈涛，巩道坤.基于核心素养的高中语文阅读教学策略探究[J].现代教育，2018（09）.
（作者单位：湖北省武汉市黄陂区前川街环城中学）
关键词：核心素养;阅读教学;中学语文
语文核心素养包括“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”等四大素养。在语文阅读教学过程中，对学生这些方面的能力进行培养和提升，能够有效提升学生们的语文水平，促使学生们的综合素质不断增强。对此，教师要能够保持与时俱进的教育理念，积极制定相关教学方案，引导学生们积极主动地投入到阅读学习活动中来。
1 转变教学观念，制定创新教学方案
在传统语文阅读教学过程中，大多是教师主动地讲，学生们被动地听，这样的教学模式使得学生们参与课堂活动的机会变少，学生们的学习主体地位难以体现，对此，教师要能够及时转变教学观念，并制定出创新教学方案，引导学生们积极参与到阅读学习中来。当学生们在课上有了充分的思考时间，自然能够在阅读学习过程中，不断发展语言能力和思维品质。
例如在学习到相关文章时，教师可以引导学生们熟悉相关文章内容，接着，可以根据阅读内容，为学生们出示相关问题，引导学生们开展小组合作，对相关问题进行思考，促使学生们在学习过程中有参与感。在小组交流过程中，学生们可以自由地表达对相关问题的看法，当学生们有了这样一个自主学习氛围，他们的语言表达能力自然也会提高。此外，不同学生对同一问题的看法也是不尽相同的，一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，在对相关问题探究时，不同学习能力和性格特点的学生会对同一问题产生不同的看法，在交流讨论时，学生们在接收其他同学的思路时，能够有效点燃思维的火花，发展思维品质能力。另外，小组合作学习模式也能够促使阅读学习氛围更加轻松自然，当学生们处于一种轻松自在的学习氛围中，就能够有效调动起学习的兴趣，从而积极主动地跟随教师引导，参与到课堂活动中来。
2 灵活教学方法，丰富课堂教学活动
单一的教学方法，即便是效果再好，也不能经常使用，为了引导学生们对阅读教学兴趣更浓，教师要能够灵活教学方法，丰富课堂教学活动，不断提升学生们参与学习活动的积极性。
比如，教师可以引导学生们进行“课前五分钟”活动，在课下，教师可以引导学生们准备好自己的阅读材料，其形式可以是学生们自己感兴趣的内容，可以包括：诗歌、散文、故事等等，在每节语文课前，教师可以为学生们留出5分钟时间，让学生们轮流上台对自己的阅读内容进行展示，这样一来，可以促使其他学生们掌握更多更新鲜的学习内容，也可以不断提高学生们对知识的记忆，提高他们的交流表达能力。又如，教师还可以定期组织学生们进行读书知识竞赛，其中内容可以包括中华民族传统文化知识，可以包括人文、科学、百科等等，学生们在比赛过程中，通过轮流作答、抢答等形式，来完成对知识的记忆，通过这种形式，可以有效提升学生们参与课堂活动的积极性，同时也能够保持积极阅读的习惯。此外，教师还可以引导学生们对相关文章进行细致解读，通过逐字逐句的剖析，加强学生们对阅读内容的理解，感悟优秀作品的文字之美和形式之美。在各种各样的教学活动中，学生们可以有效提升自己的阅读兴趣，保持阅读积极性，当学生们的阅读量积累到一定程度，学生们的文化审美和文化传承能力自然也会得到提高。
3 以写作促阅读，不断提高阅读实效
阅读和写作是语文教学中必不可少的两项内容，在引导学生们开展丰富的阅读活动时，教师不仅仅要能够促使学生们对相关内容进行吸收理解，还要帮助学生们挖掘其中的内在情感，并通过笔头表达出来，用文字的形式，来表述自己的内心情感。阅读和写作是一种良好的双边教学活动，以读促写，以写促读，都能够使学生们的语文核心素养得以提升。
比如在学习到某一单元文章时，其单元主题是写景状物，此时，教师可以通过单元综合指导，让学生们吸收相关写景类文章的写作技巧、感受景物类文章的内在逻辑结构，接着，在引导学生们开展积极地写作活动，促使学生们能够在学习完相关内容时，有写作练笔的机会。这样一来，不仅仅能够深化学生们对相关阅读内容的理解，还可以促使学生们获得良好的写作能力，从而促使自身的语文综合素养得以提高。
综上所述，我们可以看到，阅读对于中学生们学习语文的重要性。在基于核心素养的语文阅读活动中，语文教师要能够着眼于中学生们的知识文化需求，保持与时俱进的教育理念，积极创新教学策略，促使学生们能够有兴趣参与到阅读学习中来，让学生们在阅读中感悟知识文化的力量，感悟语文的魅力，从而帮助学生们的語文核心素养能够得到有效发展。
参考文献：
[1] 杨慧青.关注阅读，践行核心素养——基于学生核心素养的小学语文阅读教学初探[J].课外语文，2018（09）.
[2] 陈涛，巩道坤.基于核心素养的高中语文阅读教学策略探究[J].现代教育，2018（09）.
（作者单位：湖北省武汉市黄陂区前川街环城中学）