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摘要：
小学语文是我国教育活动起始阶段中的重要教学内容，它对学生的未来学习、生活及工作等等有着非常重要的影响，如何在原有的语文课堂基础之上，再次提升其教学效率已经成为当今教育者在研究的目标，这也是促进小学生综合能力成长的必要手段。本文以强化小学生的语文能力及综合素质为出发点，对小学语文高效教学策略进行了一定的分析和研究，希望可以为我国语文教育事业的发展及人才的培养提供有效的参考价值。
关键词： 小学；语文教学；教学策略；分析
【中图分类号】G622.3【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）08-0116-01
引言：
小学语文教学是开展其它一切活动的重要基础，要想提升小学生的基础能力，帮助他们进行更加有效的学习，必须要重视小学语文高效教学方法的研究和运用，这才是解决一切问题的根本。要想在现有的教学基础之上提升小学语文的教学效率，必须要让小学生从内心之中热爱上语文学习，努力提升他们的语文学习动力和积极性，这也是教师应有的责任。那么如何才能完成这样的目标呢？这就需要教师在语文课堂教学之中，要对语文教材之中的内容及学生自身的特点进行大量的研究和有效的分析，让小学生摆脱被动学习的阴影，充分发挥出自身在学习过程中的主体地位，进而使自身能真正的参与到学习活动当中。
1做好教学准备，为教学活动的开展奠定有效基础
1.1针对自身特性，做好备课工作。
教师在备课过程中要正视自身的能力及地位特性，改变以往教学所带来的风气，将课堂中的重要主体归还给学生，重视学生主动参与能力的开发和培养。教师要定时的对自身的教学进行一定的反思，对自身的工作进行评价，并发现其中存在的问题，针对不同的问题适当的调整备课工作，尽量使备课工作既要符合学生的兴趣需求，又能满足当今的教学要求。
1.2针对学生特点，做好备课工作。学生是学习过程中的主体，而所有的备课工作都是针对学生来开展的。所以教师在备课过程中，要重视以学生为本的思想的运用，并针对学生的不同特点来采用不同的备课方式，以满足学生的学习需求，只有这样才能发挥出备课的优势和价值。要想完成高效的备课，教师必须要对学生的语文能力、语文特点等进行全面的分析和了解，同时还应对学生的语文学习进行全面的评价，进而因材备课，提升备课工作的质量[1]。
1.3针对教材内容，做好备课工作。
我国的语文教学一直在围绕着教材来开展，但是并不能以此为借口来局限教学内容，应该在遵循教材为教学核心的前提下，跳出教材大纲的束缚，灵活的运用教材来开展备课活动，提升教材知识的利用效率。新课改为教材的利用提出了新的要求，所以教师要想进一步提升备课工作的质量，必须要对教材中的案例及知识特性进行深入的专研，同时还要重视实际生活常识的利用，努力完成课堂教学前的备课工作。
2重视教学活动的过程，提升教学效率
2.1营造和谐、愉悦、平等的氛围。
教学是一项依靠师生之间对话、沟通、交流来进行的教育性活动，它为教学活动提供了一个积极的平台，为实现知识的传播提供了有效的空间和环境。要想正确的发挥出这个平台的价值，响应新课改的要求、满足素质教育的需求，教师必须要确保学生的主体地位得到有效的发挥，满足学生的身心发展需求，让他们体会到自我学习的价值。在教学活动过程中，教师要尊重学生的自尊心，并真诚、热忱的面对每一名同学，争取为学生的学习提供一个和谐、友爱的交流空间和平台。
2.2重视学生兴趣的培养。兴趣是引导学生自主学习的重要因素，要想激发小学生的内在学习动力，必须要重视其学习兴趣的培养，这样才能使小学生拥有较强的学习欲望。要想激发小学生的语文兴趣，首先教师应该营造出一种积极的学习氛围，将有趣的方法引用到教学环节之中，让学生在愉快的环境之中掌握语文知识。其次教师要善于运用激励性的话语鼓励学生，让他们充分发挥出自身的想象能力，进而完成对兴趣的培养和调动。
3利用教学反思提高教学效率
3.1提高教学反思的知识素养。
教学反思是指施教者要根據学生的学习情况所反馈出的问题，对教学方法进行及时的改进和调整，以便更好的解决教学活动中出现的问题。要想做好教学反思工作，教师必须要针对事实情况对教学效果进行科学的判断，进而实现对教学方法的创新。首先教师必须要拥有较强的专业理论素养，这是保证语言教学活动的基本条件。其次教师一定要拥有一定的教育素养，也就是说教师必须要拥有爱护学生、尊重学生的基本素质，只有这样才能使教师与学生融为一体，进而使小学生能更加热爱语文学习[2]。
3.2重视反思习惯的养成。
要想使教学方法得到及时的改进和创新，在原有的教学基础之上提升教学效果，教师必须要对自身的教学行为进行有效的反思，这种反思并不是一朝一夕的事情，必须要定时定期的来开展，只有这样才能发现自身存在的教学问题，才能使自身形成良好的教学行为，提升自身的教学品行，完善自身道德思想及教学品德。当教师形成良好的反思习惯后，他们会定期的进行自我总结和反省，这对其自身所从事的教育事业来说有着非常积极的帮助。
结束语
小学阶段的语文教学是一项非常基础，同时又是非常重要的一项教学工作，对小学生的成长、发展、生活等等都有着非常重要的意义。所以如何提升小学语文教学效率已经成为当今教育事业发展过程中较为重要的一项工作。为了完成这样的目标，首先教师必须要努力提升自身的能力和素养，其次教师还要及时的对自身的教学方式及模式进行反思，并采用有针对性的方式来培养小学生的兴趣，进而完成教学效率的提升。
参考文献
[1]石胜丽.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].延边教育学院学报，2013（08）：87—88.
[2]葛文君.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].新课程（小学），2013（03）：68—69.
小学语文是我国教育活动起始阶段中的重要教学内容，它对学生的未来学习、生活及工作等等有着非常重要的影响，如何在原有的语文课堂基础之上，再次提升其教学效率已经成为当今教育者在研究的目标，这也是促进小学生综合能力成长的必要手段。本文以强化小学生的语文能力及综合素质为出发点，对小学语文高效教学策略进行了一定的分析和研究，希望可以为我国语文教育事业的发展及人才的培养提供有效的参考价值。
关键词： 小学；语文教学；教学策略；分析
【中图分类号】G622.3【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）08-0116-01
引言：
小学语文教学是开展其它一切活动的重要基础，要想提升小学生的基础能力，帮助他们进行更加有效的学习，必须要重视小学语文高效教学方法的研究和运用，这才是解决一切问题的根本。要想在现有的教学基础之上提升小学语文的教学效率，必须要让小学生从内心之中热爱上语文学习，努力提升他们的语文学习动力和积极性，这也是教师应有的责任。那么如何才能完成这样的目标呢？这就需要教师在语文课堂教学之中，要对语文教材之中的内容及学生自身的特点进行大量的研究和有效的分析，让小学生摆脱被动学习的阴影，充分发挥出自身在学习过程中的主体地位，进而使自身能真正的参与到学习活动当中。
1做好教学准备，为教学活动的开展奠定有效基础
1.1针对自身特性，做好备课工作。
教师在备课过程中要正视自身的能力及地位特性，改变以往教学所带来的风气，将课堂中的重要主体归还给学生，重视学生主动参与能力的开发和培养。教师要定时的对自身的教学进行一定的反思，对自身的工作进行评价，并发现其中存在的问题，针对不同的问题适当的调整备课工作，尽量使备课工作既要符合学生的兴趣需求，又能满足当今的教学要求。
1.2针对学生特点，做好备课工作。学生是学习过程中的主体，而所有的备课工作都是针对学生来开展的。所以教师在备课过程中，要重视以学生为本的思想的运用，并针对学生的不同特点来采用不同的备课方式，以满足学生的学习需求，只有这样才能发挥出备课的优势和价值。要想完成高效的备课，教师必须要对学生的语文能力、语文特点等进行全面的分析和了解，同时还应对学生的语文学习进行全面的评价，进而因材备课，提升备课工作的质量[1]。
1.3针对教材内容，做好备课工作。
我国的语文教学一直在围绕着教材来开展，但是并不能以此为借口来局限教学内容，应该在遵循教材为教学核心的前提下，跳出教材大纲的束缚，灵活的运用教材来开展备课活动，提升教材知识的利用效率。新课改为教材的利用提出了新的要求，所以教师要想进一步提升备课工作的质量，必须要对教材中的案例及知识特性进行深入的专研，同时还要重视实际生活常识的利用，努力完成课堂教学前的备课工作。
2重视教学活动的过程，提升教学效率
2.1营造和谐、愉悦、平等的氛围。
教学是一项依靠师生之间对话、沟通、交流来进行的教育性活动，它为教学活动提供了一个积极的平台，为实现知识的传播提供了有效的空间和环境。要想正确的发挥出这个平台的价值，响应新课改的要求、满足素质教育的需求，教师必须要确保学生的主体地位得到有效的发挥，满足学生的身心发展需求，让他们体会到自我学习的价值。在教学活动过程中，教师要尊重学生的自尊心，并真诚、热忱的面对每一名同学，争取为学生的学习提供一个和谐、友爱的交流空间和平台。
2.2重视学生兴趣的培养。兴趣是引导学生自主学习的重要因素，要想激发小学生的内在学习动力，必须要重视其学习兴趣的培养，这样才能使小学生拥有较强的学习欲望。要想激发小学生的语文兴趣，首先教师应该营造出一种积极的学习氛围，将有趣的方法引用到教学环节之中，让学生在愉快的环境之中掌握语文知识。其次教师要善于运用激励性的话语鼓励学生，让他们充分发挥出自身的想象能力，进而完成对兴趣的培养和调动。
3利用教学反思提高教学效率
3.1提高教学反思的知识素养。
教学反思是指施教者要根據学生的学习情况所反馈出的问题，对教学方法进行及时的改进和调整，以便更好的解决教学活动中出现的问题。要想做好教学反思工作，教师必须要针对事实情况对教学效果进行科学的判断，进而实现对教学方法的创新。首先教师必须要拥有较强的专业理论素养，这是保证语言教学活动的基本条件。其次教师一定要拥有一定的教育素养，也就是说教师必须要拥有爱护学生、尊重学生的基本素质，只有这样才能使教师与学生融为一体，进而使小学生能更加热爱语文学习[2]。
3.2重视反思习惯的养成。
要想使教学方法得到及时的改进和创新，在原有的教学基础之上提升教学效果，教师必须要对自身的教学行为进行有效的反思，这种反思并不是一朝一夕的事情，必须要定时定期的来开展，只有这样才能发现自身存在的教学问题，才能使自身形成良好的教学行为，提升自身的教学品行，完善自身道德思想及教学品德。当教师形成良好的反思习惯后，他们会定期的进行自我总结和反省，这对其自身所从事的教育事业来说有着非常积极的帮助。
结束语
小学阶段的语文教学是一项非常基础，同时又是非常重要的一项教学工作，对小学生的成长、发展、生活等等都有着非常重要的意义。所以如何提升小学语文教学效率已经成为当今教育事业发展过程中较为重要的一项工作。为了完成这样的目标，首先教师必须要努力提升自身的能力和素养，其次教师还要及时的对自身的教学方式及模式进行反思，并采用有针对性的方式来培养小学生的兴趣，进而完成教学效率的提升。
参考文献
[1]石胜丽.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].延边教育学院学报，2013（08）：87—88.
[2]葛文君.提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].新课程（小学），2013（03）：68—69.