手持钥匙的人轻轻拧动(外二首)

来源 :诗歌月刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lianxf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  手持钥匙的人轻轻拧动
  三月,便被打开——
  打开早晨就打开露珠
  打开鸟鸣就打开桃花
  打开雨水就打开漫蔓延的绿色
  打开窗
  就打开蓝天,白云,太阳的金黄
  打開那些奔跑的汽笛声
  那些等待的红绿灯
  匆匆的赶路人
  我最后醒来,最后被打开
  三月的枝头,轻轻吹过
  母亲一样慈祥,婴儿一样
  稚嫩的风
  寻找鸟鸣
  南方也逃不过季节的严令
  广州以北,接近北方的地带
  楼下的鸟鸣也开始噤声
  窗玻璃上,北风
  写着大大的冷
  弱小的事物还在挣扎
  晨光熹微,我在最接近北方的
  地带,寻找鸟鸣
  风声鹤唳,消逝的声音如此寂静
  远道的脚步还在跋山涉水
  城市的边缘还在踮足憧憬
  小区的门店哐啷打开
  亮了的天色,冒着热气的小吃
  以及早起的路人
  生活,如小树林传来鸟鸣
  有一些细小的影子匆匆而过
  算账
  秋风翻动纸片
  细数我春天播撒的种子
  被夏季蒸发的汗珠
  已经不够偿还今年的预付
  长在岁月尽头的麦子黄了
  有人收割
  我该回故居看一眼最想见到的亲人
  仿佛经历轮回
  我不算金钱,不算命运
  只算一步一步
  离开起点的距离
其他文献
朱熹说的好:“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”,所以得让学生多读“杂书”。苏霍姆林斯基把课外阅读比作风,比作帆。有了风,有了帆,船就能在海洋中乘风破浪地前进。因此,课外阅读,不仅能拓宽学生的知识面,更能提高学生的阅读分析理解能力,陶冶学生的情操。    一、课内与课外比翼双飞    国家教育部颁发的《语文课程标准》明确规定,课外阅读是语文教学的重要组成部分,课外阅读是课内阅读教学的延伸和发展。语文
飞鸟渡过一片湖  它的翅膀,托着一枚金币  白马在岸上吃草  更小的云雀,在草丛中翻飞  野花和青草  顺着风的方向摇摆  野鼠摘下一枚露珠  將阳光搬运进它的洞穴  我的草原,眨了眨眼睛  一点点地苏醒过来  河滩上的黄昏  等夕阳落下  油菜花变黄  湖水变蓝  云彩染红  我的白牦牛  奔入云中  晚归的马车  从油菜花和湖水  掩住马蹄的陆地  缓缓过桥(渡过)  滑溜的光抽  打在它们的
箫从天籁传来  与世俗的距离  其实,就隔一首失传的渔歌  我从洞音里跌落  其后,大湖千帆  向着唯一的出口泅渡  桅尖上,湖心落日  不见龙舟浩荡  不见石人石马  湖底淹没的泗洲  化石一样,成就你  永世的缄默  此刻,有人看见  你站在夕阳的肩上  一湖的相思像羽翼般退潮  纤细的乡愁  跟着,瘦瘦地  坠落  深夜的村庄  一颗冰冻的心  激活在雪夜  月光,有足够的时间  修飾天空 
2005年全国高考作文试题:  有一天,人们问丹麦物理学家玻尔教授:“您创造了一个第一流的物理学派,有什么秘诀?”不料玻尔却回答说:“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答,大家都感到十分诧异和不解。  玻尔的回答确实出人意料,但仔细想想又在情理之中。生活中,我们常常会遇到类似的情况,请以“出人意料和情理之中”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章,所写内容必须
生活是作文的源泉。然而,现在的初中生,常常把写不出作文归因为生活内容太单调,生活空间太狭窄。其实他们面对写作的困惑不是因为素材的贫乏,而是缺少对生活的思考、感悟和发现,他们所谓的“写不出”,其潜台词是“没发现什么值得可写”。  在十多年的语文教学中,本人深切地体会到初中阶段的作文训练重在解决“写什么”的问题,即教师要善于引导学生在广袤的生活沃土中,用极大的热情、敏锐的目光、深刻的体悟去感受,去发现
拜读陶渊明的《归去来兮辞》,就好像人回归到大自然,有一种天朗气清,惠风和畅之感,仔细一想,陶渊明为什么放着自己的县令不当,而“载欣载奔”地扑向那宁静、平淡的田园呢?    一、高洁傲岸的品性与政治腐朽相背    1、封建体制的黑暗腐朽。陶渊明生活在晋宋易代的动荡时代,阶级矛盾,民族矛盾加剧。当他饱读诗书,怀着“猛志逸四海,骞翮思远翥”之心,想大济苍生,走进官场时,见到的却是政治的黑暗,朝纲的混乱,
朱自清的《背影》我不是第一次教了。每教一次,都有不同的感触。而那一次,我流下了热泪。  课堂上,师生双方默契合作,用深情的朗读创设意境,抓住关键动词反复揣摩,仔细品味四次“流泪",深入剖析人物的内心。然后,达成共识:这是一篇表现浓厚亲情的文章,文中父子情深,父亲真挚的爱感染了儿子,儿子也学会了怜惜、关爱父亲。至此,教学非常顺利,下一个环节呼之欲出,我顺势提出这个问题:在你的生活中,你的父亲是怎样表
一只蜻蜓  多好,不用纠结于一天的长度  从荷塘的一头,到另一头  距离很短  短到只隔一朵荷花的引诱  时间被塘边柳树上的蝉痛恨已久  吞到肚子里,仍然咬牙切齿  时间呀——时间呀——  太阳已深陷情网,一头扎进池塘  寻晚霞的倒影去了  长长的白天,就这样过去  可惜吗  这里,走回头路并不可耻  今年不行,还有明年  还有下一个明年  就像半夏  已在地下埋好了雷  寂静  夜晚来了,它才活
在二十世纪八几十年代的中国诗坛上,祝凤鸣是一位别具一格的诗人。这位诗人已丁不久前因病去世,享年55岁。在这里,我不想谈及和他的交往与故事,也无法谈论他的艺术与学术成就,只想就他的诗作发表一些个人见解。就表现于法来看,他善用“自然意象”,就诗意呈现来看,他揭示了“乡村宗教”。前者是他的创作艺术,后者是他的题材开拓。  所谓“自然意象”,是针对“意念意象”而提炼出来的一个概念,是指诗人从“存在”的角度
“头难起,尾难收”,结尾和开头一样,也是千万不可轻视的。“编筐编篓,全在收口。”尾结得好,能收到“回眸一笑百媚生”的效果,正如明朝许榛在《四溟诗话》中所说:“结句当如撞钟,清音有余。”好的结尾犹如豹尾,短促有力,自然新颖,能收到总结全文、深化主题、发人深省、耐人寻味的艺术效果。下面我谈谈关于记叙文的几种结尾方式,以供同学们在作文时参考。  一、巧合式。文章结尾处不是按故事情节的通常逻辑来处理人物的