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摘要：教师是学校教育的直接主导者，良好的心理素质是自我完善、自我实现的基础，也是教师育人的重要保证。然而当前，高校教师面临日益增加的教学和科研压力，高压下的教师自我能力否定倾向导致情绪衰竭，从而影响教师心理健康。因此，探索如何以全新方式改善新时代高校教师心理健康状况成为学术热点。本文在分析现阶段高校教师心理健康状况及影响因素的基础，创新性的在教师心理健康服务中引入艺术人文修养教育，探究艺术人文修养提升对于高校教师心理健康的影响，并在分析当前艺术人文融入高校教师心理健康服务的现状后，提出当代高校将艺术人文融入教师心理健康服务的有效路径对策，以此达到提高当代高校教师心理健康水平。
关键词： 艺术人文;心理健康;高校教师;路径对策
一、高校教师心理健康状况现状及影响因素分析
（一）高校教师心理健康状况现状
教师群体心理健康水平不容乐观，他们的心理健康水平甚至远远低于全国普通人群。关注高校教师心理健康状况已是刻不容缓，如果不能采取措施提高教师的心理健康水平，情况将会不断加剧。
（二）高校教师心理健康影响因素
（1）教学和科研的高压性
高等院校教师和其他教师相比压力普遍高于普通院校教师。隐性工作时间相对较长，超负荷的工作导致教师身心疲惫，严重影响了其身心健康水平;科研任务难度较大，给教师造成了相当大的压力;教学任务重，高强度的工作使教师身体不适甚至患上严重的生理疾病。
（2）人际关系的复杂性
高等院校中教师人际关系复杂，人际交往是教师职业工作本身必须具备的媒介，高校教师的人际交往障碍严重耗费教师的心理能量，导致教师出现不良的心理问题
（3）个体与组织的不匹配性
不佳的学校环境则会使教师行为受挫;领导呈现低关怀、高定规，缺乏与教师交流;管理制度：奖赏制度、进修制度职称评定制度不合理，导致教师对教学和科研产生厌恶的情绪。
二、艺术人文融入高校教师心理健康服务必要性研究
（一）新时代背景下工会保障职工权益的新要求
高校工会只有找准位置，搭建和教职工的感情桥梁，瞄准他们的特点开展工作，才能在推进教育理念创新、教育体制改革当中有所作为。
（二）加强高校教师的艺术修养是现代社会发展的客观要求。
艺术已经渗透到人类生活的各个方面，较高的艺术修养是每个现代人不可缺少的素质之一。为了适应现代社会发展的客观需要，作为培养高素质人才的高校教师必须具备较高的艺术修养才能担负起社会赋予的重任。
（三）艺术修养对于高校教师心理健康的促进作用。
首先良好的人文艺术修养，可以使高校教师得到美的享受，使其体力和精力得到迅速的恢复;其次良好的人文艺术修养有助于培养健康的情感和良好的道德风尚。最后，良好文化艺术修养对人文交际具有巨大促进作用。可以使团体成员之间的共通性增强，满足高校教师对于沟通的需求。
三、艺术人文融入高校教师心理健康服务的现状研究
（一）高校对艺术人文的认识不到位
对于教师的管理，也同样是侧重于教学与科研，缺乏对校园艺术人文气息的培育，对艺术人文的认识不足，在定位上也有所偏差，更缺乏对艺术人文教育的统一规划和领导。
（二）高校艺术人文师资的配备不到位
多数院校没有一支比较稳定的艺术教师队伍，难以有计划地开设艺术人文等课程。一是发展重视程度不够，艺术人文学科专业设置不全、师资力量薄弱、建设经费投入少;二是艺术人文师资队伍总量不足;三是师资队伍结构不尽合理。
（三）高校对人文关怀的管理不到位
目前大多高校工会设置要么不健全，要么就是设置健全却缺乏人文关怀，对于人文关怀的内涵认识不足，工作仍沿用陈旧的方式，未能发挥校园工会对高校教师的人文关怀作用。
四、艺术人文融入高校教师心理健康服务的路径与对策
（一）提高认识是推进高校教师艺术人文修养改革发展的前提。
高校教师本人则要从自身全面发展、提高竞争力的角度，认识艺术修养培育的重要性，积极选择自己感兴趣的艺术类型，适当学习和钻研，提升个人艺术修养。总结和推广教师在提升艺术修养方面的新经验，探索师德师风建设规律，将提高教师艺术修养和师德师风建设有机结合起来。
（二）加强艺术人文课程建设是提高高校艺术人文水平的核心。
通过一系列人文素质的课程设置，以及良好的人文环境熏陶，使优秀的艺术知识成果及其所蕴含的价值观念、道德标准、人生态度、审美情趣、思维方式转化为受教育者的品格、气质修养、处世哲学。以此提高艺术修养，激发学生对音乐，美术的兴趣与爱好，提升他们的鉴赏、创作、审美、人际协调等多方面的能力，促进他们的心理健康。
（三）引导教师积极从事艺术活动是普及艺术人文的重要渠道。
以艺术活动为载体，为教师搭建实践锻炼的平台，能使其直观地了解各类艺术表现形式，加深对各艺术形式的认知。丰富全体教职工的业余生活，增加全校教師的工作热情，调动教师了解和从事艺术活动的主动性和积极性。
（四）建设专兼结合的艺术人文师资队伍是确保艺术人文具有强大后劲的关键
采用“请进来”的方式提升师资素质，围绕院校自身的发展实际，完善聘任、晋升等制度，吸引优秀艺术类教师，增强本校艺术课程的师资实力，为全校师生艺术修养培育提供良好的条件。
（五）保证艺术人文经费投入是艺术人文工作顺利开展的重要保障。
从政府的角度出发，加大相关政策和财政的支持，增强教师的后勤保障。从高校角度出发，要保证艺术人文经费的专项投入，并做到专款专用，同时做好艺术人文建设专项经费的管理与监督，建立健全资金保障机制，不断提高资金使用效益。
参考文献：
[1]高艳丽.关于积极心理学视野下民办高职院校艺术类大学生心理健康教育模式构建探讨[J].现代经济信息，2019（19）：368-369+371.
[2]宋晓涛.浅析艺术院校学生心理健康教育现状与对策[J].文化创新比较研究，2019，3（24）：110-111.
[3]林威.高校艺术类心理亚健康学生就业质量提升路径探索[J].产业与科技论坛，2019，18（16）：281-282.
关键词： 艺术人文;心理健康;高校教师;路径对策
一、高校教师心理健康状况现状及影响因素分析
（一）高校教师心理健康状况现状
教师群体心理健康水平不容乐观，他们的心理健康水平甚至远远低于全国普通人群。关注高校教师心理健康状况已是刻不容缓，如果不能采取措施提高教师的心理健康水平，情况将会不断加剧。
（二）高校教师心理健康影响因素
（1）教学和科研的高压性
高等院校教师和其他教师相比压力普遍高于普通院校教师。隐性工作时间相对较长，超负荷的工作导致教师身心疲惫，严重影响了其身心健康水平;科研任务难度较大，给教师造成了相当大的压力;教学任务重，高强度的工作使教师身体不适甚至患上严重的生理疾病。
（2）人际关系的复杂性
高等院校中教师人际关系复杂，人际交往是教师职业工作本身必须具备的媒介，高校教师的人际交往障碍严重耗费教师的心理能量，导致教师出现不良的心理问题
（3）个体与组织的不匹配性
不佳的学校环境则会使教师行为受挫;领导呈现低关怀、高定规，缺乏与教师交流;管理制度：奖赏制度、进修制度职称评定制度不合理，导致教师对教学和科研产生厌恶的情绪。
二、艺术人文融入高校教师心理健康服务必要性研究
（一）新时代背景下工会保障职工权益的新要求
高校工会只有找准位置，搭建和教职工的感情桥梁，瞄准他们的特点开展工作，才能在推进教育理念创新、教育体制改革当中有所作为。
（二）加强高校教师的艺术修养是现代社会发展的客观要求。
艺术已经渗透到人类生活的各个方面，较高的艺术修养是每个现代人不可缺少的素质之一。为了适应现代社会发展的客观需要，作为培养高素质人才的高校教师必须具备较高的艺术修养才能担负起社会赋予的重任。
（三）艺术修养对于高校教师心理健康的促进作用。
首先良好的人文艺术修养，可以使高校教师得到美的享受，使其体力和精力得到迅速的恢复;其次良好的人文艺术修养有助于培养健康的情感和良好的道德风尚。最后，良好文化艺术修养对人文交际具有巨大促进作用。可以使团体成员之间的共通性增强，满足高校教师对于沟通的需求。
三、艺术人文融入高校教师心理健康服务的现状研究
（一）高校对艺术人文的认识不到位
对于教师的管理，也同样是侧重于教学与科研，缺乏对校园艺术人文气息的培育，对艺术人文的认识不足，在定位上也有所偏差，更缺乏对艺术人文教育的统一规划和领导。
（二）高校艺术人文师资的配备不到位
多数院校没有一支比较稳定的艺术教师队伍，难以有计划地开设艺术人文等课程。一是发展重视程度不够，艺术人文学科专业设置不全、师资力量薄弱、建设经费投入少;二是艺术人文师资队伍总量不足;三是师资队伍结构不尽合理。
（三）高校对人文关怀的管理不到位
目前大多高校工会设置要么不健全，要么就是设置健全却缺乏人文关怀，对于人文关怀的内涵认识不足，工作仍沿用陈旧的方式，未能发挥校园工会对高校教师的人文关怀作用。
四、艺术人文融入高校教师心理健康服务的路径与对策
（一）提高认识是推进高校教师艺术人文修养改革发展的前提。
高校教师本人则要从自身全面发展、提高竞争力的角度，认识艺术修养培育的重要性，积极选择自己感兴趣的艺术类型，适当学习和钻研，提升个人艺术修养。总结和推广教师在提升艺术修养方面的新经验，探索师德师风建设规律，将提高教师艺术修养和师德师风建设有机结合起来。
（二）加强艺术人文课程建设是提高高校艺术人文水平的核心。
通过一系列人文素质的课程设置，以及良好的人文环境熏陶，使优秀的艺术知识成果及其所蕴含的价值观念、道德标准、人生态度、审美情趣、思维方式转化为受教育者的品格、气质修养、处世哲学。以此提高艺术修养，激发学生对音乐，美术的兴趣与爱好，提升他们的鉴赏、创作、审美、人际协调等多方面的能力，促进他们的心理健康。
（三）引导教师积极从事艺术活动是普及艺术人文的重要渠道。
以艺术活动为载体，为教师搭建实践锻炼的平台，能使其直观地了解各类艺术表现形式，加深对各艺术形式的认知。丰富全体教职工的业余生活，增加全校教師的工作热情，调动教师了解和从事艺术活动的主动性和积极性。
（四）建设专兼结合的艺术人文师资队伍是确保艺术人文具有强大后劲的关键
采用“请进来”的方式提升师资素质，围绕院校自身的发展实际，完善聘任、晋升等制度，吸引优秀艺术类教师，增强本校艺术课程的师资实力，为全校师生艺术修养培育提供良好的条件。
（五）保证艺术人文经费投入是艺术人文工作顺利开展的重要保障。
从政府的角度出发，加大相关政策和财政的支持，增强教师的后勤保障。从高校角度出发，要保证艺术人文经费的专项投入，并做到专款专用，同时做好艺术人文建设专项经费的管理与监督，建立健全资金保障机制，不断提高资金使用效益。
参考文献：
[1]高艳丽.关于积极心理学视野下民办高职院校艺术类大学生心理健康教育模式构建探讨[J].现代经济信息，2019（19）：368-369+371.
[2]宋晓涛.浅析艺术院校学生心理健康教育现状与对策[J].文化创新比较研究，2019，3（24）：110-111.
[3]林威.高校艺术类心理亚健康学生就业质量提升路径探索[J].产业与科技论坛，2019，18（16）：281-282.