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摘 要：小学生的学习能力参差不齊，所以在教导小学生学习英语书写的时候要注意多方面的因素，从而让学生都能写一手漂亮的英文。英语是门语言，所以在学习的过程中，不仅要会听会说，会看，还要会写。锻炼小学生的手写能力是目前老师的教学目标。本文将从教学实际出发，采用多种措施与方法来引导学生学习英语，提高英语的手写水平。
关键词：培养;学生;英语书写;能力
英语虽然可能在短时间内会引起小学生极高的兴趣，但由于英语在日常生活中是很少接触的，而且比较难学还要背单词，所以学生学英语就比较困难。英语在小学的教育过程中也非常重要，特别是锻炼学生的书写能力。在目前的考试中，占比最大成绩的就是书写方面。所以如果能够让学生都练就一手漂亮的英文，那么就能够在最大程度上提高学生的学习成绩。书写是一种习惯，首先教师要在四线格上锻炼学生正确熟练地书写。此外，还应该要求学生做到大小写笔顺词句等都能够规范地写出来。在提升小学英语整体的水平上，还要正确提升小学生的书写能力，从而激发学生对英语的学习兴趣。
一、拆除学生的“心墙”，激发学生学习的主动性
如果在课堂教学中，学生不具有学习的主动性，反而由于英语的不经常接触、不好学而有抵触的现象，那么想要学生学好英语提高学生的书写能力几乎是很难的。一系列的课堂活动也很难进行，如果没有学生的积极参与，那么这样的英语课堂就是一个失败的课堂。因此，在教学过程中，拆除学生的“心墙”，与学生进行心灵的沟通，是非常重要的。课下与学生多进行沟通，让学生在课下可以与教师多谈心，这样有助于课堂活动的顺利进行。所以在最初引导学生学习英语的时候，一定要拆除学生的心墙，尽可能激发学生的学习主动性。例如在教学生学习字母的时候，我们可以采用口诀式的方法教导学生，记住A、B、C等26个字母。而在教导学生书写英语字母的时候，也可以按照顺口溜来教导学生，正确记住书写方法。例如：弯弯的月牙叫做c，一条小蛇是s，一扇小门是n等。这些方法都能够让学生有足够的学习兴趣来接触英语的世界。
二、培养良好的书写习惯
小学的教育是非常重要的，在小学期间教师要教导学生按照正确的坐姿来书写，不仅让学生养成良好的习惯，与此同时还能够保护学生的视力。例如要要求学生的眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸等。这些口诀都能够教导学生按照要求进行书写。小学生的接受能力与好奇心是比较强的，所以可以让学生在玩中学，学中乐，从而达到一种非常好的教学效果。
三、保持纸面整洁，字体一致
书写的最基本要求就是要保持纸面的整洁。如果纸面比较脏，会给老师一种非常乱的感觉与印象。所以在小学生开始接触英语的时候，首先要要求学生在书写英语之前保持纸面的整洁，给人一种非常整齐的感觉。此外，在书写的过程中，要注意字母的大小一致，每个字母间的间距要一致，否则是非常乱的。众所周知，英语是由单词所组成的，如果单词与单词之间，字母与字母之间没有一定的距离，就会给教师一种非常凌乱的感觉，而且在批改与阅读的过程中也非常不顺利。例如，在给学生布置作业，要求学生抄写“My name is Xiao ming”这句话的时候，如果学生在字母与字母之间不能够有一定的距离，单词与单词之间没有一定的距离，如果这两种距离相等就会造成紊乱。总之在英语书写的过程中，一定要注意间距的大小，否则即使字母写的再漂亮，也不能够书写出完美的英语手写文章。
四、规范字母书写
英语是一门语言，就像中文一样。每一个中文字都有一定的笔画，而英文也一样，在每一个字母中都有特定的笔画顺序，只有按照笔画进行书写才能写得非常漂亮。训练学生拥有较好的书写能力，一般可以让学生进行逐步的训练。首先可以让学生在课堂上面或者书本上进行观察，观察字母的笔画顺序;其次可以在描红，根据书上的一步骤进行描绘;接着可以在自己的练习本上进行仿写;最后是默写通过记忆来自我完成字母的书写。字母大小写顺序也是有些不同的，就例如大写A和小写a。但是一些字母的大小写又是相同的书写顺序，例如S，v。所以老师在教导的过程中，也可以根据大小写是否相同来进行归类，不仅在记忆的时候可以进行口诀，记忆法在书写的过程中也是同样可以进行广泛的应用。并且在长期的实践过程中，口诀记忆法与书写法在锻炼学生书写能力的过程中起到了非常大的作用，收获非常好的效果。在课堂上，教师要利用可利用的时间教导学生进行书写，可以在黑板上进行示范，提醒学生在书写过程中应该注意的几个事项。小学生的学习能力较强，但是记忆能力还在不断的发展过程中。所以教师可以在课堂上面反复的要求，从而让学生真正记忆到上课的知识点。
五、结束语
书写是一个历经时期比较长的工作，不仅需要教师长期坚持引导学生，要求学生按照正确的步骤进行书写。与此同时，学生也在此期间不断的努力记忆书写方法。如果学生写错的时候，教师要善于发现错误及时的纠正，帮着学生在最快时间内练就一手漂亮的英文。将课程标准作为目标，对学生进行因材施教，善于发现学生的优点，不断地进行潜移默化的教育，从而达到最好的教学效果。
参考文献：
[1]钱玉霞[1]，.浅谈如何培养小学生的英语书写能力[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015，0（27）
[2]魏宏图[1]，.浅谈提高小学生英语书面表达能力[J].好日子，2019，0（24）
关键词：培养;学生;英语书写;能力
英语虽然可能在短时间内会引起小学生极高的兴趣，但由于英语在日常生活中是很少接触的，而且比较难学还要背单词，所以学生学英语就比较困难。英语在小学的教育过程中也非常重要，特别是锻炼学生的书写能力。在目前的考试中，占比最大成绩的就是书写方面。所以如果能够让学生都练就一手漂亮的英文，那么就能够在最大程度上提高学生的学习成绩。书写是一种习惯，首先教师要在四线格上锻炼学生正确熟练地书写。此外，还应该要求学生做到大小写笔顺词句等都能够规范地写出来。在提升小学英语整体的水平上，还要正确提升小学生的书写能力，从而激发学生对英语的学习兴趣。
一、拆除学生的“心墙”，激发学生学习的主动性
如果在课堂教学中，学生不具有学习的主动性，反而由于英语的不经常接触、不好学而有抵触的现象，那么想要学生学好英语提高学生的书写能力几乎是很难的。一系列的课堂活动也很难进行，如果没有学生的积极参与，那么这样的英语课堂就是一个失败的课堂。因此，在教学过程中，拆除学生的“心墙”，与学生进行心灵的沟通，是非常重要的。课下与学生多进行沟通，让学生在课下可以与教师多谈心，这样有助于课堂活动的顺利进行。所以在最初引导学生学习英语的时候，一定要拆除学生的心墙，尽可能激发学生的学习主动性。例如在教学生学习字母的时候，我们可以采用口诀式的方法教导学生，记住A、B、C等26个字母。而在教导学生书写英语字母的时候，也可以按照顺口溜来教导学生，正确记住书写方法。例如：弯弯的月牙叫做c，一条小蛇是s，一扇小门是n等。这些方法都能够让学生有足够的学习兴趣来接触英语的世界。
二、培养良好的书写习惯
小学的教育是非常重要的，在小学期间教师要教导学生按照正确的坐姿来书写，不仅让学生养成良好的习惯，与此同时还能够保护学生的视力。例如要要求学生的眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸等。这些口诀都能够教导学生按照要求进行书写。小学生的接受能力与好奇心是比较强的，所以可以让学生在玩中学，学中乐，从而达到一种非常好的教学效果。
三、保持纸面整洁，字体一致
书写的最基本要求就是要保持纸面的整洁。如果纸面比较脏，会给老师一种非常乱的感觉与印象。所以在小学生开始接触英语的时候，首先要要求学生在书写英语之前保持纸面的整洁，给人一种非常整齐的感觉。此外，在书写的过程中，要注意字母的大小一致，每个字母间的间距要一致，否则是非常乱的。众所周知，英语是由单词所组成的，如果单词与单词之间，字母与字母之间没有一定的距离，就会给教师一种非常凌乱的感觉，而且在批改与阅读的过程中也非常不顺利。例如，在给学生布置作业，要求学生抄写“My name is Xiao ming”这句话的时候，如果学生在字母与字母之间不能够有一定的距离，单词与单词之间没有一定的距离，如果这两种距离相等就会造成紊乱。总之在英语书写的过程中，一定要注意间距的大小，否则即使字母写的再漂亮，也不能够书写出完美的英语手写文章。
四、规范字母书写
英语是一门语言，就像中文一样。每一个中文字都有一定的笔画，而英文也一样，在每一个字母中都有特定的笔画顺序，只有按照笔画进行书写才能写得非常漂亮。训练学生拥有较好的书写能力，一般可以让学生进行逐步的训练。首先可以让学生在课堂上面或者书本上进行观察，观察字母的笔画顺序;其次可以在描红，根据书上的一步骤进行描绘;接着可以在自己的练习本上进行仿写;最后是默写通过记忆来自我完成字母的书写。字母大小写顺序也是有些不同的，就例如大写A和小写a。但是一些字母的大小写又是相同的书写顺序，例如S，v。所以老师在教导的过程中，也可以根据大小写是否相同来进行归类，不仅在记忆的时候可以进行口诀，记忆法在书写的过程中也是同样可以进行广泛的应用。并且在长期的实践过程中，口诀记忆法与书写法在锻炼学生书写能力的过程中起到了非常大的作用，收获非常好的效果。在课堂上，教师要利用可利用的时间教导学生进行书写，可以在黑板上进行示范，提醒学生在书写过程中应该注意的几个事项。小学生的学习能力较强，但是记忆能力还在不断的发展过程中。所以教师可以在课堂上面反复的要求，从而让学生真正记忆到上课的知识点。
五、结束语
书写是一个历经时期比较长的工作，不仅需要教师长期坚持引导学生，要求学生按照正确的步骤进行书写。与此同时，学生也在此期间不断的努力记忆书写方法。如果学生写错的时候，教师要善于发现错误及时的纠正，帮着学生在最快时间内练就一手漂亮的英文。将课程标准作为目标，对学生进行因材施教，善于发现学生的优点，不断地进行潜移默化的教育，从而达到最好的教学效果。
参考文献：
[1]钱玉霞[1]，.浅谈如何培养小学生的英语书写能力[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015，0（27）
[2]魏宏图[1]，.浅谈提高小学生英语书面表达能力[J].好日子，2019，0（24）