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每个孩子都是不同的，就像他们的面貌和指纹，没有缺点，只有特点。但是许多家长总是喜欢拿世俗的标准来衡量孩子，唯恐孩子与众不同。事实上，世界上没有“标准的孩子”，所以因材施教是最基本的教育法则。以下是常见的四个误区，希望家长们引以为戒。
误区一：发呆就是百无聊赖
【案例1】喜欢发呆的昭昭
昭昭是一个活泼的4岁男孩，但有的时候喜欢独自发呆。昭昭妈以为昭昭无聊，就打发他下楼去找小伙伴玩耍，或是陪昭昭玩游戏。但昭昭总有闲下来的时候，他歪着头发呆的样子让昭昭妈不由得担心起来：“这孩子该不是有什么毛病吧？难道独生子女都这样百无聊赖？”
【分析】发呆也是在学习
学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者如学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。孩子看上去是在发呆，什么事也没做，但是他的大脑正在储存、整理和加工一些信息，只不过这些工作是在无意识中进行的。
从更深层的意义来看，发呆其实是一个自我放松和自我调节的过程。“呆”是家长对孩子的感觉，以为孩子停止了思维，像木头一样。其实，恰恰相反，这正是他自己内心最活跃的时候，只不过是天马行空，独来独往，和外部隔绝开了，但这才是他自己的世界！
无论孩子是在幻想还是在思考，发呆正是其全神贯注的表现，外部的世界已经不存在了，孩子沉溺于自己的内心，情感和思维完全按自己的逻辑运行。
无论成人还是孩子，平时往往受环境的影响和控制，许多时候不仅身不由己，言不由衷，甚至连内在的情感和思维都游离于自身，这让人有种空虚感，身体仿佛一個躯壳，在喧闹的人群中行走，恍惚茫然，无所适从。这种状态下，人尽管看起来成天都在忙碌，似乎很充实，但内心其实是虚弱的，没有一个真正坚实的自我存在，整个人就像处于灰雾之中，不透亮，不明晰，懵懂，迷惑。这种状态本身就是一种威胁，一种压力，人处于其中，能量被焦虑和迷茫所消耗，即使不做什么费力的事，也会疲惫不堪。所以，人是需要独处，需要自省，需要有完全自由、完全自主的内心生活的。发呆正是这样内心生活的一种。
【建议】允许孩子发呆
如果孩子每天生活在家长和老师的催促声中，永远有做不完的事，随时随地都在为某个具体的目标而拼搏，他怎么可能有内心的自由和宁静？他的内在方向和动力又从何而来？他怎么能够认识自己，又怎么能够获得真正的自信？所以，家长应该对孩子宽容一些，给他一些时间和空间，让他自己去成长。要相信，每个人都有天然的生命力，就像每粒种子都会发芽一样。而且，是什么种子发什么芽，这是外力改变不了的。因此，家长应该理解孩子，了解孩子的个性、气质，顺其自然，允许孩子发呆，让他们的天性得以发展，创造适合他们自由成长的环境。
误区二：智力测试令人信服
【案例2】讨厌智力测试的芳芳
芳芳快5岁了，在说话、运动、背儿歌、数数等方面与同龄宝宝比起来似乎差一些。芳芳妈很着急，买了好几本智力测试和智力开发的书来训练芳芳，还带芳芳去医院做智商测试，每半年都要做一次。芳芳非常讨厌做智力测试，故意不配合，使得智商测试结果一次不如一次。芳芳妈懊恼不已，不知道是否需要带芳芳去大城市再测试一次。
【分析】智力测试不可信
现在各大医院的智力测试普遍使用的是“韦氏智力测试”系统、“瑞文智力测试”系统等，分成人测试系统和儿童测试系统，但这些智力测试已经落后于心理学的发展实际，只能测出孩子的一部分能力发展状况，所以不可信。如果家长轻信智力测试，尤其是得知孩子智力测验的分数偏低，就容易产生恐慌，甚至放弃心理，认为自己的孩子就是笨，就极有可能抹杀孩子在其他方面的能力。更可怕的是，家长的这些负面情绪很容易影响孩子，对孩子造成伤害，使孩子产生自卑心理，后果不堪设想。
孩子的智力系统是多方面的，不应简单地以一次的测试成绩判断他的智力，也不要因为一两个方面能力的薄弱，就否认孩子的整体能力；相反，应该全面了解孩子的综合能力，并根据孩子的个性采取个性化的教育方式。一般来说，孩子的智力水平由注意力、记忆力、语言能力、空间排序能力、时间排序能力、运动能力、社交能力和高级思维能力等八大能力组成，很少有孩子每项能力都特别出色。家长要做的是发现孩子的优势与劣势，有针对性地帮助孩子发挥优势，克服劣势。
【建议】在家也能测试智力
心理学研究发现，孩子的智力不是一成不变的，明智的家长完全可以通过引导孩子的活动来判断孩子的智力状况。比如：与孩子对话，就能知道孩子的口齿是否伶俐，语言表达是否清楚，逻辑思维是否有条理；让孩子复述发生过的事情或听过的故事，就可以知道孩子记忆力的强弱、兴趣的浓淡和注意力的持久程度；让孩子看图说话、讲故事，就能测试他想象力是否丰富，思维是否敏捷；让孩子判断某些玩具和实物的大小、多少、粗细、长短、厚薄、轻重、高矮，就可以测试出孩子对数的认识和判断力的强弱。
误区三：慢慢腾腾就是笨拙
【案例3】凡事慢半拍的斌斌
4岁的斌斌是个慢性子男孩，他干什么似乎都比别的孩子慢半拍，每天起床、洗漱、吃饭、画画、走路都是慢慢腾腾的，当然，在幼儿园回答老师的问题也是反应很慢。斌斌爸由此判定斌斌是个笨孩子，还想尽办法来给斌斌启蒙，但收效甚微。
【分析】三类慢性子要分清
所谓慢性子，通常分为三类：第一类是有意识做事慢的人，他们清楚急躁的害处而有意慢下来，知道“欲速则不达”的道理。应该说这类人头脑清醒，知道自己什么时候该干什么，不会随波逐流。第二类是缺少生命动力的人，他们满足于现状，不思进取。第三类是想快却快不起来的人，他们极可能是处于焦虑状态或有注意力缺陷障碍，在孩子身上最常表现的是“感觉统合失调症”。所谓感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信号不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。
误区一：发呆就是百无聊赖
【案例1】喜欢发呆的昭昭
昭昭是一个活泼的4岁男孩，但有的时候喜欢独自发呆。昭昭妈以为昭昭无聊，就打发他下楼去找小伙伴玩耍，或是陪昭昭玩游戏。但昭昭总有闲下来的时候，他歪着头发呆的样子让昭昭妈不由得担心起来：“这孩子该不是有什么毛病吧？难道独生子女都这样百无聊赖？”
【分析】发呆也是在学习
学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者如学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。孩子看上去是在发呆，什么事也没做，但是他的大脑正在储存、整理和加工一些信息，只不过这些工作是在无意识中进行的。
从更深层的意义来看，发呆其实是一个自我放松和自我调节的过程。“呆”是家长对孩子的感觉，以为孩子停止了思维，像木头一样。其实，恰恰相反，这正是他自己内心最活跃的时候，只不过是天马行空，独来独往，和外部隔绝开了，但这才是他自己的世界！
无论孩子是在幻想还是在思考，发呆正是其全神贯注的表现，外部的世界已经不存在了，孩子沉溺于自己的内心，情感和思维完全按自己的逻辑运行。
无论成人还是孩子，平时往往受环境的影响和控制，许多时候不仅身不由己，言不由衷，甚至连内在的情感和思维都游离于自身，这让人有种空虚感，身体仿佛一個躯壳，在喧闹的人群中行走，恍惚茫然，无所适从。这种状态下，人尽管看起来成天都在忙碌，似乎很充实，但内心其实是虚弱的，没有一个真正坚实的自我存在，整个人就像处于灰雾之中，不透亮，不明晰，懵懂，迷惑。这种状态本身就是一种威胁，一种压力，人处于其中，能量被焦虑和迷茫所消耗，即使不做什么费力的事，也会疲惫不堪。所以，人是需要独处，需要自省，需要有完全自由、完全自主的内心生活的。发呆正是这样内心生活的一种。
【建议】允许孩子发呆
如果孩子每天生活在家长和老师的催促声中，永远有做不完的事，随时随地都在为某个具体的目标而拼搏，他怎么可能有内心的自由和宁静？他的内在方向和动力又从何而来？他怎么能够认识自己，又怎么能够获得真正的自信？所以，家长应该对孩子宽容一些，给他一些时间和空间，让他自己去成长。要相信，每个人都有天然的生命力，就像每粒种子都会发芽一样。而且，是什么种子发什么芽，这是外力改变不了的。因此，家长应该理解孩子，了解孩子的个性、气质，顺其自然，允许孩子发呆，让他们的天性得以发展，创造适合他们自由成长的环境。
误区二：智力测试令人信服
【案例2】讨厌智力测试的芳芳
芳芳快5岁了，在说话、运动、背儿歌、数数等方面与同龄宝宝比起来似乎差一些。芳芳妈很着急，买了好几本智力测试和智力开发的书来训练芳芳，还带芳芳去医院做智商测试，每半年都要做一次。芳芳非常讨厌做智力测试，故意不配合，使得智商测试结果一次不如一次。芳芳妈懊恼不已，不知道是否需要带芳芳去大城市再测试一次。
【分析】智力测试不可信
现在各大医院的智力测试普遍使用的是“韦氏智力测试”系统、“瑞文智力测试”系统等，分成人测试系统和儿童测试系统，但这些智力测试已经落后于心理学的发展实际，只能测出孩子的一部分能力发展状况，所以不可信。如果家长轻信智力测试，尤其是得知孩子智力测验的分数偏低，就容易产生恐慌，甚至放弃心理，认为自己的孩子就是笨，就极有可能抹杀孩子在其他方面的能力。更可怕的是，家长的这些负面情绪很容易影响孩子，对孩子造成伤害，使孩子产生自卑心理，后果不堪设想。
孩子的智力系统是多方面的，不应简单地以一次的测试成绩判断他的智力，也不要因为一两个方面能力的薄弱，就否认孩子的整体能力；相反，应该全面了解孩子的综合能力，并根据孩子的个性采取个性化的教育方式。一般来说，孩子的智力水平由注意力、记忆力、语言能力、空间排序能力、时间排序能力、运动能力、社交能力和高级思维能力等八大能力组成，很少有孩子每项能力都特别出色。家长要做的是发现孩子的优势与劣势，有针对性地帮助孩子发挥优势，克服劣势。
【建议】在家也能测试智力
心理学研究发现，孩子的智力不是一成不变的，明智的家长完全可以通过引导孩子的活动来判断孩子的智力状况。比如：与孩子对话，就能知道孩子的口齿是否伶俐，语言表达是否清楚，逻辑思维是否有条理；让孩子复述发生过的事情或听过的故事，就可以知道孩子记忆力的强弱、兴趣的浓淡和注意力的持久程度；让孩子看图说话、讲故事，就能测试他想象力是否丰富，思维是否敏捷；让孩子判断某些玩具和实物的大小、多少、粗细、长短、厚薄、轻重、高矮，就可以测试出孩子对数的认识和判断力的强弱。
误区三：慢慢腾腾就是笨拙
【案例3】凡事慢半拍的斌斌
4岁的斌斌是个慢性子男孩，他干什么似乎都比别的孩子慢半拍，每天起床、洗漱、吃饭、画画、走路都是慢慢腾腾的，当然，在幼儿园回答老师的问题也是反应很慢。斌斌爸由此判定斌斌是个笨孩子，还想尽办法来给斌斌启蒙，但收效甚微。
【分析】三类慢性子要分清
所谓慢性子，通常分为三类：第一类是有意识做事慢的人，他们清楚急躁的害处而有意慢下来，知道“欲速则不达”的道理。应该说这类人头脑清醒，知道自己什么时候该干什么，不会随波逐流。第二类是缺少生命动力的人，他们满足于现状，不思进取。第三类是想快却快不起来的人，他们极可能是处于焦虑状态或有注意力缺陷障碍，在孩子身上最常表现的是“感觉统合失调症”。所谓感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信号不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。