【摘 要】
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本文以网络文化视阈下青少年道德认知能力发展的影响因素探讨为重点进行阐述,结合当下青少年的特性,以学校实际情况为依据。从认知主体的自身因素、认知对象的特点、认知环境
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度“初高中学生道德认知能力过渡衔接培养研究”课题研究成果(课题立项号:GS〔2018〕GHB0841)
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本文以网络文化视阈下青少年道德认知能力发展的影响因素探讨为重点进行阐述,结合当下青少年的特性,以学校实际情况为依据。从认知主体的自身因素、认知对象的特点、认知环境的状况、科学技术因素等几方面进行深入探讨。目的在于对影响因素进行全面的分析,提出具有针对性的解决措施,强化青少年的认知能力,也为后续相关研究提供一定的数据参考。
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