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摘 要：随着新课改如火如荼的进行，先进的教学观念渗透到了化学课堂的教学过程中，对教学产生了深刻的影响。在现代化的课堂中，化学教师可以应用多媒体教学方法转化知识的形式，使学生可以直观接受知识，将课堂的时间让给学生，让学生自主进行学习，教师则发挥自己的引导作用，还要积极开展实验教学。学生在亲自操作实验的过程中能够对知识产生自己的理解，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
关键词：高中化学;新课改;多媒体;自主学习;实验教学
在传统的化学课堂中，化学知识抽象难懂，特别是高中阶段的学习中，本身就有很大的学习压力，使得学生的学习状态不佳，对化学知识的学习产生了恐惧心理。教师采用的教学方法以直接灌输为主，在讲解知识时按照自己制定的教学计划授课，之后便让学生记忆，机械化的教学更加剧了学生恐惧学习化学的心理。针对这种情况，在新课改不断深入的背景下，化学教师要紧跟时代的潮流，尊重学生在课堂中的地位，创新教学的方法，灵活运用各种教学的元素，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
一、应用多媒体技术
新课标改革的深入不仅使传统的教学观念发生了变化，也改变了传统的教学方法。化学课堂中的知识大都抽象难懂，以往教师只能给学生简单讲解，学生光凭教师的讲述很难掌握。而现代化的课堂中，化学教师可以应用多媒体教学方法，将抽象的知识具体化、直观化，使学生可以直观接受知识，便于学生的学习和理解，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
例如，在学习《离子反应》时，教师可以应用多媒体技术，使学生可以直观接受知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，离子反应是化学反应中常见的一种反应类型，今天我们就来学习一下这部分的内容。”我讲完后利用多媒体技术给学生演示离子反应的视频，将抽象的知识直观化地呈现出来，学生在直观观察的过程中了解了这部分知识，使学生很容易掌握了知识。这样，通过在课堂中应用多媒体技术将抽象的知识以视频的形式呈现出来，使学生可以直观接受知识，便于学生的学习和理解，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
二、让学生自主学习
以往的化学课堂中以教师为主导，学生处于被动地位，对于知识的获取还是习惯依赖教师，无形中限制了学生的思维发展，也限制了学生学习能力的增长。对此，在现代化的化学课堂中，教师要遵循新课改的教学观念，将课堂的时间让给学生，让学生自主进行学习，使学生对知识产生自己的理解，增强学生的学习理解能力。教师还要发挥自己的引导作用，对学生学习过程中出现的问题进行指导，帮助学生掌握正确的知识，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
例如，在学习《化学反应的速率与限度》时，教师可以将课堂的时间让给学生，让学生自主进行学习，让学生对知识产生自己的理解。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家在进行实验时可以发现，相同的实验步骤，每个同学操作下化学反应快慢速度都是不同的，说明化学反应存在一定的速率。接下来就请大家研究一下这部分的内容吧。”学生结合自己操作实验室时的经验翻阅教材，将收集到知识罗列出来，之后进行对比分析和总结，最终掌握了这部分的知识，我对学生的学习进行引导，帮助学生解决学习过程中存在的问题，使学生掌握了正确的知识。这样，通过在课堂中让学生自主进行学习，学生经过自己的努力完成了学习，对知识产生了自己的理解，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
三、开展实验化教学
实验是化学教学过程中的重点内容，借助实验可以使学生对化学知识的理解更加透彻，同时，实验部分的内容也是学生在学习过程中必须要掌握的内容之一。传统的课堂中不具备开展实验教学的条件，对学生的学习和成长没有帮助，甚至还增加了学生学习的难度。在现代化的化学课堂中，教师要积极开展实验教学，让学生自己操作实验，对于知识的理解由理论延伸到实践，还可以增强学生学习和实践的能力，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
例如，在学习《用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子》时，教师可以开展实验教学，让学生自己操作实验，增强学生学习和实践的能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，食盐是我们生活中必不可少的调味品，食盐一般都是从海水中提取出来的，但是刚从海水中提取出来的盐并不能食用，只是粗盐，还需要经过处理，去除粗盐中的杂质离子。下面请大家通过实验来操作一下吧。”学生按照教材中的要求选择实验的设备并进行组装，准备完毕之后开始操作实验。在实验的过程中，学生对教材中的理论知识有了深刻的理解，一段时间后，学生完成了实验。这样，通过在课堂中开展实验教学，让学生自己操作实验，使学生对化学知识的理解更加透徹，同时还增强了学生动手实践的能力，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
总之，在新课改的背景下，化学教师要积极创新教学的方法，积极改变教学的策略，引导学生自主学习，增强学生的学习和实践能力，促进学生的全面成长，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]李建国.绿色化学理念的高中化学教学中的意义[J].生物技术世界，2015（12）：231.
[2]邱文武.高中化学教学应用支架式教学法的探讨[J].中国培训，2015（18）：248.
关键词：高中化学;新课改;多媒体;自主学习;实验教学
在传统的化学课堂中，化学知识抽象难懂，特别是高中阶段的学习中，本身就有很大的学习压力，使得学生的学习状态不佳，对化学知识的学习产生了恐惧心理。教师采用的教学方法以直接灌输为主，在讲解知识时按照自己制定的教学计划授课，之后便让学生记忆，机械化的教学更加剧了学生恐惧学习化学的心理。针对这种情况，在新课改不断深入的背景下，化学教师要紧跟时代的潮流，尊重学生在课堂中的地位，创新教学的方法，灵活运用各种教学的元素，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
一、应用多媒体技术
新课标改革的深入不仅使传统的教学观念发生了变化，也改变了传统的教学方法。化学课堂中的知识大都抽象难懂，以往教师只能给学生简单讲解，学生光凭教师的讲述很难掌握。而现代化的课堂中，化学教师可以应用多媒体教学方法，将抽象的知识具体化、直观化，使学生可以直观接受知识，便于学生的学习和理解，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
例如，在学习《离子反应》时，教师可以应用多媒体技术，使学生可以直观接受知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，离子反应是化学反应中常见的一种反应类型，今天我们就来学习一下这部分的内容。”我讲完后利用多媒体技术给学生演示离子反应的视频，将抽象的知识直观化地呈现出来，学生在直观观察的过程中了解了这部分知识，使学生很容易掌握了知识。这样，通过在课堂中应用多媒体技术将抽象的知识以视频的形式呈现出来，使学生可以直观接受知识，便于学生的学习和理解，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
二、让学生自主学习
以往的化学课堂中以教师为主导，学生处于被动地位，对于知识的获取还是习惯依赖教师，无形中限制了学生的思维发展，也限制了学生学习能力的增长。对此，在现代化的化学课堂中，教师要遵循新课改的教学观念，将课堂的时间让给学生，让学生自主进行学习，使学生对知识产生自己的理解，增强学生的学习理解能力。教师还要发挥自己的引导作用，对学生学习过程中出现的问题进行指导，帮助学生掌握正确的知识，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
例如，在学习《化学反应的速率与限度》时，教师可以将课堂的时间让给学生，让学生自主进行学习，让学生对知识产生自己的理解。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家在进行实验时可以发现，相同的实验步骤，每个同学操作下化学反应快慢速度都是不同的，说明化学反应存在一定的速率。接下来就请大家研究一下这部分的内容吧。”学生结合自己操作实验室时的经验翻阅教材，将收集到知识罗列出来，之后进行对比分析和总结，最终掌握了这部分的知识，我对学生的学习进行引导，帮助学生解决学习过程中存在的问题，使学生掌握了正确的知识。这样，通过在课堂中让学生自主进行学习，学生经过自己的努力完成了学习，对知识产生了自己的理解，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
三、开展实验化教学
实验是化学教学过程中的重点内容，借助实验可以使学生对化学知识的理解更加透彻，同时，实验部分的内容也是学生在学习过程中必须要掌握的内容之一。传统的课堂中不具备开展实验教学的条件，对学生的学习和成长没有帮助，甚至还增加了学生学习的难度。在现代化的化学课堂中，教师要积极开展实验教学，让学生自己操作实验，对于知识的理解由理论延伸到实践，还可以增强学生学习和实践的能力，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
例如，在学习《用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子》时，教师可以开展实验教学，让学生自己操作实验，增强学生学习和实践的能力。在课堂开始，我对学生说：“同学们，食盐是我们生活中必不可少的调味品，食盐一般都是从海水中提取出来的，但是刚从海水中提取出来的盐并不能食用，只是粗盐，还需要经过处理，去除粗盐中的杂质离子。下面请大家通过实验来操作一下吧。”学生按照教材中的要求选择实验的设备并进行组装，准备完毕之后开始操作实验。在实验的过程中，学生对教材中的理论知识有了深刻的理解，一段时间后，学生完成了实验。这样，通过在课堂中开展实验教学，让学生自己操作实验，使学生对化学知识的理解更加透徹，同时还增强了学生动手实践的能力，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
总之，在新课改的背景下，化学教师要积极创新教学的方法，积极改变教学的策略，引导学生自主学习，增强学生的学习和实践能力，促进学生的全面成长，从而有效提升了化学课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]李建国.绿色化学理念的高中化学教学中的意义[J].生物技术世界，2015（12）：231.
[2]邱文武.高中化学教学应用支架式教学法的探讨[J].中国培训，2015（18）：248.