【摘 要】
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实验教学是培养学生创新能力的主阵地,本文通过对传统化学实验教学中存在的问题进行简要分析,结合教学实践,归纳出在化学实验教学中实施创新教育的一些措施,突出学生的主体性,以利
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实验教学是培养学生创新能力的主阵地,本文通过对传统化学实验教学中存在的问题进行简要分析,结合教学实践,归纳出在化学实验教学中实施创新教育的一些措施,突出学生的主体性,以利于学生创新能力的培养。
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摘要:探究性学习是学生通过自己去发现问题,研究问题,解决问题从而获取知识的一种学习方式。小学数学课堂应以探究为基础,引导学生能动学习。但在数学活动中只有少数学生具有一定的探究意识和探究能力,多数学生处于探究之外,处于“观望”状态e应该让更多的学生进行主动探究,养成主动探究意识,并逐步学会探究。 关键词:活动;欲望;探究;生成 “探究”是小学教育的灵魂,数学活动的本质更在于探究。美洲一些国家
摘 要:阅读理解题是近几年来中考数学的常见题型,而培养学生数学阅读能力的根本在于落实数学课本的阅读。本文从激发学生阅读数学课本的兴趣,使学生掌握阅读课本内容的方法,培养学生养成良好的阅读习惯等方面谈利用课本培养学生数学阅读能力。 关键词:数学课本;兴趣;习惯;阅读能力 在数学的教学过程中,许多师生并没有很好地利用课本,只注意算式的演算步骤、逻辑的严密推理,而忽视对数学课本的阅读。有的学生认
信息技术是科技发展的产物,它在服务于信息社会的同时,还对我们国家的教育事业产生了很大的影响。在发展信息教学的过程中应该发挥信息教学的优势作用,发挥它最大的服务作用
为明确贵州新引进的14个柑橘品种对炭疽病的抗病能力,采用离体叶片法测定了其对柑橘炭疽病的抗病性。结果表明,14个参试柑橘品种在接种4d和5d后,抗病性存在差异。其中,天草在
改革开放30a来,我国畜牧水产业虽然取得了长足发展,但传统的粗放式发展模式也使资源和环境付出了巨大代价。为实现我国畜牧水产业健康、稳定、可持续发展,必须大力发展节粮型畜
低年级学生年龄小,具体形象思维占优势,他们对任何事物都好奇、好动、乐于模仿,遇到新鲜事物愿意亲手试试。因此,教师在教学中,要顺应学生的年龄特点,投其所好。在重视学生获得知识的同时,要让学生的思维得到有效的发展。在几年的低年级教学中,我根据学生年龄小、注意力不稳定、不持久、好动、思维能力弱等特征,采取多种形式和方法进行教学,收到了很好的教学效果。 一、创设情境,激发兴趣 美国心理学家布鲁
“读史使人明智”。学习历史,其目的并不在于要学生知道和记住过去发生的事情,而是要通过学习,感受历史,掌握和探究历史的方法,培养用历史思维去认识和了解社会的能力。那么,作为一名历史教师,应如何培养学生的历史思维呢? 一、设疑激趣法 思维的发展是从问题开始的,教学过程的设疑、析疑、解疑的过程是激发学生学习兴趣和求知欲的好途径,只有学生对所学问题产生疑问时,才能点燃他们思维的火花。所以,教师
世界著名画家毕加索说:“艺术是一种使我们达到真实的假想。”幼儿的绘画就是在展现他们心中的假想。教师应坚持对幼儿绘画与创造的实践探索,让幼儿自由地去假想,让幼儿展开想象