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[摘要]良好的开端是成功的一半，课堂导入是教师课堂教学内容和活动前引导学生进入有效学习状态的预备阶段，积极的思维和高昂的情绪是一堂好课的关键，而富有启发性的导入可以激发学生的思维兴趣，所以教师应该在每堂课的开始都设计一个巧妙的导入，以激起学生对学习新知识新内容的学习欲望和兴趣。本文教者通过多年的教学经验对课堂导入的方法进行探讨。
[关键词]课堂教学 导入方法 提高兴趣
课堂教学导入是一门科学，也是一门艺术。一个精彩而成功的导语，确有牵一发而动全身之妙，起到事半功倍的作用，教师如何设计出科学的、合理的 、新颖的导入，激发学生学习的积极性，营造良好的教学氛围？我觉得应结合教学内容、教学对象，挖掘课题资源导入新课，课题及小标题是知识的“窗口”，常有“立片言以居要”的功能。
一、设疑导入
实践证明，疑问是思维的“启发剂”，它能使学生求知欲由潜伏状态进入活跃状态，有力地调动学生的积极性和主动性，是开启学生思维器官的钥匙。这种导入重在巧设疑问，启迪思考，激发兴趣。如在讲《地球上的大洋与大洲》一课时差知识时，向学生提出这样的一个问题：“一个人为什么会穿越两个2005年3月19日呢？你有这样的经历吗？”这样使学生觉得好奇，思维活跃，兴趣较浓，师生思维进入共鸣状态，并迫切希望知道为什么？接着揭示地球的奥秘，讲授产生时差的原因，就起到了事半功倍的效果。
二、游戏导入
学生正处在长知识的时代，他们精力充沛，参与意识强。因此，我们的课堂应当生动活泼，充分调动学生的积极性。如讲《身边的规则》我设计了“瓶中取球”的游戏导入新课：“每组五人，每人手持一根绳，线绳另一端系小球一个，置于同一瓶内，小球直径略小于瓶口，两球不能同时进出，下达口令后，先全部取出小球一组获胜。”玩乐的游戏中悟出生活处处有规则，学生学习轻松，达到乐学。
三、诗词导入
诗词是中国文学的精髓所在，运用诗词导入法导入，学生能通过了解这些诗词佳作，更增添了历史的真实感、形象感，培养了想象力、理解力，从而调动了学生学习的兴趣和求知欲，如在讲《台湾》时我借用台湾著名诗人余光中的《乡愁》导入新课，让学生感受到台湾和大陆一脉相承，台湾是中国领土的一部分，激发学生企盼祖国早日统一的情感。又如在讲地球的形状时，我这样设计导言：“我想起来一首诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”谁来说说这首诗说明了什么？”然后出示杨利伟从太空拍摄的地球照片。明白观察事物角度位置不同，看到的事物的真面目就不同，自身看自身是有局限性的，感悟前人勇于探索的精神，培养认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
四、新闻导入
新闻是人们关注的焦点，最贴近生活，用新闻导入新课能密切联系形势，不仅使教材的内容更贴近生活、更生动，而且可以自然地进行思想教育。在讲感受大自然的另一面时，播放中央电视台直播四川汶川地震、日本地震及造成的海啸、泥石流导入学习。在讲中国人口时，用2010年11月第六次全国人口普查的各项资料导入学习，学生的学习兴趣被激发，学习的积极性很高，同时，也能结合实际对学生进行国情教育。
五、乡情导入
家乡是学生最熟悉的地方，一提起家乡的地理知识，学生就会倍感亲切，也很想知道这些现象的原因是什么。用乡土地理知识导入新课，入情入理，很能引起学生的兴趣，如讲到《噢！家乡》的时候，我就是以我们家乡的地理位置导入的，让学生感受到了家乡的美丽和发展，激发起他们热爱家乡、热爱祖国大好河山的兴趣，从而顺利完成了教学目标。
六、故事导入
心理研究证明，兴趣对人的未来活动有准备性作用，学生的年龄特点决定着他们爱听故事，故事可以激发他们的学习兴趣。 在上课前，选择与教材内容情节紧密相关的知识性及趣味性故事，讲给学生听，能达到巧妙引入的目的把课讲的生动形象，深入浅出。
七、谜语导入
“猜谜语”能引发学生的学习兴趣，使浅显、平淡、枯燥无味的教学内容转化为妙趣横生的学习活动，融知识、教学于情趣之中，使学生自然进入新课的学习。如在学习地球的模型——地球仪知识时，我出谜语导入：“不是橘子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载河流和山川。”你们猜猜它是什么？直入主题。
八、影视导入
历史题材的电影、电视虽有虚构，但主体是符合历史真实的，其中有不少与历史知识相关的情节，在导入新课中适当地运用，能烘托课堂气氛，引起学生的共鸣。如在讲《炎黄子孙》一课时，播放上下五千年的动画片导入：“很久以前，我们的先人就在祖国大地上生息、劳动、创造着自己的文明，那么祖国的历史到底有多久？我们的祖先是谁？他们又是怎样创造了早期文明？”一个久远的事情通过影视播放拉近了与学生的距离，学习历史知识不枯燥，激发学习的兴趣。
导入的方法很多，除了以上几种外，还有直接导入、歌曲导入、旧知识导入、事例导入、悬念导入、练习导入、幽默导入、布障导入、比较导入、讨论导入、小品导入等方法。
总之，教无定法，但各学科的教法是可以互相借鉴的，尤其是导入法。虽然导入方法各有不同特点，但都应注意导入的科学性、时间性和对象性，一定要简明、实用。不要哗众取宠，更不能喧宾夺主，为导入而导入，要紧扣教学目标，才能充分发挥导入之功能。只要我们敢于借鉴成功的经验，勤于积累，敢于开拓，别致新颖的艺术方法是不难设计的。
（作者单位：辽宁省辽阳市白塔区文圣路小学）
[关键词]课堂教学 导入方法 提高兴趣
课堂教学导入是一门科学，也是一门艺术。一个精彩而成功的导语，确有牵一发而动全身之妙，起到事半功倍的作用，教师如何设计出科学的、合理的 、新颖的导入，激发学生学习的积极性，营造良好的教学氛围？我觉得应结合教学内容、教学对象，挖掘课题资源导入新课，课题及小标题是知识的“窗口”，常有“立片言以居要”的功能。
一、设疑导入
实践证明，疑问是思维的“启发剂”，它能使学生求知欲由潜伏状态进入活跃状态，有力地调动学生的积极性和主动性，是开启学生思维器官的钥匙。这种导入重在巧设疑问，启迪思考，激发兴趣。如在讲《地球上的大洋与大洲》一课时差知识时，向学生提出这样的一个问题：“一个人为什么会穿越两个2005年3月19日呢？你有这样的经历吗？”这样使学生觉得好奇，思维活跃，兴趣较浓，师生思维进入共鸣状态，并迫切希望知道为什么？接着揭示地球的奥秘，讲授产生时差的原因，就起到了事半功倍的效果。
二、游戏导入
学生正处在长知识的时代，他们精力充沛，参与意识强。因此，我们的课堂应当生动活泼，充分调动学生的积极性。如讲《身边的规则》我设计了“瓶中取球”的游戏导入新课：“每组五人，每人手持一根绳，线绳另一端系小球一个，置于同一瓶内，小球直径略小于瓶口，两球不能同时进出，下达口令后，先全部取出小球一组获胜。”玩乐的游戏中悟出生活处处有规则，学生学习轻松，达到乐学。
三、诗词导入
诗词是中国文学的精髓所在，运用诗词导入法导入，学生能通过了解这些诗词佳作，更增添了历史的真实感、形象感，培养了想象力、理解力，从而调动了学生学习的兴趣和求知欲，如在讲《台湾》时我借用台湾著名诗人余光中的《乡愁》导入新课，让学生感受到台湾和大陆一脉相承，台湾是中国领土的一部分，激发学生企盼祖国早日统一的情感。又如在讲地球的形状时，我这样设计导言：“我想起来一首诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”谁来说说这首诗说明了什么？”然后出示杨利伟从太空拍摄的地球照片。明白观察事物角度位置不同，看到的事物的真面目就不同，自身看自身是有局限性的，感悟前人勇于探索的精神，培养认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
四、新闻导入
新闻是人们关注的焦点，最贴近生活，用新闻导入新课能密切联系形势，不仅使教材的内容更贴近生活、更生动，而且可以自然地进行思想教育。在讲感受大自然的另一面时，播放中央电视台直播四川汶川地震、日本地震及造成的海啸、泥石流导入学习。在讲中国人口时，用2010年11月第六次全国人口普查的各项资料导入学习，学生的学习兴趣被激发，学习的积极性很高，同时，也能结合实际对学生进行国情教育。
五、乡情导入
家乡是学生最熟悉的地方，一提起家乡的地理知识，学生就会倍感亲切，也很想知道这些现象的原因是什么。用乡土地理知识导入新课，入情入理，很能引起学生的兴趣，如讲到《噢！家乡》的时候，我就是以我们家乡的地理位置导入的，让学生感受到了家乡的美丽和发展，激发起他们热爱家乡、热爱祖国大好河山的兴趣，从而顺利完成了教学目标。
六、故事导入
心理研究证明，兴趣对人的未来活动有准备性作用，学生的年龄特点决定着他们爱听故事，故事可以激发他们的学习兴趣。 在上课前，选择与教材内容情节紧密相关的知识性及趣味性故事，讲给学生听，能达到巧妙引入的目的把课讲的生动形象，深入浅出。
七、谜语导入
“猜谜语”能引发学生的学习兴趣，使浅显、平淡、枯燥无味的教学内容转化为妙趣横生的学习活动，融知识、教学于情趣之中，使学生自然进入新课的学习。如在学习地球的模型——地球仪知识时，我出谜语导入：“不是橘子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载河流和山川。”你们猜猜它是什么？直入主题。
八、影视导入
历史题材的电影、电视虽有虚构，但主体是符合历史真实的，其中有不少与历史知识相关的情节，在导入新课中适当地运用，能烘托课堂气氛，引起学生的共鸣。如在讲《炎黄子孙》一课时，播放上下五千年的动画片导入：“很久以前，我们的先人就在祖国大地上生息、劳动、创造着自己的文明，那么祖国的历史到底有多久？我们的祖先是谁？他们又是怎样创造了早期文明？”一个久远的事情通过影视播放拉近了与学生的距离，学习历史知识不枯燥，激发学习的兴趣。
导入的方法很多，除了以上几种外，还有直接导入、歌曲导入、旧知识导入、事例导入、悬念导入、练习导入、幽默导入、布障导入、比较导入、讨论导入、小品导入等方法。
总之，教无定法，但各学科的教法是可以互相借鉴的，尤其是导入法。虽然导入方法各有不同特点，但都应注意导入的科学性、时间性和对象性，一定要简明、实用。不要哗众取宠，更不能喧宾夺主，为导入而导入，要紧扣教学目标，才能充分发挥导入之功能。只要我们敢于借鉴成功的经验，勤于积累，敢于开拓，别致新颖的艺术方法是不难设计的。
（作者单位：辽宁省辽阳市白塔区文圣路小学）