业精于勤行成于思

来源 :课程教育研究·学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhh6622692
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】提高班主任的综合素养,需要在班主任工作的道路上不断的总结以往经验,需要在保持满腔抱负的基础上,脚踏实地的研究班主任工作中的问题,广泛汲取理论与实践管理经验,从而提高班主任工作水平。
  【关键词】班主任 管理能力 提升策略
  【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)26-0226-01
  业精于勤、行成于思,提高班主任的综合素养,一方面要不断的学习丰富的理论知识,另一方面要积极的投身于班主任工作实践。本文在分析班主任工作现状的基础上,总结班主任工作问题,从而提高班主任工作有效性。
  一、班主任专业成长的主要问题
  1.知识储备不足
  提高班主任工作水平,形成良好的班集体,需要班主任有效的分析学生的特点,结合学生的优势与需求,带领学生营造积极向上的班级氛围。有些班主任在班级管理工作中缺乏必要的能力,不能科学的确定班级管理的目标,没能有效的形成班级凝聚力,也不能建立特色的班级文化,没能调动班级同学相互帮助,因此导致师生之师的氛围不够融洽。这一方面显现出班主任对管理学、教育学与教育心理学方面的知识不足,还需要加强理论知识学习。另一方面反映出班主任实践能力不强,没能在日常教学中做到有的放矢,没能结合教学实际情况开展班级管理,没能开展特色化的班级管理活动,不能结合德育方法开展班级管理,存在着班级管理工作压力大,班级管理任务完成不充分问题。
  2.没能充分形成班级合力
  班主任的专业能力是由班主任的工作经验、资历、信心与知识等综合而成的,这其中不仅要求班主任与学生保持良好沟通能力,而且还要反映出班主任与学生家长沟通的能力。一方面,有些班主任不掌握与家长沟通的方法,没能从家长那里了解学生情况,不具备充分的家校沟通的能力,影响了班主任工作的效力。另一方面班主任没能从其他教师那里学习班级管理的知识方法,不能汲取老教师班级管理的方法与经验,因此教师了班主任的成长水平。还有的班主任没能掌握与学生沟通方式,不能与学生进行有效的交谈,常常控制不好与学生交谈的节奏与氛围,因此没能控制好与学生的关系,影响了教育管理的质量。
  3.学校对班主任培训不足
  学校组织开展的培训活动是促进班主任成长的重要手段,有些学校没能科学的开展班主任的培训工作。首先,学校对班主任的以往学习背景缺乏了解,没能根据班主任的资历,学习需求,本人的主动性与兴趣点组织针对性的培训活动。其次,班主任培训还缺乏针对性的教材,班主任培训没能指导班主任解决现实工作中的问题,存在着理论与实践结合不紧密的问题。第三,班主任日常平定考核中没能总结班主任工作的不足,不能及时的促进班主任反思,因此影响了班主任工作质量。
  4.班主任缺乏自身发展规划
  学校新任班主任缺乏自身职业发展规划,没能针对班主任工作开展有效的调研,没能根据以往的学习经历和发展方向明确自己的班主任之路的发展计划,不能根据班主任工作的需求,确定成长方向与学习方法。首先,没能明确班主任学习的策略方法,不能合理的安排班主任能力提高的学习时间。其次,没能优化班主任学习内容,存在着班主任能力成长盲目性的问题。第三,没能结合日常工作进行针对性的学习,学生学到的知识不能有效与具体班主任工作结合,因此影响了学习的整体质量。
  二、促进班主任有效的成长的策略
  1.明确自我成长的计划
  提高班主任工作水平,需要明确班主任成长的计划,找准班任工作的方向,根据班主任工作的现实需求,制定具体的班主任专业成长时间表。首先,明确班主任专业学习时间,在保证完成好日常教学工作任务的基础上,明确班主任专业成长时间表,能够根据自己的实际需求制定明确的读书计划,要做到精于学业,扎实阅读,广泛汲取班主任工作的理论知识。其次,加强班主任工作的思考,在理论学习的基础上,围绕着日常班主任工作的问题找准课题,从而提高班主任工作有效性,在课题研究的基础上,不断反思班主任工作得失,从而提高学习明确指向性。第三,还要开辟必要的实践成长路径,注重积极的取得老教师的帮助,在老教师与行业专家指导下,更好的指导自主学习活动。
  2.开展丰富的实践成长活动
  做好班主任工作,提高班主任工作能力水平,应当注重开展丰富的班主任实践活动。首先,能够积极的研究班主任日常工作问题,能够建立班集体和谐氛围,建立班级文化,班干部队伍培养的过程中运用学到的理论知识。其次,提高班主任工作的创新能力,注重提高班主任工作的操作技巧性,例如,合理的选择与学生沟通的时机,预定与学生谈话的内容,以及设定必要的沟通方式等,从而培养自己的专业能力技巧。第三,还要参与班主任专业成长小组,能够与同伴教师共同切磋提高,积极的进行安全研究活动,达到有的放矢的提高实践能力目标。例如,围着学生的典型心理问题与教师们共同探讨在问题分析中找寻突破方法,从而提高工作水平,达到有效促进班主任专业成长的目标。
  3.创新班主任成长的路径
  在信息化的时代提高班主任工作能力,需要班主任教师积极的利用碎片化时间,注重创新自主学习路径,积极的开展以网络为主的多元化学习活动。首先,注重利用互联网学习班主任工作,管理学与教育学相关知识,利用国家教育机构的网络,教师网络学习的网站自学班主任管理内容。其次,积极参与高校举办的慕课活动,参加地方师范院校、教师培训学校、教师交流的讲座学习等,从而拓展自我发展的路径。第三,通过积极的考取心理咨询师资格证,管理学资格证等职业性考试来提高自身能力,着力通过专业学习再深造,达到提高自己职业能力的目标。
  4.积极参与学校培训考核
  学校培训考核是提高班主任工作能力的重要途径,班主任教师应当积极的听取上级领导的意见建议,能够在学年组长、学校领导的指导下更好的成长。首先,积极的观摩优秀班主任的教育管理,以虚心的态度向学校老教师请教,详细记录优秀班主任的工作方法,积累自己的班主任工作经验。其次,参与由学校搭建的教育成长平台的系列活动,班主任应当积极的学年会议上请相关教师帮助分析本班班级管理的问题,从而获得其他教师的帮助。第三,根据学校考核进行自我反思评价,在学校领导的帮助下反思工作中的问题,从而提高班主任工作有效性。
  三、结论
  提高班主任工作能力,优化班主任的专业成长之路,应当积极的投身于班主任管理工作实践,明确班主任角色的成长学习计划与时间表,加强班主任工作的效率,從而解决班主任工作问题,达到高效成长目标。
  参考文献:
  [1]李伟.浅析如何做好班主任工作[J].科技经济导刊.2016(36).
  [2]肖云双.浅谈如何做好班主任工作[J].科教文汇(中旬刊).2017(01).
其他文献
【中图分类号】H193 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)26-0160-01  教学目标:  1.通过读文,知道马良用神笔做了哪些事情,并借助关键词语,把握课文主要内容。  2.通过读、划、品,感受神笔之神。  3.重点学习“马良惩治大官”部分,了解表达方式,进行语用学习。  4.学习马良为穷人造福,为民除害的品质,教育学生要做一个善良的人。  教学重点:把握课文主要内
期刊
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)26-0162-02  §2.2 平方根(第1课时)  【教材剖析】  算术平方根是北师大版八年级上册第二章第二节的第一课时的教学内容。本节的主要内容是算术平方根的概念和求法以及对的意义的理解。通过学习,学生对《勾股定理》未解决的问题(如:x2=2,求x的值)得以解决,同时学生对数的认识就由有理数范围扩大到实数范围
期刊
【摘要】品德课教学,既是认识的过程,又是活动的过程。在品德课堂中所谓“活”对教师而言就是教师改变传统一本书,一张嘴,一支粉笔“三套车”模式;对学生而言即注重自主参与社会生活及社会实践,使课堂教学充满活力。那么如何让品德课堂“活”起来呢?教师应科学有效地整合各类教学资源,创造性地灵活地运用各种教法,使教学形式由单一变为多样,教学内容与过程由封闭转向开放。此文,笔者以自己执教的课例四年级下册《节日大观
期刊
生物修复法应用于放射性污染水体治理具有良好的前景,但在实践与推广中真正的关键问题是怎样提高植物在修复过程中的绝对富集量和效率。通过在自然环境中对具有提高植物吸附效率、增强植物修复能力的微生物的分离及挑选,构建高效率的植物-微生物共生修复体系,以此来强化放射性污染的实际修复能力是目前生物修复领域的重点之一。为研究在铀(U)污染水体植物修复过程中微生物的作用,以水培试验的形式,在U的单因素污染下,研究
【摘要】我国随着科技信息的不断改革和发展,学生们只有对信息技术知识的内容熟练的掌握和了解,才可以在当下的社会中高效的进行生活和工作。那么在高中信心技术课程教学中怎样才可以让中学生们对知识扎实的进行了解呢?这就需要教师在信息技术课堂教学中,不断的运用全新的教学模式,来提升中学生们对其学习的兴趣,有效的带动学生们学习的积极主动性,本文针对初中信息技术教学中运用激趣学习自主创新的形式进行深入的研究和探讨
期刊
【摘要】本文以体验式教学观点为指导,通过创造实际的情境和机会,呈现或再现、还原学习内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感,以达成学习目标。  【关键词】体验式教学 呈现情景 细胞核高中生物 教学设计  【中图分类号】G434;G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)26-0177-02  一、教材分析与设计思路  《系统的控制中心——细胞核
期刊
【摘要】“朋友圈”习作互评就是让学生在班级内择友建立“朋友圈”,并在教室的固定地方张贴同“圈”内好友的习作,好友间相互阅读并跟帖评价,作者根据评价建议修改习作,后续有教师参与互评共评的习作评价方式。笔者希望借助“朋友圈”这一方式达成学生习作互评,最终促进学生语言表达能力的发展。  【关键词】习作 评价 朋友圈  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018
期刊
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)26-0205-02  让子弹飞,多一颗子弹,就多一批好学!  ——题记  鲁迅先生在《藤野先生》中感激藤野先生做出评价时曾说过:“小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。”这里的小而言之就是从小的方面来讲;大而言之就是从大的方面来讲。今天我们要谈“语文中如何
期刊
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)26-0212-01  小学低年级学生对客观事物的观察"无意注意"起着重要作用。要想提高学生的观察能力,就必须把"无意注意"引导到"有意注意"上来。由于低年级的孩子好奇心强,求知欲高,此时是培养兴趣最佳时段。因此,引导学生有意观察,必须从培养兴趣开始。  一、走进生活,培养观察的兴趣  兴趣是最好的老师。小学为
期刊
厚朴(Magnolia officinalis Rehd.et Wils.)是我国的传统中药,为木兰科木兰属植物,始载于《神农本草经》,其后历代本草均有记载,其主要用药部位是厚朴的干燥干皮、根皮及枝皮,其性温、味苦、辛,具有燥湿消痰,下气除螨等功效。厚朴为落叶乔木,生长周期长,一般要生长15年以上才能剥皮以供药用。而采伐后的厚朴树遗留下大量的厚朴叶和厚朴籽,未到采收树龄的厚朴每年也要产生大量的厚朴