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几年前我被英国国际青年文化交流组织GAP选中前往英格兰西南部的一所学校SIDCOT工作一年。在这一年中，我作为一个教育者，亲身经历了一次在完全不同的环境中、截然不同的制度下的奇异教育之旅。
“绅士”和“淑女”的国度
到达英国之前，我担心英国的学生会像电影里那样捉弄欺负老师。因为担心体制的不同，教师对于学生的管束力没有国内强，管理学生也不像我在国内学校那样容易。怀着忐忑的心，经过漫长的飞行，我终于来到SIDCOT，这是一间坐落在乡间的私立寄宿学校。大约是下午四五点钟的光景，校园里却出奇的安静，之前有耳闻国外的学校三点半就放学了，怎么这个时候学校会这么安静呢？接待我的老师解释说，现在是“沉默时间”。果然迎面走过几个学生也是默默的，我更加觉得稀奇了，为什么要有“沉默时间”呢？放下行李后，接待我的老师带我去食堂吃饭，不一会儿学生们也陆续进来，他们穿着整齐的深蓝色校服，排队依次从食物橱柜前走过，没有插队也没有喧哗，甚至连交谈都是坐定后压低了音量才开始。看到我时，孩子们会用温和而低缓的声音友好地对我说“你好”。这就是英国学生留给我的第一印象，他们完全不是我想象的那样调皮可怕。相反，传说中的英国绅士淑女的举止在他们身上得到很好的展现。
女孩们从来都不在走廊、教室里蹦跳、追赶，男孩们大多主动走在前面，为女士开门。由于英国教室的门都是防火门，所以十分笨重，男孩子们就主动承担起开门的义务，总是自觉走在最前面为女士推开这扇厚重的门。曾经就有一个十来岁的小男孩等在门边为我开门，当下我感动极了，受到这样绅士的礼遇竟然是来自于一个十来岁的小男孩，这是我在国内不曾碰到过的。不禁让我想起我国的教育，我们往往过分强调孩子的学习，而忽略了如何让孩子成为一个举止优雅的人。在英国的这一年，我深刻地感受到了这个民族稳重的性格，在学校日常行为管理中这种稳重随处可见，比如前面提到的“沉默时间”，相当于我们国内的自习时间，但他们的解释更为复杂：SIDCOT有三百多年的历史，并有“贵格（QUAKER）”教会背景，强调人的静思反省。“沉默时间”在过去是教友祷告的时间，虽然现在学校已经不再是教会，但这种精神在学校里还得以保留和延续，学生们在“沉默时间”里必须安静地做自己的事情。
当然，学生们并不总是“沉默”的，他们会在橄榄球场上“野蛮”地为胜利而拼搏；在圣诞晚会上疯狂地享受节日；在“红鼻子日”上身着奇装异服为慈善活动募集善款。
在英国如何做教师
以前在国内接待外教的时候总要费一番工夫解释什么是“班主任”，因为在西方的校园里并没有“班主任”这样的职务。在国内，当班主任是一个非常累的工作，因为一个班主任要独立承担起一个班级的管理工作。而在英国，对学生的管理几乎平均分配给每个老师，由大家齐力完成整个班级的管理工作。科任老师不仅要教好本科目，还要管理好这一科目课程中所有学生的行为规范。学校有统一的奖励惩罚制度，每个老师都有权公正地使用这些奖惩制度，而且老师们还要轮流值日，对学生进行晚间和周末的管理。像我所在的这所寄宿学校，学校规模不大，大多老师都住在校园里，几乎每个老师都能叫出每个学生的名字，任何学生有问题都能立刻找到老师，请求老师的帮助。
刚到英国时，并没有人告诉我该怎么做，但我很快就发现，这里的每个人除了尽力做好自己的份内事之外，还热心地帮助别人，于是每个人的工作都能得到别人的帮助，每个人都不会是孤立无援的。开展工作之前我先了解各个部门老师的工作，在我需要帮助时就和他们谈一谈，在他们需要帮助的时候积极去帮助他们。在英国，“我想和你谈一谈”这句话是他们工作中最常说的一句话，这句话让交流的双方都能处于平等的地位，是一种尊重他人的表现。
教师之间的交流很重要，除了面对面的单独交流之外，还有很多的交流方式，例如晨会——每天早上八点半在教师公共休息室召开的一种纯信息交流的短会，通常由校长主持，老师们可以在这个短会上各抒己见，有什么疑惑也可以在短会上提出，每个人都会给予解答和帮助。
信箱是一个很方便的交流工具，英国的老师们每天都有检查自己信箱的习惯，有的时候想跟某位老师说什么事情，而他不在，就可以在他的信箱留个便条，下次他回来的时候肯定会看到留言。这种交流方式非常方便，因为每个人每天都会检查自己的信箱，因此可以保证能让信箱主人及时收到信息。
SIDCOT实行小班教学，最小的班级只有三四个人，最大的班级也不超过二十人，相较于国内的班级来说，这样的班级实在是很小，但是这样小班教学有一个非常明显的好处，教师们可以更有针对性地辅导学生们的学习，有学习困难的学生学校还会给他（她）安排“一对一”的辅导。我就曾经“一对一”地辅导过一个来自澳门的华人学生学英文。也许是因为这样小的班级规模，这里上课的方式是交谈式的，课堂氛围很轻松。并不像国内上课那样，上课前精心准备教案，上课时教学环节环环相扣。在这里，国内的教学方法全都用不上。没有教案的课堂需要教师运用更多的机智和敏锐应对学生跳跃的思维，因此幽默就是教师最好的工具。英国的老师有一个很大的特点，就是他们说话都很幽默，这必须是身为教师的一种能力。SIDCOT有一位历史老师，他学识渊博，带有浓重的英国式幽默气质，他用他的幽默征服了学生，因此学生对他佩服得五体投地。在他生日那天全体学生自发在餐厅为他唱起“生日快乐歌”，可见他的魅力之大。每周五早上全校周会都会安排一个老师发言，通常老师们都竭尽全力用语言或肢体为学生表演，得到笑声最多的老师最受欢迎。每学期始、末和节日，校长发言也会一改往日的严肃，尽量博取大家的笑声。正如我的好朋友Coates先生所说：“有时候老师要让学生发笑，甚至嘲笑自己，伟大的老师必须得来自娱乐界！”
英国教师怎么教学生
英国教育者普遍认为，与学生平等相待是管理学生的最佳办法。十几岁的孩子是非常需要认同感的，因此学校在举办晚会时，均要求学生和老师一样身着盛装出席，并携带自己的舞伴。每年SIDCOT都有大量的人员流动，无论是毕业的学生要离开，还是老师因工作变动而离开，学校都会开一个“离别者舞会”，而这个晚会做得很正式，目的是为了让学生们真正感受到成长就必须面对离别，这是成长的必经阶段。 这所学校的课外活动开展得非常有生气，老师们常常会突发奇想，带着学生去校外开展课外活动。比如化学老师曾带学生到野外徒步探险；英语老师会带学生去骑马；地理老师带学生去打高尔夫等等，有些活动虽然看起来与学科关系并不密切，但是这些活动的安排并不是要完成某项考核，而是体现出老师和学生共同的生活情趣，而学生正是在这些与同龄人和成年人的共同活动中逐渐培养出个性和意志。
在英国，老师们认为有节制的恋爱关系有助孩子们的成长，他们还认为爱是人类最真挚的情感，是无法禁止的，因此学校的老师对学生们的恋爱持开明态度。相反，在国内中学生恋爱会被老师视为洪水猛兽，且绝对禁止。对待同一件事的两种截然不同的态度，反映出不同历史文化影响下两种截然不同的教育制度。
在英国，学生要不停地做项目（PROJECT），从小学生到研究生无一例外。做项目的程序通常是先由老师指定大题目，再由学生根据自己的兴趣点选择小题目。当学生选择好题目之后，老师就会在学生做项目期间，为学生提供大量收集信息的机会。信息来源主要有两个途径，一是四处参观博物馆，二是不断阅读书籍。
我在国际学生处的语言中心帮助来英国学习的海外学生学习英语，他们学习英文的主要方式就是做项目，每个星期我都得带着学生们出去考察一次。有一次学生们在做一个有关英国工业革命的题目，为了做好它，我和学生们几乎走遍了全英国曾在工业革命中有影响的地方和所有值得去的博物馆。学生们通过实地考察，收获非常大，虽然过程需要往返于各地，但是这都是值得的，而这也是英国学校收费昂贵的原因之一。每一次考察回来，我们都要到图书馆整理收集回来的信息，学生可以通过访问网站、阅读书籍或是和老师、同学们交流，找到项目切入点，顺利完成项目。这个过程有时非常难，但随着思考的逐渐深入，学生们不知不觉就对英国有了深入的了解，英语也越来越纯熟。
美妙的下午茶时光
在英国当外教的一年时间里，让我学到了很多东西，也见识到了不一样的教育，有一件事情让我印象非常深刻。我曾听说英国茶闻名于全世界，但是没想到英国人对喝茶这件事情如此重视，工作日的每天早十一点，午三点是喝茶时间，每个人这两个时间段几乎是雷打不动要喝茶，不管当时在进行怎样的活动。有一次假期我坐巴士出去旅游，司机突然就把车开到附近一个小站，丢下满车人喝茶去了，我一看时间，这不，喝茶时间到了！
还有更让我惊讶的事情！每年六月，全英国都要举行A LEVEL全国考试，这相当于我们的高考。考试部派人来SIDCOT主持考试，我和他们一起布置完考场后，他们还派给了我一个新的任务——陪考生一起到餐厅喝茶！天哪，考试也不忘喝茶！一起吃东西时，我悄悄地问学生们，考试中途出来喝茶不担心会有人作弊吗？他们笑着告诉我，这倒不必担心，因为他们的考试大多要写文章，或是做大量的阅读，没什么可抄的。我被英国人的这份悠闲和淡定所折服，我们国家还需要多少年才能真正把教育改变成不单纯只是应试教育这么简单呢？
（责编 韦 力）
“绅士”和“淑女”的国度
到达英国之前，我担心英国的学生会像电影里那样捉弄欺负老师。因为担心体制的不同，教师对于学生的管束力没有国内强，管理学生也不像我在国内学校那样容易。怀着忐忑的心，经过漫长的飞行，我终于来到SIDCOT，这是一间坐落在乡间的私立寄宿学校。大约是下午四五点钟的光景，校园里却出奇的安静，之前有耳闻国外的学校三点半就放学了，怎么这个时候学校会这么安静呢？接待我的老师解释说，现在是“沉默时间”。果然迎面走过几个学生也是默默的，我更加觉得稀奇了，为什么要有“沉默时间”呢？放下行李后，接待我的老师带我去食堂吃饭，不一会儿学生们也陆续进来，他们穿着整齐的深蓝色校服，排队依次从食物橱柜前走过，没有插队也没有喧哗，甚至连交谈都是坐定后压低了音量才开始。看到我时，孩子们会用温和而低缓的声音友好地对我说“你好”。这就是英国学生留给我的第一印象，他们完全不是我想象的那样调皮可怕。相反，传说中的英国绅士淑女的举止在他们身上得到很好的展现。
女孩们从来都不在走廊、教室里蹦跳、追赶，男孩们大多主动走在前面，为女士开门。由于英国教室的门都是防火门，所以十分笨重，男孩子们就主动承担起开门的义务，总是自觉走在最前面为女士推开这扇厚重的门。曾经就有一个十来岁的小男孩等在门边为我开门，当下我感动极了，受到这样绅士的礼遇竟然是来自于一个十来岁的小男孩，这是我在国内不曾碰到过的。不禁让我想起我国的教育，我们往往过分强调孩子的学习，而忽略了如何让孩子成为一个举止优雅的人。在英国的这一年，我深刻地感受到了这个民族稳重的性格，在学校日常行为管理中这种稳重随处可见，比如前面提到的“沉默时间”，相当于我们国内的自习时间，但他们的解释更为复杂：SIDCOT有三百多年的历史，并有“贵格（QUAKER）”教会背景，强调人的静思反省。“沉默时间”在过去是教友祷告的时间，虽然现在学校已经不再是教会，但这种精神在学校里还得以保留和延续，学生们在“沉默时间”里必须安静地做自己的事情。
当然，学生们并不总是“沉默”的，他们会在橄榄球场上“野蛮”地为胜利而拼搏；在圣诞晚会上疯狂地享受节日；在“红鼻子日”上身着奇装异服为慈善活动募集善款。
在英国如何做教师
以前在国内接待外教的时候总要费一番工夫解释什么是“班主任”，因为在西方的校园里并没有“班主任”这样的职务。在国内，当班主任是一个非常累的工作，因为一个班主任要独立承担起一个班级的管理工作。而在英国，对学生的管理几乎平均分配给每个老师，由大家齐力完成整个班级的管理工作。科任老师不仅要教好本科目，还要管理好这一科目课程中所有学生的行为规范。学校有统一的奖励惩罚制度，每个老师都有权公正地使用这些奖惩制度，而且老师们还要轮流值日，对学生进行晚间和周末的管理。像我所在的这所寄宿学校，学校规模不大，大多老师都住在校园里，几乎每个老师都能叫出每个学生的名字，任何学生有问题都能立刻找到老师，请求老师的帮助。
刚到英国时，并没有人告诉我该怎么做，但我很快就发现，这里的每个人除了尽力做好自己的份内事之外，还热心地帮助别人，于是每个人的工作都能得到别人的帮助，每个人都不会是孤立无援的。开展工作之前我先了解各个部门老师的工作，在我需要帮助时就和他们谈一谈，在他们需要帮助的时候积极去帮助他们。在英国，“我想和你谈一谈”这句话是他们工作中最常说的一句话，这句话让交流的双方都能处于平等的地位，是一种尊重他人的表现。
教师之间的交流很重要，除了面对面的单独交流之外，还有很多的交流方式，例如晨会——每天早上八点半在教师公共休息室召开的一种纯信息交流的短会，通常由校长主持，老师们可以在这个短会上各抒己见，有什么疑惑也可以在短会上提出，每个人都会给予解答和帮助。
信箱是一个很方便的交流工具，英国的老师们每天都有检查自己信箱的习惯，有的时候想跟某位老师说什么事情，而他不在，就可以在他的信箱留个便条，下次他回来的时候肯定会看到留言。这种交流方式非常方便，因为每个人每天都会检查自己的信箱，因此可以保证能让信箱主人及时收到信息。
SIDCOT实行小班教学，最小的班级只有三四个人，最大的班级也不超过二十人，相较于国内的班级来说，这样的班级实在是很小，但是这样小班教学有一个非常明显的好处，教师们可以更有针对性地辅导学生们的学习，有学习困难的学生学校还会给他（她）安排“一对一”的辅导。我就曾经“一对一”地辅导过一个来自澳门的华人学生学英文。也许是因为这样小的班级规模，这里上课的方式是交谈式的，课堂氛围很轻松。并不像国内上课那样，上课前精心准备教案，上课时教学环节环环相扣。在这里，国内的教学方法全都用不上。没有教案的课堂需要教师运用更多的机智和敏锐应对学生跳跃的思维，因此幽默就是教师最好的工具。英国的老师有一个很大的特点，就是他们说话都很幽默，这必须是身为教师的一种能力。SIDCOT有一位历史老师，他学识渊博，带有浓重的英国式幽默气质，他用他的幽默征服了学生，因此学生对他佩服得五体投地。在他生日那天全体学生自发在餐厅为他唱起“生日快乐歌”，可见他的魅力之大。每周五早上全校周会都会安排一个老师发言，通常老师们都竭尽全力用语言或肢体为学生表演，得到笑声最多的老师最受欢迎。每学期始、末和节日，校长发言也会一改往日的严肃，尽量博取大家的笑声。正如我的好朋友Coates先生所说：“有时候老师要让学生发笑，甚至嘲笑自己，伟大的老师必须得来自娱乐界！”
英国教师怎么教学生
英国教育者普遍认为，与学生平等相待是管理学生的最佳办法。十几岁的孩子是非常需要认同感的，因此学校在举办晚会时，均要求学生和老师一样身着盛装出席，并携带自己的舞伴。每年SIDCOT都有大量的人员流动，无论是毕业的学生要离开，还是老师因工作变动而离开，学校都会开一个“离别者舞会”，而这个晚会做得很正式，目的是为了让学生们真正感受到成长就必须面对离别，这是成长的必经阶段。 这所学校的课外活动开展得非常有生气，老师们常常会突发奇想，带着学生去校外开展课外活动。比如化学老师曾带学生到野外徒步探险；英语老师会带学生去骑马；地理老师带学生去打高尔夫等等，有些活动虽然看起来与学科关系并不密切，但是这些活动的安排并不是要完成某项考核，而是体现出老师和学生共同的生活情趣，而学生正是在这些与同龄人和成年人的共同活动中逐渐培养出个性和意志。
在英国，老师们认为有节制的恋爱关系有助孩子们的成长，他们还认为爱是人类最真挚的情感，是无法禁止的，因此学校的老师对学生们的恋爱持开明态度。相反，在国内中学生恋爱会被老师视为洪水猛兽，且绝对禁止。对待同一件事的两种截然不同的态度，反映出不同历史文化影响下两种截然不同的教育制度。
在英国，学生要不停地做项目（PROJECT），从小学生到研究生无一例外。做项目的程序通常是先由老师指定大题目，再由学生根据自己的兴趣点选择小题目。当学生选择好题目之后，老师就会在学生做项目期间，为学生提供大量收集信息的机会。信息来源主要有两个途径，一是四处参观博物馆，二是不断阅读书籍。
我在国际学生处的语言中心帮助来英国学习的海外学生学习英语，他们学习英文的主要方式就是做项目，每个星期我都得带着学生们出去考察一次。有一次学生们在做一个有关英国工业革命的题目，为了做好它，我和学生们几乎走遍了全英国曾在工业革命中有影响的地方和所有值得去的博物馆。学生们通过实地考察，收获非常大，虽然过程需要往返于各地，但是这都是值得的，而这也是英国学校收费昂贵的原因之一。每一次考察回来，我们都要到图书馆整理收集回来的信息，学生可以通过访问网站、阅读书籍或是和老师、同学们交流，找到项目切入点，顺利完成项目。这个过程有时非常难，但随着思考的逐渐深入，学生们不知不觉就对英国有了深入的了解，英语也越来越纯熟。
美妙的下午茶时光
在英国当外教的一年时间里，让我学到了很多东西，也见识到了不一样的教育，有一件事情让我印象非常深刻。我曾听说英国茶闻名于全世界，但是没想到英国人对喝茶这件事情如此重视，工作日的每天早十一点，午三点是喝茶时间，每个人这两个时间段几乎是雷打不动要喝茶，不管当时在进行怎样的活动。有一次假期我坐巴士出去旅游，司机突然就把车开到附近一个小站，丢下满车人喝茶去了，我一看时间，这不，喝茶时间到了！
还有更让我惊讶的事情！每年六月，全英国都要举行A LEVEL全国考试，这相当于我们的高考。考试部派人来SIDCOT主持考试，我和他们一起布置完考场后，他们还派给了我一个新的任务——陪考生一起到餐厅喝茶！天哪，考试也不忘喝茶！一起吃东西时，我悄悄地问学生们，考试中途出来喝茶不担心会有人作弊吗？他们笑着告诉我，这倒不必担心，因为他们的考试大多要写文章，或是做大量的阅读，没什么可抄的。我被英国人的这份悠闲和淡定所折服，我们国家还需要多少年才能真正把教育改变成不单纯只是应试教育这么简单呢？
（责编 韦 力）