中图分类号：HO9 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0820155－01
　　
　　在学校教育中，学生思想教育与知识教育联系紧密，不可分割。但有些学校存在着思想教育与教学脱节的现象，造成了学科教师只抓教学而忽视了思想教育，认为学生的思想教育专人负责，教师只要引导学生学好知识就可以。我认为，作为教育者，不仅要教书，而且要育人。《普通中学教学大纲》明确规定：在完成知识教育同时要教育学生具有爱国主义和国际主义精神，具有共产主义道德，拥护社会主义。也就是说，知识教学和思想教育是不可分割的。因此要把德育寓于正常的学科教育中，使学生在学习各科知识的同时接受相关的思想教育，充分发挥德育的激励功能，起到促进学生学习知识，提高能力的动力任用。因此，在教学过程中，结合学科特点，把各种思想教育渗透在学科教学过程中，充分发挥课堂教学的德育主渠道作用是十分必要的。
　　在教学工作中，我主要做到把思想教育寓于知识教学中，在学生学习知识的基础上对学生进行如下几方面的思想教育：
　　
　　一、在教学过程中教育学生树立爱国主义思想
　　
　　我们中华民族，爱国主义是中华民族自下而上和发展的精神支柱和伟大动力，也是世代相传的传统美德。爱国主义是在长期的民族发展过程中形成的，同时又对中国历史的发展有极大的影响。因此在教学中贯穿爱国主义思想教育是十分必要的。
　　首先，教育学生热爱祖国的大好河山。我国幅员辽阔，山川秀丽，在课文中有许多介绍我国壮丽景色的，如《黄山记》、《雨中登泰山》等。通过学习可以使学生间接了解祖国山河的壮丽，激发学生对祖国的热爱，达到教育目的。
　　其次，教育学生继承和发扬中华民族的光荣革命传统。中华民族不但以勤劳、俭朴闻名于世，而且酷爱自由，热爱国家。“国家兴亡，匹夫有责”，为推翻剥削阶级的残暴统治，历代中国人民进行了不屈不挠的斗争，涌现出许多英雄人物，他们为挽救民族危亡而英勇奋斗，不惜牺牲自己的生命。这些人物永远值得接班人尊敬、学习，遇到这种性质的文章，就应该通过发扬课文的深刻内涵，对学生进行思想教育。如在学习《与妻书》时，注意分析林觉民烈士为推翻满清黑暗统治而不惜牺牲自己生命的精神，使学生在掌握必要的知识学习烈士以国家为重的崇高精神，使学生的思想得到陶冶、升华。
　　再次，通过教育学生热爱我们伟大的社会主义祖国，达到爱国主义教育目的。在现阶段，爱国与热爱社会主义两者是统一的，热爱祖国主义本质上就爱国。因而在教学过程中要贯穿热爱社会主义的教育。例如在《西湖漫笔》的教学中，在分析作者描绘的独特西湖风光的同时，理解作者所要表达的对祖国社会主义建设日新月异的歌颂，对伟大祖国的无限热爱之情。并结合当前国家发展的繁荣景象。激发学生热爱我们伟大的祖国，努力学习，将来报效祖国。
　　
　　二、结合具体教学工作，对学生进行理想教育
　　
　　理想是人的奋斗目标，一个人在不同的思想指导下就会有不同的前途和结果，九十年代的青年学生应该树立怎样的崇高理想呢？邓小平同志曾经说过：“我们一定要教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想，为什么我们过去能在非常困难的情况奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”可见，理想是人的精神支柱，对学生进行共产主义理想教育是非常重要的。在陶铸《崇高理想》一文的学习中，在使学生理解作者所阐述的“共产主义是我们最崇高的理想”及勉励青年应把最美好的年龄给共产主义的同时，注意对学生进行共产主义理想教育，教育他们早立壮志，追求真理，努力学习建设有中国特色的社会主义理论，为实现共产主义而奋斗终生。
　　
　　三、结合具体内容的学习，对学生进行树立良好学风的教育
　　
　　当前，由于不良思想在社会上的流行，同样也波及到学校，对学生也造成一定的影响。在学生中存在着读书无用的思想。在教学过程中，结合《井冈山散记》的学生，引导学生学习老一辈无产阶级革命家在艰苦条件下坚持学习的精神，教育学生珍惜大好时光利用现在的有利条件，努力学习文化，立志将来为祖国社会主义现代化建设贡献自己的力量。学习《论语十则》时，教育学生要谦虚好学，不耻下问，学而不厌。在学习《劝学》的时候，不断积累，坚持不懈，锲而不舍。总之，在教学过程中，注重学生良好学风的培养教育使学生中形成良好的学风。
　　在教学中，我的体会是教书是重要的，而育人同样不能忽视。正确的做法应是把两者有机结合起来，既要教给学生广博的文化知识，也要教给学生做人道理。使学生各方面发展均衡，为我国社会主义现代化建设培养一批有理想、有道德、有文化的合格建设者与接班人。