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摘要：在新时代教育改革背景下，英语教学肩负着加强党史教育、渗透核心主义价值观的重要使命。初中英语教学在听、说、读、写这四个方面具有独有的人文性，能够为党史教育、核心价值观教育提供有利平台。本文立足新时代党史教育要求，扎根初中英语教学阵地，结合学生实际进行党史、核心价值观等方面的渗透，以塑造和培养出传承时代使命的新人。
关键词：党史;核心价值观;初中英语;渗透
在党召开的党史学习教育大会上，习总书记提出，党史学习和教育的加强是十分有必要的，要在促进学生德智体美劳全面发展的同时，将党史学习作为其中重要一部分。而初中生正处于学习、发展的关键阶段，通过将党史教育与英语教学实践进行融合，不仅能赋予英语课程新的内涵，更能让学生们在英语课堂中领会和学习先进思想，增强其文化自信，培养其良好品德。因此，教师应将党史、核心价值观等时代因素融入英语教学实践中，创造性地转变英语教学形式，发挥党史和核心价值观对英语改革的促进作用。
1.设置迁移问题，融入党史内容
在初中英语教材中，未能专门设置一系列党史相关的章节内容。但是，其中细节性知识和内容与党史教育存在一定关联，这就需要英语教师打开教育教学思维，结合教材知识内容、党史教育需求进行教学内容的拓展和延伸，在教学内容中渗透党史内容，以促进学生文化素养、道德水平得到全面提高。例如，在讲解“I used to be afraid of the dark”这部分内容时，教师可以围绕“be proud of”“take pride in”这两个短语进行问题引入：“大家有什么引以为豪的事情吗？国家和民族在发展中让你感到自豪的事情有哪些呢？”通过设置问题，将“proud”“pride”两个关键词作为融入党史内容的关键点，引导学生联系单词回想党的发展历史，如“在最初建国时期，面对严峻的国际形势，我国在科技方面有哪些让国人自豪的成就？”在教学问题与党史问题相互关联和迁移的环境下，学生的党史学习热情能够得到激发，主动分享“两弹一星”战略相关事例，如国外诸多杰出科学家抱着对祖国的热爱，迫切地回到国家为科技事业贡献力量，在恶劣环境下成功地完成研发事业等故事。通过在英语教学中融入科技发展方面的党史，既能让学生掌握短语的用法，更能激励学生们树立远大的理想和目标，牢记自身的初心，为实现理想和目标克服困难，培养其良好的思想品质。
2.抓住契合点，渗透核心价值观
在先进的时代思想中，核心价值观教育是培养学生综合素质的有效方式。因此，教师应在做好党史教育的同时，将核心价值观渗透到英语教学实践中。初中英语教材中蕴含了丰富的德育思想元素，教师可以从知识点中切入，放大核心价值观的内容和价值，让学生在对话和表达中接受先进思想的熏陶。在开展教学活动前，教师应精准地将核心价值观与课程知识进行对接，让学生们认识到核心价值观对自身发展的重要性，使其积极地学习和接受。例如，在讲解“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”这部分内容时，根据单元教学主题，教师可以在其中渗透平等、和谐等价值观。在具体课堂教学实践中，教师可以围绕重点句型创设问题情境：“Do you think teenagers should be allowed to work at night？”在问题情境下，教师可以让学生以小组形式进行讨论，让各个小组交流和汇总看法和原因，然后教师应通过对话了解学生情况，尽可能地满足学生需求，向学生们传递“平等”理念。同时，教师可以再次围绕穿校服这一问题设置议论性问题，让学生们以英语对话形式探讨穿校服与校园和谐的关系，在无形的讨论和学习活动中，让学生们主动树立平等、和谐的理念，自觉遵守学校纪律，培养其文明礼貌的好习惯，使得核心价值观教育落到实处。
3.组织英语实践，培养爱国精神
在光辉且艰辛的党史中，蕴含了丰富的精神内涵，其中的故事更能直接展现核心价值观。因此，教师应把握党史、核心价值观和英语教育的关联性，打造英语综合实践活动，让学生们以参与活动形式感受先辈们的精神内涵、核心价值观。在初中英语教学实践中渗透党史和核心价值观，不仅要让学生运用英语传播理念，更要引导大家将时代精神融入自身生活和实践，达到知行合一的教学目标。例如，在讲解“It must belong to Carla”这一單元的内容时，教师可以让学生围绕leader这一词汇设计关于党史的手抄报，以这样的动手实践活动，让学生们自主围绕关键词搜集党史的相关资料和内容。在课上，教师可以为呈现样板，如长征时期毛主席带领人民四渡赤水，历经艰难险阻的条件，成功地摆脱了围迫堵截，更消耗了对方的有生力量。此外，教师也可以让学生们选取热点新闻、政策法规等内容进行手抄报制作。通过将类似的故事制作为英文手抄报，能够让学生树立艰苦奋斗、热爱祖国的理念，增强其民族自豪感和自信心。
4.结语
综上所述，在英语教学中渗透党史是促进课程改革、迎接时代教育使命的重要体现。因此，初中英语教师应发掘英语教材与党史、核心价值观融合的关键，通过设置迁移问题、抓住契合点、开展英语实践活动等方式，促使学生思想观念、道德素养得到有效提高，更好地传承党史先进内容，从而使其成为未来社会社会主义发展的合格接班人。
参考文献：
[1] 罗亮. 社会主义核心价值观在初中英语课堂中的渗透策略分析[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：26-27.
[2] 许明. 大学英语教学融合党史学习的路径研究[J]. 中外交流，2020，27（29）：16-17.
关键词：党史;核心价值观;初中英语;渗透
在党召开的党史学习教育大会上，习总书记提出，党史学习和教育的加强是十分有必要的，要在促进学生德智体美劳全面发展的同时，将党史学习作为其中重要一部分。而初中生正处于学习、发展的关键阶段，通过将党史教育与英语教学实践进行融合，不仅能赋予英语课程新的内涵，更能让学生们在英语课堂中领会和学习先进思想，增强其文化自信，培养其良好品德。因此，教师应将党史、核心价值观等时代因素融入英语教学实践中，创造性地转变英语教学形式，发挥党史和核心价值观对英语改革的促进作用。
1.设置迁移问题，融入党史内容
在初中英语教材中，未能专门设置一系列党史相关的章节内容。但是，其中细节性知识和内容与党史教育存在一定关联，这就需要英语教师打开教育教学思维，结合教材知识内容、党史教育需求进行教学内容的拓展和延伸，在教学内容中渗透党史内容，以促进学生文化素养、道德水平得到全面提高。例如，在讲解“I used to be afraid of the dark”这部分内容时，教师可以围绕“be proud of”“take pride in”这两个短语进行问题引入：“大家有什么引以为豪的事情吗？国家和民族在发展中让你感到自豪的事情有哪些呢？”通过设置问题，将“proud”“pride”两个关键词作为融入党史内容的关键点，引导学生联系单词回想党的发展历史，如“在最初建国时期，面对严峻的国际形势，我国在科技方面有哪些让国人自豪的成就？”在教学问题与党史问题相互关联和迁移的环境下，学生的党史学习热情能够得到激发，主动分享“两弹一星”战略相关事例，如国外诸多杰出科学家抱着对祖国的热爱，迫切地回到国家为科技事业贡献力量，在恶劣环境下成功地完成研发事业等故事。通过在英语教学中融入科技发展方面的党史，既能让学生掌握短语的用法，更能激励学生们树立远大的理想和目标，牢记自身的初心，为实现理想和目标克服困难，培养其良好的思想品质。
2.抓住契合点，渗透核心价值观
在先进的时代思想中，核心价值观教育是培养学生综合素质的有效方式。因此，教师应在做好党史教育的同时，将核心价值观渗透到英语教学实践中。初中英语教材中蕴含了丰富的德育思想元素，教师可以从知识点中切入，放大核心价值观的内容和价值，让学生在对话和表达中接受先进思想的熏陶。在开展教学活动前，教师应精准地将核心价值观与课程知识进行对接，让学生们认识到核心价值观对自身发展的重要性，使其积极地学习和接受。例如，在讲解“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”这部分内容时，根据单元教学主题，教师可以在其中渗透平等、和谐等价值观。在具体课堂教学实践中，教师可以围绕重点句型创设问题情境：“Do you think teenagers should be allowed to work at night？”在问题情境下，教师可以让学生以小组形式进行讨论，让各个小组交流和汇总看法和原因，然后教师应通过对话了解学生情况，尽可能地满足学生需求，向学生们传递“平等”理念。同时，教师可以再次围绕穿校服这一问题设置议论性问题，让学生们以英语对话形式探讨穿校服与校园和谐的关系，在无形的讨论和学习活动中，让学生们主动树立平等、和谐的理念，自觉遵守学校纪律，培养其文明礼貌的好习惯，使得核心价值观教育落到实处。
3.组织英语实践，培养爱国精神
在光辉且艰辛的党史中，蕴含了丰富的精神内涵，其中的故事更能直接展现核心价值观。因此，教师应把握党史、核心价值观和英语教育的关联性，打造英语综合实践活动，让学生们以参与活动形式感受先辈们的精神内涵、核心价值观。在初中英语教学实践中渗透党史和核心价值观，不仅要让学生运用英语传播理念，更要引导大家将时代精神融入自身生活和实践，达到知行合一的教学目标。例如，在讲解“It must belong to Carla”这一單元的内容时，教师可以让学生围绕leader这一词汇设计关于党史的手抄报，以这样的动手实践活动，让学生们自主围绕关键词搜集党史的相关资料和内容。在课上，教师可以为呈现样板，如长征时期毛主席带领人民四渡赤水，历经艰难险阻的条件，成功地摆脱了围迫堵截，更消耗了对方的有生力量。此外，教师也可以让学生们选取热点新闻、政策法规等内容进行手抄报制作。通过将类似的故事制作为英文手抄报，能够让学生树立艰苦奋斗、热爱祖国的理念，增强其民族自豪感和自信心。
4.结语
综上所述，在英语教学中渗透党史是促进课程改革、迎接时代教育使命的重要体现。因此，初中英语教师应发掘英语教材与党史、核心价值观融合的关键，通过设置迁移问题、抓住契合点、开展英语实践活动等方式，促使学生思想观念、道德素养得到有效提高，更好地传承党史先进内容，从而使其成为未来社会社会主义发展的合格接班人。
参考文献：
[1] 罗亮. 社会主义核心价值观在初中英语课堂中的渗透策略分析[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：26-27.
[2] 许明. 大学英语教学融合党史学习的路径研究[J]. 中外交流，2020，27（29）：16-17.