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摘 要：语文核心素养要从小学语文教师开始重视起来，而最关键要做到构建和谐的课堂氛围，这对于教师是一个压力和不小的挑战。教师要从学生的成长角度出发，为挖掘学生全面的能力而竭尽全力，在课堂教学上要下功夫，并在构建和谐有效课堂氛围的基础上为学生养成良好的学习习惯创造更多可能性，为实现教学的事半功倍而努力。
关键词：语文教学;和谐课堂;学习氛围;有效策略
引言：
教学内容在一种民主、和谐、有序的氛围里展开，对于调动学生的主观能动性，以及学习积极性有着较好的作用。新课标要求下，教学的改革要剔除传统的“师道尊严”，发挥学生的主体作用，让教师成为一个知识和技能学习的引导者、促进者，形成教学相长的氛围，激发学生提出问题及质疑的能力，丰富教学体验。
一、以学生学习兴趣为导向打造科学课堂
教师要想改变学生不规范的学习习惯，促使其获得自主学习的乐趣与能力，要充分利用课堂教学，在调整课堂氛围上作出努力。
（一）运用生动的教学语言教学
教师的教学语言生动，文采斐然，才能以智慧激发学生的学习兴趣。教师可采取的方式有讲故事、说典故、谈轶事等，通过各种丰富的内容，一方面吸引了学生的注意力，另一方面打动了学生，促使学生主动进入广阔的语文课堂。但内容的丰富不足够调动学生的学习积极性，还需教师发挥自身人格魅力，以及采取富有个性化的教学手段，运用语言的魅力，点燃学生的学习激情，激发学生求知的内在潜力。
（二）利用想象力迎合学生的天性
小学生具有天然的想象力丰富的特征，语文教师要牢牢把握住这一点，在引导学生积极阅读文学作品的同时，把握文章的结构，并引导学生延展故事走向，进而起到激发学生的想象力，获得创造能力的目的，同时，也进一步激发了学生的思维，实现与作者的情感沟通，增强学生的理解能力，获得学習的成就感，形成自觉学习和阅读的习惯。 （三）运用教师的教学引导作用
课堂氛围的好坏，决定因素很多，主要在于教师的引导。教师利用科学的引导，让学生积极参与课堂，体会教学中主人翁的角色。教师自身务必拥有健康的教学心态，一方面展示教师自身综合素质，一方面要实现教师的教学艺术。教师在上课之前的准备工作是必不可少的环节，备课要做到备学生，了解学生的学习行为和基础状况，这样更容易组织课堂行为，创设出更加符合学生学习水平的教学课堂。第二，教学要全身心投入教学活动中，避免职业倦怠感，用激情感召学生的热情，为学生提供高质量的课堂学习体验。第三，教师要有效控制自己的心理和情绪，利用智慧处理课堂突然事件，确保学生在上课中能减少不必要的压力，以松弛的状态获得学习能力。
二、促使学生获得学习的主动性
教师务必要尊重学生的主体地位，并且在课堂教学中表现出来，此外，还需构建良好的师生关系。
（一）激发学生的主体作用
教师教学要用一种轻松愉悦的状态，更容易实现与学生的良性互动，这样才能充分激发学生主动学习的意愿，更容易以饱满的精神状态投入学习，教师对学生的关心与鼓励，更能让学生自信地投入到课堂活动中。此外，教学活动中，教师要运用各种教学手段为学生提供层次丰富且清晰的教学内容，包括作业布置的难易程度也应不同，用科学的教学行为，让学生获得一种积极的学习心态，进而感受学习的乐趣，获得学习动力。
（二）构建良好的师生关系
师生关系好才有利于课堂愉悦氛围的营造，教师要以一种同理心增进师生互动，跟学生打成一片，构建健康而良好的师生关系，形成有效互动，启发学生学习。作为学生的老师，要以多身份存在，还应作学生的朋友、知心人等，这样学生才敢与教师沟通、交流，促进彼此成长。
三、注重合理公正的评价模式
学生对于教师的评价很重视，获得积极评价会促进其自信心的提升，也能激发其学习的热情，提升自我认知水平。
（一）让学生自我评价
改变传统教学评价的主体，让学生成为受评者和自评者，以激发学生学习的目标感，形成自我欣赏的状态。教师的指导让学生获得更多评价方式，展开有意义的评价行为，进一步把握自身的学习状况，充分提升学习能力。 （二）构建丰富的评价体系 教师在传统评价标准的基础上，进行改良创新，结合学生自己和同伴对其的评价，创建出多样化、多层次的评价体系，更利于学生理解教学内容，实现自我教育，在个性化的教学氛围中纠正自身行为，获得完美化表现，进一步实现教学目标，顺利完成教学任务，获得自我进化的能力。 结束语：
营造良好的课堂氛围，对于形成核心素养，构建新型的师生关系都有好处，这是教学的需要，也是素质教育要求。语文教师要在提升专业素养的同时，努力进取，改变传统课堂模式，以更加创新性的方法开展教学活动，让学生在有意义的教学情境中，能实现个人学习的规范性，学会课堂听课，也养成互相沟通、探讨的习惯，在教师的积极鼓励下，让学生自主学习和成长动力更足。
参考文献：
[1]曾燕红. 浅谈小学语文教学构建和谐课堂氛围的有效策略[J]. 课外语文，2019（36）：10-11.
[2]王凤鱼. 营造和谐氛围提高教学效益——浅谈农村小学语文教学中课堂气氛的营造策略[J]. 青春岁月：学术版，2014，000（008）：P.34-34.
关键词：语文教学;和谐课堂;学习氛围;有效策略
引言：
教学内容在一种民主、和谐、有序的氛围里展开，对于调动学生的主观能动性，以及学习积极性有着较好的作用。新课标要求下，教学的改革要剔除传统的“师道尊严”，发挥学生的主体作用，让教师成为一个知识和技能学习的引导者、促进者，形成教学相长的氛围，激发学生提出问题及质疑的能力，丰富教学体验。
一、以学生学习兴趣为导向打造科学课堂
教师要想改变学生不规范的学习习惯，促使其获得自主学习的乐趣与能力，要充分利用课堂教学，在调整课堂氛围上作出努力。
（一）运用生动的教学语言教学
教师的教学语言生动，文采斐然，才能以智慧激发学生的学习兴趣。教师可采取的方式有讲故事、说典故、谈轶事等，通过各种丰富的内容，一方面吸引了学生的注意力，另一方面打动了学生，促使学生主动进入广阔的语文课堂。但内容的丰富不足够调动学生的学习积极性，还需教师发挥自身人格魅力，以及采取富有个性化的教学手段，运用语言的魅力，点燃学生的学习激情，激发学生求知的内在潜力。
（二）利用想象力迎合学生的天性
小学生具有天然的想象力丰富的特征，语文教师要牢牢把握住这一点，在引导学生积极阅读文学作品的同时，把握文章的结构，并引导学生延展故事走向，进而起到激发学生的想象力，获得创造能力的目的，同时，也进一步激发了学生的思维，实现与作者的情感沟通，增强学生的理解能力，获得学習的成就感，形成自觉学习和阅读的习惯。 （三）运用教师的教学引导作用
课堂氛围的好坏，决定因素很多，主要在于教师的引导。教师利用科学的引导，让学生积极参与课堂，体会教学中主人翁的角色。教师自身务必拥有健康的教学心态，一方面展示教师自身综合素质，一方面要实现教师的教学艺术。教师在上课之前的准备工作是必不可少的环节，备课要做到备学生，了解学生的学习行为和基础状况，这样更容易组织课堂行为，创设出更加符合学生学习水平的教学课堂。第二，教学要全身心投入教学活动中，避免职业倦怠感，用激情感召学生的热情，为学生提供高质量的课堂学习体验。第三，教师要有效控制自己的心理和情绪，利用智慧处理课堂突然事件，确保学生在上课中能减少不必要的压力，以松弛的状态获得学习能力。
二、促使学生获得学习的主动性
教师务必要尊重学生的主体地位，并且在课堂教学中表现出来，此外，还需构建良好的师生关系。
（一）激发学生的主体作用
教师教学要用一种轻松愉悦的状态，更容易实现与学生的良性互动，这样才能充分激发学生主动学习的意愿，更容易以饱满的精神状态投入学习，教师对学生的关心与鼓励，更能让学生自信地投入到课堂活动中。此外，教学活动中，教师要运用各种教学手段为学生提供层次丰富且清晰的教学内容，包括作业布置的难易程度也应不同，用科学的教学行为，让学生获得一种积极的学习心态，进而感受学习的乐趣，获得学习动力。
（二）构建良好的师生关系
师生关系好才有利于课堂愉悦氛围的营造，教师要以一种同理心增进师生互动，跟学生打成一片，构建健康而良好的师生关系，形成有效互动，启发学生学习。作为学生的老师，要以多身份存在，还应作学生的朋友、知心人等，这样学生才敢与教师沟通、交流，促进彼此成长。
三、注重合理公正的评价模式
学生对于教师的评价很重视，获得积极评价会促进其自信心的提升，也能激发其学习的热情，提升自我认知水平。
（一）让学生自我评价
改变传统教学评价的主体，让学生成为受评者和自评者，以激发学生学习的目标感，形成自我欣赏的状态。教师的指导让学生获得更多评价方式，展开有意义的评价行为，进一步把握自身的学习状况，充分提升学习能力。 （二）构建丰富的评价体系 教师在传统评价标准的基础上，进行改良创新，结合学生自己和同伴对其的评价，创建出多样化、多层次的评价体系，更利于学生理解教学内容，实现自我教育，在个性化的教学氛围中纠正自身行为，获得完美化表现，进一步实现教学目标，顺利完成教学任务，获得自我进化的能力。 结束语：
营造良好的课堂氛围，对于形成核心素养，构建新型的师生关系都有好处，这是教学的需要，也是素质教育要求。语文教师要在提升专业素养的同时，努力进取，改变传统课堂模式，以更加创新性的方法开展教学活动，让学生在有意义的教学情境中，能实现个人学习的规范性，学会课堂听课，也养成互相沟通、探讨的习惯，在教师的积极鼓励下，让学生自主学习和成长动力更足。
参考文献：
[1]曾燕红. 浅谈小学语文教学构建和谐课堂氛围的有效策略[J]. 课外语文，2019（36）：10-11.
[2]王凤鱼. 营造和谐氛围提高教学效益——浅谈农村小学语文教学中课堂气氛的营造策略[J]. 青春岁月：学术版，2014，000（008）：P.34-34.