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批判教育学的观点促使我们反思在语言教育政策和实践下隐藏的"潜在课程"。在大学英语教学过程中,能透过批判的教学实践,藉以增强师生的权能感与主体性,鼓励教师成为"转化型的知识分子"。同时,积极建构学生的主体认同,让学习者能拥有更多的自主性,从而促进解放教育与社会正义理想的实现。
以批评教育学反观大学英语教学模式
【摘 要】
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批判教育学的观点促使我们反思在语言教育政策和实践下隐藏的"潜在课程"。在大学英语教学过程中,能透过批判的教学实践,藉以增强师生的权能感与主体性,鼓励教师成为"转化型的
【机 构】
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四川理工学院外语学院
【出 处】
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外国语文
【发表日期】
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2012年03期
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