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【摘 要】2011年版《义务教育思想品德课程标准》有新意，时代感强，使思想品德课的教学更具针对性、实效性和主动性。如何吃透新课标精神，更好地为初中思品教学服务，实践总结如下：关注课标内容变化，适时做出调整;把好课程目标脉搏，优化教学设计;借鉴课标教学建议，巧妙实施运用。
【关键词】思品;课标;服务;教学
近年来，我对2011年版《义务教育思想品德课程标准》进行了仔细阅读和反复咀嚼，越来越感觉这个标准有新意，时代感强，体现了以学生发展为本、培养创新精神、加强实践环节等推进素质教育的理念，对思品教学有很强的指导作用。新课标相对于原来课标使思想品德课的教学更具针对性、实效性和主动性。如何吃透新课标精神，更好地为初中思品教学服务呢？实践中我是从以下几方面去做的。
一、关注课标内容变化，适时做出调整
新课标无论在心理健康、道德教育、法制教育，还是在国情教育方面，都新增了内容，如能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作;能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择;正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人;增强公民意识，学会行使自己享有的知情权﹑参与权﹑表达权﹑监督权;知道中国特色社会主义理论体系等等。此外，对原课标某些教学内容有所保留，但教学要求上有所变化。经过对比研究发现，原课标部分内容比较概括抽象，新课标所提的要求更加明确具体，如“从公民在经济生活中的权利和义务”变成了“未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯”。有的说法做到了与时俱进，具有鲜明的时代特征，如增加了“知道中国特色社会主义理论体系”、“全面建设小康社会的奋斗目标”等新的说法，从“依法治国是基本国策”变成了“依法治国是基本方略”等。有些说法对学生提出了更高的要求，如从“认识和平与发展成为当今时代的主题，当前国际竞争日趋激烈”变为“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战，增强忧患意识”，这些都是教师在教学中要注意把握的。
二、把好课程目标脉搏，优化教学设计
思想品德课程总目标是以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。为达这一目标，我认为首先应该帮助初中生提高思想道德素质，养成良好的行为习惯，形成健全人格。其次，应帮助学生树立远大理想，坚定爱国信念，把自己的成长与祖国的命运联系在一起，把对理想的追求化作每一天的具体行动，从日常生活中点滴小事做起，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
以交往的品德内容之一“诚实守信”为例，“诚信”看起来要求不高，但要时时事事处处都做到却不容易，按照课程标准目标要求，教师在进行教学时应做到：让学生知道诚实守信是做人的根本，懂得诚信的含义、意义和基本要求，懂得诚实的复杂性，在生活中做一个诚实的人。为实现目标，教学中可以诚信为题展开课堂讨论，如通过看《徐本禹》视频材料，让学生在感受榜样力量的基础上讨论为什么要诚实守信，假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样？自己被骗后是怎样的感受？用引导的方式让学生反思自己的行为，总结出在生活中要对人守信，对事负责，说老实话，做老实事;对人许诺前量力而行，一旦许诺要尽力而为;对别人的隐私和缺陷不能随便讲;特殊的情况下也需要善意的谎言。
三、借鉴课标教学建议，巧妙实施运用
新课标提出了诸多教学建议，如加强道德、心理健康、法律、国情内容整合;强调与生活实际以及其他课程的联系;精心设计和优化教学过程;注重学生的情感体验和道德实践;引导学生自主学习等。教学中要根据教材内容和学生的具体情况，灵活地采纳建议，更好地服务于教学。
比如，关于内容融合，学习“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利”时，告诉学生：虽然人的生活离不开财产，但财产不是人生的全部内容，青少年要有更高的精神追求，不能把追求财产和享受作为人生的目的，要通过自己的双手创造幸福的生活，有机地将法律与道德、心理内容相结合。再如，与生活实际相联系一块，在《感受社会变化》的教学中我引用了“泰州火车站、飞机场”，“园博园、花博园”，“水城慢生活”等图片材料，以洋溢着乡土气息的材料对学生进行教育，激发学生的学习热情。
（下转第88页）
（上接第87页）
情感体验和道德实践是重要的学习方式。开展丰富多彩的课程实践教学活动，让学生在真实的教育情境中达到知与行的统一，实现由他律到自律的转变，是自觉践行社会主义核心价值观的有效途径。学习苏人版《思想品德》九年级第六课《做守法公民》第二个问题“树立法治观念”时，我组织学生走上街头“当小交警”，协助交警维持交通秩序，向行人发交通法规宣传单。闯红灯是不好的行为，既违法，也不道德，是对生命的不尊重，但生活中闯红灯的大有人在，因闯红灯、逆向行驶等违规行为而引发的交通事故也不少。让学生亲自当交警会是什么效果呢？他们目睹了交通秩序的混乱以及危险的存在，同时体验了交警叔叔的辛劳，对自身是个很好的教育，遵守交通法规的自觉性则大大提高。
新课程标准为思品教师的教育教学指明了方向，在实践中我们应以新课标为指南，发挥教育者的智慧，本着负责任的态度，坚持正确价值观念的引导，培养学生独立思考、积极实践的精神，帮助学生过积极健康的生活，树立正确的世界观、人生观、价值观。
【关键词】思品;课标;服务;教学
近年来，我对2011年版《义务教育思想品德课程标准》进行了仔细阅读和反复咀嚼，越来越感觉这个标准有新意，时代感强，体现了以学生发展为本、培养创新精神、加强实践环节等推进素质教育的理念，对思品教学有很强的指导作用。新课标相对于原来课标使思想品德课的教学更具针对性、实效性和主动性。如何吃透新课标精神，更好地为初中思品教学服务呢？实践中我是从以下几方面去做的。
一、关注课标内容变化，适时做出调整
新课标无论在心理健康、道德教育、法制教育，还是在国情教育方面，都新增了内容，如能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作;能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择;正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人;增强公民意识，学会行使自己享有的知情权﹑参与权﹑表达权﹑监督权;知道中国特色社会主义理论体系等等。此外，对原课标某些教学内容有所保留，但教学要求上有所变化。经过对比研究发现，原课标部分内容比较概括抽象，新课标所提的要求更加明确具体，如“从公民在经济生活中的权利和义务”变成了“未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯”。有的说法做到了与时俱进，具有鲜明的时代特征，如增加了“知道中国特色社会主义理论体系”、“全面建设小康社会的奋斗目标”等新的说法，从“依法治国是基本国策”变成了“依法治国是基本方略”等。有些说法对学生提出了更高的要求，如从“认识和平与发展成为当今时代的主题，当前国际竞争日趋激烈”变为“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战，增强忧患意识”，这些都是教师在教学中要注意把握的。
二、把好课程目标脉搏，优化教学设计
思想品德课程总目标是以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。为达这一目标，我认为首先应该帮助初中生提高思想道德素质，养成良好的行为习惯，形成健全人格。其次，应帮助学生树立远大理想，坚定爱国信念，把自己的成长与祖国的命运联系在一起，把对理想的追求化作每一天的具体行动，从日常生活中点滴小事做起，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
以交往的品德内容之一“诚实守信”为例，“诚信”看起来要求不高，但要时时事事处处都做到却不容易，按照课程标准目标要求，教师在进行教学时应做到：让学生知道诚实守信是做人的根本，懂得诚信的含义、意义和基本要求，懂得诚实的复杂性，在生活中做一个诚实的人。为实现目标，教学中可以诚信为题展开课堂讨论，如通过看《徐本禹》视频材料，让学生在感受榜样力量的基础上讨论为什么要诚实守信，假如这个社会人与人之间都互相欺骗会怎样？自己被骗后是怎样的感受？用引导的方式让学生反思自己的行为，总结出在生活中要对人守信，对事负责，说老实话，做老实事;对人许诺前量力而行，一旦许诺要尽力而为;对别人的隐私和缺陷不能随便讲;特殊的情况下也需要善意的谎言。
三、借鉴课标教学建议，巧妙实施运用
新课标提出了诸多教学建议，如加强道德、心理健康、法律、国情内容整合;强调与生活实际以及其他课程的联系;精心设计和优化教学过程;注重学生的情感体验和道德实践;引导学生自主学习等。教学中要根据教材内容和学生的具体情况，灵活地采纳建议，更好地服务于教学。
比如，关于内容融合，学习“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利”时，告诉学生：虽然人的生活离不开财产，但财产不是人生的全部内容，青少年要有更高的精神追求，不能把追求财产和享受作为人生的目的，要通过自己的双手创造幸福的生活，有机地将法律与道德、心理内容相结合。再如，与生活实际相联系一块，在《感受社会变化》的教学中我引用了“泰州火车站、飞机场”，“园博园、花博园”，“水城慢生活”等图片材料，以洋溢着乡土气息的材料对学生进行教育，激发学生的学习热情。
（下转第88页）
（上接第87页）
情感体验和道德实践是重要的学习方式。开展丰富多彩的课程实践教学活动，让学生在真实的教育情境中达到知与行的统一，实现由他律到自律的转变，是自觉践行社会主义核心价值观的有效途径。学习苏人版《思想品德》九年级第六课《做守法公民》第二个问题“树立法治观念”时，我组织学生走上街头“当小交警”，协助交警维持交通秩序，向行人发交通法规宣传单。闯红灯是不好的行为，既违法，也不道德，是对生命的不尊重，但生活中闯红灯的大有人在，因闯红灯、逆向行驶等违规行为而引发的交通事故也不少。让学生亲自当交警会是什么效果呢？他们目睹了交通秩序的混乱以及危险的存在，同时体验了交警叔叔的辛劳，对自身是个很好的教育，遵守交通法规的自觉性则大大提高。
新课程标准为思品教师的教育教学指明了方向，在实践中我们应以新课标为指南，发挥教育者的智慧，本着负责任的态度，坚持正确价值观念的引导，培养学生独立思考、积极实践的精神，帮助学生过积极健康的生活，树立正确的世界观、人生观、价值观。