目前，在我国服装行业因工艺水平差而影响服装业上不了高档次的问题，还没有引起高度重视。职中服装专业毕业生虽然在学校学到了不少理论知识，但仍有的理论与实际实用脱节，不能学以致用。
　　一、课程时间安排欠妥
　　我校服装专业教师对服装专业工艺课的安排有两种不同意见。一部分教师主张，低年级学生主要以学习基础课为主，到高年级开其他专业课时再上工艺课，这样做的好处是可以保持教学的集中性、连贯性，如此可减轻学生的负担，在最后一年内搞突击，既可节省学生不必要的支出，又可使学生在社会就业前对工艺方面有较强的认识和牢固技巧。另一部分人则主张，低年级学生就应开工艺课，这样做的益处是学生可早一些掌握制作工艺技巧，培养兴趣，特别是亲自动手，会遇到很多问题，将来的理论带着问题学，能学到真东西，在校几年，边做边学，相得益彰。我校虽然采取了工艺课随理论课而调节，配搭好理论与实践，但因工艺课的上课时间与其他专业课时间不大相同。其特征是时间较长，不到一天半天都完成服装的某个部件，并且要与整熨工序连接才能进行完成，而学校由于本校的教学要求，教师不能连续四节课上，恰好与服装工艺课产生冲突，以致两节课的工艺实习，学生穿好电动平缝机的底线，未缝好一起两道线就一节课下来了。剩下的一节课由于时间紧张，心里压力大，或者由于部件车缝失误拆线，就不能继续进行往下缝，两节课就没有了。一个星期六节的工艺课又怎样完成好整件成品的几个部件呢？这样下来，一学期的工艺实习有能完成几样工艺成品，在毕业前夕，在校制作的各种服装总额大多数人不超过两位，想要求他们制做出高档的服装又谈何容易。
　　二、 提高工艺教学质量的途径
　　1. 不断充实工艺教学内容，教学中要“严”字当头
　　对于工艺教学内容及制作方法，要随着生产中采用的新工艺，社会上的新款式更新部分教学内容，不能死抱着几个品种的服装工艺不放，这样教学才能充满活力。工艺车缝实习室全体教师定期地进行教研活动，集思广义，各抒己见，促进教学内容及制作方法的提高，这是提高教学质量的重要方法之一。
　　在教学中，教师应始终贯穿一个“严”字，即严格的要求，严肃的态度，严密的组织，在工艺课开始时，教师对于制作中的难点，易出毛病的应集中讲解，而且要讲清楚、讲透，引起学生们注意，对于难掌握的工艺，如西服、裤子的老鼠尾的车缝，教师应亲手做示范动作，手把手地教，悬挂各工序的部件样板，让学生可自发地参与，直到学生掌握能自己完成出样品为止。在制作过程中，还应加强巡回检查，对学生制作中出现的不当之处，及时予以纠正，必要时一对一地完成好某工序给学生，课程结束时让学生做出规范化的服装。
　　2. 采取多方式教学
　　服装的某些关键部位，如西装的单双唇口袋及西裤的直插袋的工艺流程，若学生不亲眼目睹，结束手把手的在学生面前做示范制作，即使结束讲的口干舌燥，学生仍是丈二和尚摸不着头脑，反而教师越讲学生听了越糊涂。“百闻不如一见”，这亦是服装工艺课示范教学的最恰切的手法，最有效的工艺课教学方法莫过于教师的亲手演示动作，边示范边讲解，指出应注意的地方，使用正确的手势，如何才能做出最佳的成品，使学生心服口服，并且脑海里留下深刻的印象，但此种方法也有一定的局限性，半成品细小，电动缝车台占地较大，每次做示范时，只能供十多位学生观摩，若学生过多，又不能看清楚，则需将学生分成几组观看，教师须重复数次示范，费时费力，还会延迟教学进度。若能辅以图片，投影片，录像等教学方式，教学效果就会有很大提高，学生的注意力和兴趣就会调动起来。
　　3. 加强横向联合
　　中国将随着太阳的脚步声加快参与“世贸”，回首往事，中国开放以来的二十年里，服装工艺已有了突飞猛进的发展，从普遍的手工劳作，发展到今天的大型现代化生产，成为轻工业的支柱和出口创汇的重要渠道。职中服装专业所有教育工作者面临着为社会培养大批优秀服装后备军的艰巨任务。要求培养出来的人才即会设计、又会工艺；会生产管理，又会经营管理的通才。尤其随着社会的现代化、自动化生产设备及计算机等一系列高科技的应用，社会对技术人才的需要越来越迫切，为适应市场需要，不断开展开展技术交流与合作，采取请进来，走出去的方式，有计划地让学生参与服装生产厂家和服装市场学习和探讨，跟上新潮流，只有这样才能使专业知识及实践能力不断得以补充、更新、深化、提高。
　　责任编辑邱丽