在新课程理念下，班主任是新课程的最重要实施者，新课程理念对班主任意义更加重大。正是在这种背景下，对班主任提出了更高的要求。一个好的班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。
　　一、多管齐下，创建有凝聚力的班集体
　　首先，激发学生的主人翁精神
　　创造温馨的班集体环境，激发学生的主人翁精神，汇聚全体学生智慧是前提条件。班级环境是影响学生学习、成长的重要方面之一，也是直接影响学生身心健康的重要因素之一。因此，我们要好好利用教室的每一个空间，精心设计，合理布置，努力营造一个催人奋进、舒适温暖、生动活泼的班级环境。
　　其次，利用好每一次集体活动
　　随着社会的进步，人们物质生活水平的提高，独生子女群体的扩大，有些家长过分的宠爱、无休止的满足，使孩子养成了自私自利、唯我独尊。班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长，增强集体凝聚力。
　　二、尊重学生，关注心灵成长 ； 全面了解，做学生的知心人
　　班级管理是一种情感教育，班主任对待学生要像对待自己的孩子一样，付出自己所有的爱，要用爱心去感化心灵，用智慧去启迪心扉，用柔情呵护、倾注心血，进行和风细雨般的说服教育，接纳尊重每一位学生。同时，班主任还要把热爱学生的情感和期待及时准确地传递给学生，与学生建立民主、平等的关系。特别是留守儿童，他们父母常年在外。他们的心灵缺乏沟通，自信心不足，性格孤僻，不愿听监护人的话，甚至产生逆反心理。这需要我们从心灵上去走近他，用心去了解他、鼓励他。
　　学生是有个性的人。个性是学生健康和谐发展的基础，个性的发展才能使学生有进步和超越的可能，有个性才能体现创造性。因此，教师在教育中必须面对学生的差异，挖掘学生的潜能，使学生的个性得到充分发展。
　　三、当好“心理医生”，因人施教
　　“教师应当是心理医生“是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班只主的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性作用。如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导和疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？
　　1、一把钥匙开一把锁
　　每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁‘。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
　　2、循循善诱 真情相待
　　班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育的目的。对后进生，不仅仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班陈静静因为早自习迟到，被学校扣分，使在我们班将近三年的流动红旗丢失，拖了我们班的后腿。我没有训斥她，而是给她讲明道理，告诉她迟到的后果，升入初一后，全班同学通过努力，流动红旗在我们班安家落户，一呆就是两年半多，陈静静是我们班的卫生委员，她平时工作也很积极主动，这次由于疏忽，一次不小心，就丢了流动红旗。我怕全班同学埋怨她，在班里我和同学们讲陈静静给我们班做的贡献，一次错误没关系，大家再一起努力，争取把流动红旗夺回来。她自己也感到很惭愧，给我发信息，说让我相信她。我安慰她、鼓励她，不要气馁。
　　总之，教育的环节繁多，教师要细致对待；教育工作并无固定的模式，要因人而异。作为班主任，应时时处处以自己高尚的师德影响学生。为学生营造一个良好的学习生活、学习的环境。好的班主任不应该只是好的任课老师，还应该是好的研究员、沟通专家、心理辅导员和活的百科书。所以，在新课改的形式下，班主任工作只有在实践中不断摸索、不断总结、不断改造，才能适应新时代的要求，更好更全方位地培养学生。