近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，社会经济结构正发生着深刻的变革。在广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。因留守儿童缺失父母的关爱和教育出现了许多问题，成为近年来一个突出的社会问题，给教育工作增加了难度。同时也引起了各层教育界的高度重视。
　　所谓留守儿童就是父母双方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等亲属的14岁以下儿童。
　　在广大农村留守儿童所占的比例已占到当地中小学生总数的一半以上。由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个非常紧迫而亟待解决的问题。因农村留守儿童的父母双方或一方外出务工、经商，打破了原有核心家庭的稳定性，从而导致了家庭结构的不完整。
　　由于留守儿童年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，从而引发了生活、教育、情感、心理等一系列问题，影响农村人口素质的提高。据我本人对我校的留守儿童深入调查中发现：留守儿童人数占全校的21%，平均每班11人，有的班甚至达到2/3，这还没有包括父母早出晚归到城镇打工的；其中由隔代监护的占近70%，也就是说这些留守儿童由老人监护的占大多数。留守儿童由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性格个性的表现都明显有别与有正常家庭教育的孩子。其主要表现为：
　　一、留守儿童的行为习惯较差
　　大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。
　　二、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”
　　亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，致使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。
　　4个学生商议好周末去看3D电影，再到公园游玩，于是谎称看望受伤同学，向家长要了几十块钱。有的买了游戏扑克，有的购买了游戏卡，有的请同伴吃快餐，有的请同学玩过山车……还有个女生在教室里玩手机，被老师暂时没收，她竟然临时雇了个人冒充爷爷来要手机！
　　乌鸦叫声不好，只靠搬家并不能解决问题；垃圾不焚烧不掩埋，只是从房前扫到屋后，危害依然存在。遇到学生自习课上好说话，只是调调座位并不能解决问题。遇到学生撒谎，只是揭穿其谎言也没多大用处。我把科任教师与家长的联系电话打印出来，周末放学发放家校联系卡，返校再收回来看家长签字，这样就能加强家校沟通，对学生进行无缝隙监管。如果家长发现孩子花钱异常，就请求班主任查阅学生的消费记录。晒晒学生的消费清单，时常跟学生谈谈心，就相当于打扫了卫生死角，这样，撒谎的根源被彻底消除了。
　　结论三：
　　头疼医头脚疼医脚只是治标，透过问题消除根源才是上招。
　　纠错不张扬，呵护了学生的自尊心；人事要剥离，唤醒了孩子的自省意识；消除污染源，教育学生治标又治本。三管齐下，效果极佳。