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摘 要：当前的高中数学教学存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，这样的问题亟待教师的解决。教师在课堂教学中应该运用多种的教学方法，以提高数学的教学效率。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对高中数学有效教学的问题作一个浅析。
关键词：高中数学;有效教学;课前预习;课堂讨论;课下作业
针对当前高中数学教学效率低下的问题，教师应该提出有效的解决方案，教师更多的应该关注教学方法，以有效的教学方法促进教学效率的提高。在实践教学中，教师应该进行课前预习，以使学生可以在教师授课之前就对课本的内容有一定的了解，这样可以促进教师的课堂教学效率。在课堂上，针对高中生不喜欢学习的问题，教师应该在课堂上引进学生喜欢的教学方法，这样有助于提高课堂的教学效率。实现高中数学的有效教学，不仅需要教师在课堂上高效的教学，还需要教师向学生布置高效的课下作业，课下作业可以使学生所学的知识得到巩固，从而促进有效教学。
一、开展课前预习促进教学效率
课前预习是一种良好的教学方法，学生在课前预习的过程中，可以对课本的内容熟悉，这样有助于学生在课堂上高效的学习知识。当前的高中生是很少进行课前预习的，甚至没有课前预习的意识，这对高中数学的教学是十分不利的，针对这样的问题，教师应该向学生介绍课前预习的重要性，让学生开展课前预习。让学生认识到课前预习的重要性并开展课前预习固然重要，但学生预习的方法也是很重要的，只有学生采用有效的预习方法，才能高效的预习知识。鉴于学生预习的是新课，教师可以对学生的预习进行指导，以使学生可以高效的预习。
例如，学生在预习集合这部分知识的时候，就可以对学生进行指导。对于本节课的预习，教师应该告诉学生，预习集合要对集合的概念进行掌握，在掌握基本概念的基础上，对集合的表示方法进行预习，这样可以使学生对集合的知识有一个充分的了解。在预习的过程，学生需要对这一节的例题尝试着做一做，这样有助于增强预习的有效性。
二、运用课堂讨论促进教学效率
当前的高中数学教学主要是传统的教学方法，传统的教学方法就是教师的课堂讲授法，这样的教学方法是填鸭式的教学，使学生都不喜欢的教学方法。在课堂上运用学生不喜欢的教学方法，注定会造成课堂教学效率的低下。在课堂上教师可以运用课堂讨论的教学方法，让学生都进入到课堂讨论的环境中，这样有助于给课堂注入新鲜的空气，可以使学生在课堂上感到耳目一新，可以有效的激发学生的学习兴趣。
例如，教师在讲授数列这部分知识的时候可以提出问题，让学生进行课堂讨论，以促进课堂的有效教学。教师可以提问：数列都有什么样的用途。针对教师提出的问题，学生都投入到了讨论中，有的人说：数列有助于人们掌握数字运算的规律，可以简便的计算;有的人说：数列是一种特殊的函数，数列的学习对函数的学习有促进作用;有的人说：数列和人们的生产生活很有关联性，经济生活中数列也扮演着重要的角色。
三、布置课下作业促进教学效率
课下作业是高中数学重要的组成部分，可以说没有课下作业的数学教学是低效的教学。因为学生在课堂上学到的知识，必须在课下的时候加以练习，这样才能使学生牢固的掌握知识，才能促进数学的有效教学。在当前的数学作业中存在着一些的问题，主要是教师布置的作业量偏大的问题，这导致很多的学生在规定的内无法完成作业，这就需要教師把握作业的量。
教师在作业设计中，应该让作业的量保持在一节课能够完成为宜，这样不易使学生因作业而产生枯燥感。教师在布置作业的时候，应该对学生分层次布置作业，这样就可以使不同学习层次的学生得到不同的练习，这样就可以使全班学生都得到良好的作业练习。
总而言之，提高数学的教学效率，就需要教师运用多种的教学方法，要激发学生的学习兴趣，要设计合理高效的作业，这样才能实现高中数学的有效教学。
参考文献：
[1]陈嘉颖. 利用信息技术构建高中数学教学的有效交流[J]. 数学学习与研究， 2018， 000（007）：P.28-28.
[2]夏永勇. 高中数学课堂教学中数学建模活动的有效实施[J]. 数学学习与研究， 2018， 000（001）：P.32-32.
关键词：高中数学;有效教学;课前预习;课堂讨论;课下作业
针对当前高中数学教学效率低下的问题，教师应该提出有效的解决方案，教师更多的应该关注教学方法，以有效的教学方法促进教学效率的提高。在实践教学中，教师应该进行课前预习，以使学生可以在教师授课之前就对课本的内容有一定的了解，这样可以促进教师的课堂教学效率。在课堂上，针对高中生不喜欢学习的问题，教师应该在课堂上引进学生喜欢的教学方法，这样有助于提高课堂的教学效率。实现高中数学的有效教学，不仅需要教师在课堂上高效的教学，还需要教师向学生布置高效的课下作业，课下作业可以使学生所学的知识得到巩固，从而促进有效教学。
一、开展课前预习促进教学效率
课前预习是一种良好的教学方法，学生在课前预习的过程中，可以对课本的内容熟悉，这样有助于学生在课堂上高效的学习知识。当前的高中生是很少进行课前预习的，甚至没有课前预习的意识，这对高中数学的教学是十分不利的，针对这样的问题，教师应该向学生介绍课前预习的重要性，让学生开展课前预习。让学生认识到课前预习的重要性并开展课前预习固然重要，但学生预习的方法也是很重要的，只有学生采用有效的预习方法，才能高效的预习知识。鉴于学生预习的是新课，教师可以对学生的预习进行指导，以使学生可以高效的预习。
例如，学生在预习集合这部分知识的时候，就可以对学生进行指导。对于本节课的预习，教师应该告诉学生，预习集合要对集合的概念进行掌握，在掌握基本概念的基础上，对集合的表示方法进行预习，这样可以使学生对集合的知识有一个充分的了解。在预习的过程，学生需要对这一节的例题尝试着做一做，这样有助于增强预习的有效性。
二、运用课堂讨论促进教学效率
当前的高中数学教学主要是传统的教学方法，传统的教学方法就是教师的课堂讲授法，这样的教学方法是填鸭式的教学，使学生都不喜欢的教学方法。在课堂上运用学生不喜欢的教学方法，注定会造成课堂教学效率的低下。在课堂上教师可以运用课堂讨论的教学方法，让学生都进入到课堂讨论的环境中，这样有助于给课堂注入新鲜的空气，可以使学生在课堂上感到耳目一新，可以有效的激发学生的学习兴趣。
例如，教师在讲授数列这部分知识的时候可以提出问题，让学生进行课堂讨论，以促进课堂的有效教学。教师可以提问：数列都有什么样的用途。针对教师提出的问题，学生都投入到了讨论中，有的人说：数列有助于人们掌握数字运算的规律，可以简便的计算;有的人说：数列是一种特殊的函数，数列的学习对函数的学习有促进作用;有的人说：数列和人们的生产生活很有关联性，经济生活中数列也扮演着重要的角色。
三、布置课下作业促进教学效率
课下作业是高中数学重要的组成部分，可以说没有课下作业的数学教学是低效的教学。因为学生在课堂上学到的知识，必须在课下的时候加以练习，这样才能使学生牢固的掌握知识，才能促进数学的有效教学。在当前的数学作业中存在着一些的问题，主要是教师布置的作业量偏大的问题，这导致很多的学生在规定的内无法完成作业，这就需要教師把握作业的量。
教师在作业设计中，应该让作业的量保持在一节课能够完成为宜，这样不易使学生因作业而产生枯燥感。教师在布置作业的时候，应该对学生分层次布置作业，这样就可以使不同学习层次的学生得到不同的练习，这样就可以使全班学生都得到良好的作业练习。
总而言之，提高数学的教学效率，就需要教师运用多种的教学方法，要激发学生的学习兴趣，要设计合理高效的作业，这样才能实现高中数学的有效教学。
参考文献：
[1]陈嘉颖. 利用信息技术构建高中数学教学的有效交流[J]. 数学学习与研究， 2018， 000（007）：P.28-28.
[2]夏永勇. 高中数学课堂教学中数学建模活动的有效实施[J]. 数学学习与研究， 2018， 000（001）：P.32-32.