在高中阶段的教学工作中，语文教学一直是其中的重要组成部分。语文教学活动的开展，是培养学生予以按组织能力、写作能力以及提高学生综合语文素养的关键。要想更好地提高整个语文教学的效果与质量，合作教学模式的应用已经成为了当前语文教学活动的开展重点。
　　合作学习的应用可以更好地实现素质教育的基本需求，对于以往传统的被动式应试教育来说，合作学习模式的运用为其注入了生机与活力，提高了学生的主动探索能力和学习兴趣。高中阶段的语文教学活动中，传统的教学模式相对枯燥和沉闷，在以学生为主体的教学模式下，教师自身也要转变思想，给予学生足够的自我成长空间和展示机会，让学生的学习热情得到激发，真正的推进当前高中语文教学活动科学化、现代化、素质化的发展。
　　一、合作学习应用于高中语文教学活动的重要性
　　在以往的课堂教学模式下，语文教学中教师主要以自身的讲授为主，学生处于被动接受的为之。久而久之，这种被动的教学模式下，学生习惯被动的接受和学习知识，其学习的积极性和主动性就会收到压抑和影响。语文这门学科具有较强的人文性特点，其教学过程应该在一个灵活、积极、主动、开放的环境下进行。通过应用合作学习模式，学生可以获得更多的自我表达机会，通过对自身的观点和意见进行阐述和表达，在课堂中更好的与学生进行交流，从而养成良好的学习习惯，以更加积极、主动的态度来参与到语文课堂教学活动当中。高中阶段，学生面临着很大的高考压力，语文这门学科中很多教学活动的设计都是结合高考的具体需求来进行的。这种一致化的学科设计情况，对于学生自身存在的差异性缺乏足够的认知，在教学过程中整个课堂教学气氛过于沉闷，学生的学习效率较低。通过合作教学模式的应用，课堂教学方式更加丰富，学生与教师之间也拥有了更多的沟通互动机会，整个课堂气氛更加活跃。
　　二、高中语文教学中的合作学习教学组织策略探
　　合作小组的划分