论文部分内容阅读
摘 要：随着新一轮课程改革的不断实施与深入，社会各界人士逐渐认识到英语学习的重要性，我国教育部门也对高中英语课程教学提出了全新教学要求与标准。基于现代化教学背景，高中英语课程的教育教学目标应从追求应试教育向提升教学有效性方面转变，因为这样才能够在适应社会发展的同时满足学生的实际学习需求，促进高中英语课程的长远发展。作为我国基础课程教育体系中的重要组成部分之一，当前高中英语课程教学的实施与开展需要注重学生英语学习兴趣的激发以及课堂教学有效性的提升。有效的高中英语课堂教学须贯彻执行相关教学原则，特别是以学生为本的教学原则;并在此基础上注重课堂的精心设计与准备，这样才能够使学生积极主动的投身到课堂教学活动当中，并提升自身学习效果，从而实现高效课堂的构建。
关键词：高中英语;教学有效性;提升
英语是国际通用语言之一，是进行国际交流的重要工具。在高中阶段开展英语教学可以为学生未来的工作和生活打下良好的基础。传统的高中英语课堂多以单一的讲授方式进行教学，课堂氛围十分单调无趣，学习氛围也不够浓郁，学生在课堂中昏昏欲睡，积极性差、参与率低，致使课堂教学效率十分低，对高中生的未来发展十分不利。本文就如何提高高中英语课堂教学的有效性进行了探究。
一、影响高中英语课程教学有效性的因素
（一）传统教学思想的根深蒂固。
据有关调查显示，在当前我国的高中英语课程教学中，绝大多数教师因受传统应试教育思想的严重影响，还是一如既往地在采用着“灌输式”或者“填鸭式”等单一化教学模式。在日常教学过程中只注重知识的传授以及学生读写能力的训练，且评判一名学生是不是“好学生”的方式只有考试成绩。在课堂教学中只侧重于相关语法知识以及词汇知识的讲解，完全忽略了相关语境中语言文化的讲解与传授。基于此种教学方式下的高中学生一直处于一个被动学习的状态，其所承担的角色只是知识的接受者，其课堂主体作用根本得不到有效的发挥。除此之外，还严重忽略了学生知识视野的拓展以及情感态度和文化意识的培养。总之，以往传统的高中英语课程教学十分枯燥乏味，过分注重学生的学习成果严重的忽略了“教”与“学”的过程。
（二）没有良好的语言学习环境
众所周知，对于我国学生来说英语属于一门外来语言，英语的学习并不像汉语学习那样信手拈来，英语学习存在一定的困难。再加上由于缺乏一定的语言应用环境，从而导致当前高中生的英语学习缺乏实践的机会，变成了所谓的“哑巴英语”，虽然学会了相关的英语词汇以及语法知识，但还是不会最起码的交流。且在实际课堂教学中，大多数英语老师为了确保学生能够很好听懂并理解相关知识，常常采用汉语进行教学。因此，当前我国的高中英语课程教学缺乏良好英语应用环境，导致高中生无法针对自身所学的知识进行有效的运用。
二、提升高中英语课程教学有效性的具体实施措施
（一）良好的教学设计，激发学生的学习积极性
教学设计是开展课堂教学的重要前提，良好的教学设计可以使课堂更加丰富多彩，内容更加饱满充实，是提高教学效率的重要手段之一。因此，在进行授课活动之前，教师应仔细阅读教材，找出教材中的重难点与趣味点，并结合现代的教学设备进行新课的设计与准备工作，并在授课过程中根据学生的反应与实际学情进行灵活的调整与变化，激发学生对英语学习的兴趣，在愉悦的氛围中进行学习。如在进行人教版高一英语必修1Unit 1 Teenage life这一单元的学习时，教师可以以学生的日常生活与兴趣爱好为切入点，将实际生活与课本内容紧密相连，激发学生的学习兴趣。教师可以通过多媒体为学生播放外国高中生生活的短片，并引导学生与自己的高中生活做比较。“What do you want to know about school life in other countries？”“What would you tell a teenager from another country about school life in China？”以生活为切入点，引发学生的兴趣与关注，从而提高学生对英语的喜爱程度。
（二）提升教师专业素养与综合素质
当前，社会经济逐渐朝着国际化方向发展，基于此种背景下英语课程的地位更加突出。新课改的不断深入使得教育部门对高中英语教师的综合素质提出了全新的要求，不仅要注重新型教学方式与教学理念的运用，还必须要贯彻以学生为本的教学理念。因此，如果想要有效提升课程教学有效性，那么应从以下几方面进行：首先，无论是教师还是学校都必须要更新教学观念，注重发挥学生的主观能动性，培养与发展学生的自主学习能力;其次，注重教师自身的专业素养以及综合素质。当然在提升教师专业素养与综合素质方面需要各学校的严密配合，第一，在聘请教师时，应选择一些优秀的教师，以此来优化教师团队。且在吸引优秀教师时，相关领导人员应在改善教师生活条件、教学环境完善以及职称晋升方面加大力度。与此同时，各学校还应积极鼓励教师参加相关培训活动，例如校外观摩、外出培训等等，这样一来不仅能够开拓教师视野，还能使其与其他优秀教师之间进行相互学习与切磋，更重要的是能够让教师吸取到先进的教育理念，在实际教学中注重培养与发展学生的英语综合运用能力，从而促进学生的全面发展。
（三）转变传统的观念，营造民主和谐的课堂
过去的学校教学工作受應试教育的影响，将关注点都集中在提高学生的学习成绩上，为了提升成绩对学生进行知识灌输，忽略了学生的学习体验与主观感受，遏制了他们能力的发展，对其成长十分不利。因此，想要提高课堂授课效率，首先就要改变固有的教育观念，将素质教育理念铭刻于心，“以人为本”开展教育工作，关注学生的身心发展规律与需求，尊重其主体性地位，营造民主和谐的学习氛围，引导其主动学习与探索。
结论
总而言之，高中英语课堂教学有效性的提升是新时代背景下教学发展的必然要求。因此，在日常教学中，各教学老师必须要注重课堂教学有效性的提升，在明确教学内容与教学目标的基础上，以激发学生英语学习兴趣以及创新教学方式为手段，以此来实现教学质量与教学效率的提升。
参考文献：
[1]陈云霞.新课标下如何提高高中英语课堂教学有效性[J].神州（上旬刊），2019，（2）：212.
[2]徐玫.新课改背景下如何提高高中英语教学有效性[J].南北桥，2019（20）：96.
关键词：高中英语;教学有效性;提升
英语是国际通用语言之一，是进行国际交流的重要工具。在高中阶段开展英语教学可以为学生未来的工作和生活打下良好的基础。传统的高中英语课堂多以单一的讲授方式进行教学，课堂氛围十分单调无趣，学习氛围也不够浓郁，学生在课堂中昏昏欲睡，积极性差、参与率低，致使课堂教学效率十分低，对高中生的未来发展十分不利。本文就如何提高高中英语课堂教学的有效性进行了探究。
一、影响高中英语课程教学有效性的因素
（一）传统教学思想的根深蒂固。
据有关调查显示，在当前我国的高中英语课程教学中，绝大多数教师因受传统应试教育思想的严重影响，还是一如既往地在采用着“灌输式”或者“填鸭式”等单一化教学模式。在日常教学过程中只注重知识的传授以及学生读写能力的训练，且评判一名学生是不是“好学生”的方式只有考试成绩。在课堂教学中只侧重于相关语法知识以及词汇知识的讲解，完全忽略了相关语境中语言文化的讲解与传授。基于此种教学方式下的高中学生一直处于一个被动学习的状态，其所承担的角色只是知识的接受者，其课堂主体作用根本得不到有效的发挥。除此之外，还严重忽略了学生知识视野的拓展以及情感态度和文化意识的培养。总之，以往传统的高中英语课程教学十分枯燥乏味，过分注重学生的学习成果严重的忽略了“教”与“学”的过程。
（二）没有良好的语言学习环境
众所周知，对于我国学生来说英语属于一门外来语言，英语的学习并不像汉语学习那样信手拈来，英语学习存在一定的困难。再加上由于缺乏一定的语言应用环境，从而导致当前高中生的英语学习缺乏实践的机会，变成了所谓的“哑巴英语”，虽然学会了相关的英语词汇以及语法知识，但还是不会最起码的交流。且在实际课堂教学中，大多数英语老师为了确保学生能够很好听懂并理解相关知识，常常采用汉语进行教学。因此，当前我国的高中英语课程教学缺乏良好英语应用环境，导致高中生无法针对自身所学的知识进行有效的运用。
二、提升高中英语课程教学有效性的具体实施措施
（一）良好的教学设计，激发学生的学习积极性
教学设计是开展课堂教学的重要前提，良好的教学设计可以使课堂更加丰富多彩，内容更加饱满充实，是提高教学效率的重要手段之一。因此，在进行授课活动之前，教师应仔细阅读教材，找出教材中的重难点与趣味点，并结合现代的教学设备进行新课的设计与准备工作，并在授课过程中根据学生的反应与实际学情进行灵活的调整与变化，激发学生对英语学习的兴趣，在愉悦的氛围中进行学习。如在进行人教版高一英语必修1Unit 1 Teenage life这一单元的学习时，教师可以以学生的日常生活与兴趣爱好为切入点，将实际生活与课本内容紧密相连，激发学生的学习兴趣。教师可以通过多媒体为学生播放外国高中生生活的短片，并引导学生与自己的高中生活做比较。“What do you want to know about school life in other countries？”“What would you tell a teenager from another country about school life in China？”以生活为切入点，引发学生的兴趣与关注，从而提高学生对英语的喜爱程度。
（二）提升教师专业素养与综合素质
当前，社会经济逐渐朝着国际化方向发展，基于此种背景下英语课程的地位更加突出。新课改的不断深入使得教育部门对高中英语教师的综合素质提出了全新的要求，不仅要注重新型教学方式与教学理念的运用，还必须要贯彻以学生为本的教学理念。因此，如果想要有效提升课程教学有效性，那么应从以下几方面进行：首先，无论是教师还是学校都必须要更新教学观念，注重发挥学生的主观能动性，培养与发展学生的自主学习能力;其次，注重教师自身的专业素养以及综合素质。当然在提升教师专业素养与综合素质方面需要各学校的严密配合，第一，在聘请教师时，应选择一些优秀的教师，以此来优化教师团队。且在吸引优秀教师时，相关领导人员应在改善教师生活条件、教学环境完善以及职称晋升方面加大力度。与此同时，各学校还应积极鼓励教师参加相关培训活动，例如校外观摩、外出培训等等，这样一来不仅能够开拓教师视野，还能使其与其他优秀教师之间进行相互学习与切磋，更重要的是能够让教师吸取到先进的教育理念，在实际教学中注重培养与发展学生的英语综合运用能力，从而促进学生的全面发展。
（三）转变传统的观念，营造民主和谐的课堂
过去的学校教学工作受應试教育的影响，将关注点都集中在提高学生的学习成绩上，为了提升成绩对学生进行知识灌输，忽略了学生的学习体验与主观感受，遏制了他们能力的发展，对其成长十分不利。因此，想要提高课堂授课效率，首先就要改变固有的教育观念，将素质教育理念铭刻于心，“以人为本”开展教育工作，关注学生的身心发展规律与需求，尊重其主体性地位，营造民主和谐的学习氛围，引导其主动学习与探索。
结论
总而言之，高中英语课堂教学有效性的提升是新时代背景下教学发展的必然要求。因此，在日常教学中，各教学老师必须要注重课堂教学有效性的提升，在明确教学内容与教学目标的基础上，以激发学生英语学习兴趣以及创新教学方式为手段，以此来实现教学质量与教学效率的提升。
参考文献：
[1]陈云霞.新课标下如何提高高中英语课堂教学有效性[J].神州（上旬刊），2019，（2）：212.
[2]徐玫.新课改背景下如何提高高中英语教学有效性[J].南北桥，2019（20）：96.