【摘    要】语言是一种文字艺术，而汉语则是对中华文化传承的载体。小学语文是中华文化认识历程的开端，是对博大精深的中华文明见证的开端，所以学好小学语文对学生研究中华文化，探索语文的奥秘插上了有力的翅膀。本文着力探究如何提高小学语文的教学质量，提高小學生的想象力，提高语言学习的兴趣。
　　【关键词】小学语文  提高  教学质量
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.165
　　 语言是黑暗中的一缕阳光，一丝炎炎夏日的清风，优美的语言能够为人们营造如诗如梦的意境，为人们照亮黑夜中前行的道路，为人们带来心灵上的净化与洗涤，为人们洗去尘世的铅华。鲁迅说过“玩”是孩子的天性，所以如何在课堂上寓教于乐，集中学生的注意力，提高教学效率，打造素质教育是每位语文教师的必修技能和挑战。
　　 一、提高小学语文教师的课堂教学技能
　　 提高小学语文教师的课堂教学技能，重在学生的素质教育，鼓励学生用语言这门艺术来达到身心的全面发展。正如德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”低龄儿童的语言教育是美的教育，是情的渗透，是爱的流露，他们在学前教育期间或多或少学习了一些汉字的书写和认识，但是还没有对基础的语言技能掌握。比如说声母、韵母的读写是学习语文的基础中的基础，是扩大词汇量，形成语感的前提条件。相对于幼儿园的图画式的教育，小学语文渐渐进入了文字式的教学，而孩子的天性会认为语文学习很枯燥，很困难，所以教师在课堂上要营造轻松、和谐的课堂氛围，提高孩子对语言的兴趣和对文字的爱好。为此本文总结了如下课堂教学方法。
　　 1.鼓励教学法。每个人活在世上都是需要被认可、被赞赏，尤其是小学生，在小学期间对一切周围的新事物开始学习系统的认知，在学习的过程中逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。教师对学生的认可会激发他们学习的动力与创造的能力，逐渐对文字产生浓烈的兴趣和爱好，如此，教学效率必然会有所提升，学生的课堂接受和理解的能力也会有所提升。而赞赏是廉价的，随时随地，因为学生在知识的掌握上，还因为他们的品德表现，或者是他们的行为处事方式，一句“很棒”，“非常好”“是其他人的榜样”等都会让学生感觉到自己的价值被别人认可了，也会极大的激发他们对语文文字的好奇，培养他们对汉语文化的兴趣和爱好。正如法国教育家卢梭在《埃弥儿》一书中的名言：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。以此表明表扬远比斥责学生要好的多。
　　 2.兴趣培养法。爱因斯坦曾经说过：我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。兴趣是学生最好的老师，在兴趣上做的事永远不会忘，而且小学生的记忆力正在开始形成和发育，所以他们带着满满的兴趣做的事都能够记忆犹新，经久不忘。而建立在责任感上的语言学习，会以强大的压力形成大脑反馈，久而久之会使学生生成厌恶的情绪，适得其反。所以教师在课堂上应该致力于建立一个有趣的、和谐的课堂环境，调动学生的积极性，集中孩子的注意力，寓教于乐。比如说在讲解五年级上册的课文《落花生的》时候，父亲通过孩子们对花生的喜爱，在品尝花生的时候，给孩子们讲解做人的准则和道理，告诉孩子们做人要像花生一样，不要张扬，要脚踏实地，做一个对别人有用的人。故事虽然质朴，但是对小学生的影响是极大的，所以教师在讲解这一课文的时候可以询问一下学生们知不知道花生长什么样，有时间的话还可以请一位小朋友在黑板上画出花生、茎叶、花朵的大致形状，学生通过对花生形成图片式的记忆，自然对这一课想要告诉孩子们的做人谦虚的道德品质记忆深刻。
　　 3.形成师生平等的教学环境，教师以同龄人的角度仔细倾听学生的声音。传统教育模式中教师总是说话的主导者，学生只有少数的发言和表现自己的机会，所以传统教育导致了学生天性的抹杀，想象力逐渐下降，孩子在教育模式的弊端下成了复制学习方式的机器，严重影响了学生长远的发展，也不符合国家培养人才的需求。所以教师在教学的时候要换位倾听孩子的声音，对他们对学习语文的意见、看法和观点提出点评和修正，这样小学生语文学习的积极性才能够保持，学习的能力和思维的活跃性才能够有所提高和进步。
　　 二、将教学硬件的作用发挥到最大
　　 多媒体教学在当今时代已经成为主流的教学模式，从城市到乡村的学校都配备了基础的多媒体设备，可是教师的计算机水平还远远跟不上时代的发展步伐，所以教师应该提高自身全面的素质发展。相比于传统的教学模式，多媒体的优势有：
　　 1.优化教学内容和形式，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣和爱好。2.它能大大增加课堂信息量，提升学生学习的兴趣和动力，提高教学效率和教学质量，有效解决教学时间较少造成的不足。3.可改善教学环境，节约教师板书的时间，使他们更加专注于课堂的教学和课堂纪律的维持。所以教师应该合理的利用科技的力量，将多媒体投入到教学实践中，充分发挥多媒体的力量，为学生提供更多地教学资源和内容。例如，六年级上册的语文第十四课《大瀑布的葬礼》中写道巴西和阿根廷交界处的巴拉那和上的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。一条瀑布的消失是大自然对人类的回馈与警告，这是一篇严肃的、反应生态问题的文章，是极其具有现实意义的，所以教师在使用多媒体教学的时候，应该以视频或者图片的形式向小学生展示生态环境的严峻态势，呼吁和号召学生从小爱护生态环境，保护大自然，形成爱护自然的精神。
　　 三、小学教师应该多跟家长交流教育理念，将小学语文教育贯彻到家庭教育之中
　　 语文的教育可以随时随地的学习，而小学语文注重基础的学习，所以学校教育和家庭教育结合起来，在进行素质教育的同时，着力于精神教育，促进小学生语言的全面教育。比如，教师在与家长沟通的时候，除了交换孩子的教育理念，还应该有明确的语言教育方法，教师为学生选择必读书目，然后号召家长利用空闲时间陪读。另外，鼓励家长们在周末或者节假日在家和孩子共同读一本书，然后交换各自的读书感受，这样学生不仅能够在学习中体会到乐趣，还能感受到家庭的温暖。
　　 总之，语文教育是小学学习的基础，所以要想提高小学语文的教育质量，需要教师、学生和社会的共同努力，这样不仅能够促进学生学习能力的提高，还能够促进小学生的身心健康发展，实现素质教育的理念，为国家培养社会建设的精英提供人才力量。