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科学探究常态化的终极目标是培养学生理性思维的人格品质和专心致志、才思敏捷、心静如水的人生修养。我们的课堂不能仅停留在＂导学＂层面,而应该在＂导学＂基础上走向＂导悟＂。文章以《含氮化合物的相互转化》教学实践为例,追求＂导悟＂课堂的新境界：教以引思为佳,学以静悟为美。
高中化学科学探究常态化的教学追求:从“导学”走向“导悟”——《含氮化合物的相互转化》的教学实践与思考
【摘 要】
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科学探究常态化的终极目标是培养学生理性思维的人格品质和专心致志、才思敏捷、心静如水的人生修养。我们的课堂不能仅停留在＂导学＂层面,而应该在＂导学＂基础上走向＂导悟＂。文章以
【机 构】
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江苏省前黄高级中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2013年8期
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