论文部分内容阅读
摘要:体育院校要重视加强研究生的素质教育,素质教育涵盖的内容很广,需要不断地探索与研究,创新意识、创新能力、创新精神是研究生素质教育的核心内涵, 体育院校要提高人才培养的质量,就要在培养研究生思想素质、科学文化素质、心理素质和身体素质的基础上,重视研究生创新意识、创新能力、创新精神的培养,最终造就社会主义建设者和接班人。
关键词:研究生 素质教育 创新精神
研究生教育作为高等体育教育的重要组成部分,肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创新型体育人才的重任。在研究生中开展素质教育,主要是依据全面推进素质教育的一般目标和要求,加强研究生创新精神与实践能力的培养。进一步优化和规范研究生培养过程、加强研究生素质教育是体育院校研究生教育中迫切需要解决的问题。
人的素质是指人的品质、质量在遗传基础上的发展水平,它是一个由多层次、多侧面和复杂机制构成的综合体。素质教育是利用遗传与环境的积极影响,调动学生认识与实践的主观能动性,促进学生生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素全面和谐发展,促进人类文化向学生心理品质的进化。因此,素质教育就是以全面提高公民文化、道德、审美、身心和劳动素质,以培养能力,发展个性为目的的基础教育。研究生素质教育,既是一种教育类别,又是一种教育思想和教育观念。研究生素质教育是以心理素质为基础,身体素质为中介,思想素质为核心,科学文化素质、创新素质和实践能力为导向的整体优化教育。它着眼于研究生的全面性、和谐性、可持续性的发展,力求使学生的思想和学业都有进步和提高,最终造就社会主义建设者和接班人。
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺达的不竭动力。”素质教育的核心是人自身
的创新,也就是在培养人自身的主体创新活动中不断地创新自己的素质和能力。它具体体现在以创
新能力、创新精神和创新意识为内容的“三创”教育中。
1培养体育院校研究生的创新能力
创新意识是一种观念层面的创新素质,而创新能力则是在创新意识的激发和引导下,具体从事创新性活动的能力。培养研究生的创新能力是高校全面推进素质教育的重要目标,只有培养出一大批高素质、高层次创新型人才,才能带动和促进中华民族科技文化水平与创新能力的提高,高校研究生的创新能力包括以下几方面的要素:
1. 1 组织协调能力与协作精神
高校培养的研究生作为高层次专门人才肩负着重要的任务,他们不但要有战略眼光,还要有出色的组织、管理和运筹能力。对于体育院校的研究生来说,在未来的科学研究与社会实践工作中,不是孤军奋战而是与各个有关方面密切合作,这种合作包括信息交流、资源共享、学科互补、技术整合、团队支持等,这是获取重大发明和开创性成果的必要条件。因此,学会与他人合作,加强合作精神、团队精神和合作能力的培养对于体育院校的研究生教育具有重要的意义。
1.2科学研究能力
科学研究能力是高校研究生创新实践的基础,是一种综合能力,它包括自学和迁移能力、信息获取和提炼能力、发现问题和分析解决问题的能力、课题的设计和研究能力、人际的认知和协调能力。体育院校要重视科研实践活动,进而提高研究生的科研能力。
科研实践包括实验研究和学术实践。在实验研究中研究生应掌握对新的实验技术或方法的实施和检验等。研究生的学术实践包括国内外学术交流、学术报告、查阅文献资料、举办专题讨论、撰写论文等。
体育院校要注重培养研究生获取信息的能力,有专家指出,研究生不能像蚂蚁一样只是简单的收集,也不应向蜘蛛只会构筑资料网,而是应象蜜蜂那样,对所收集的资料,从不同角度进行深入分析和研究,把握有关领域的研究现状、发展趋势、尚待解决的关键问题,为拟定研究内容和实施方案提供基础。提倡应用综合集中法(特性或特点列举法),通过汇总资料,从中发现新问题,新关系或新规律;也可通过扩散发现法(类比法、自由联想法等),通过发散思维来诱发新设想、新方案。因此体育院校都要为研究生创造多种获取信息的科技手段,以确保研究生能及时地跟踪国内外最新动态,广泛收集资料,开拓思路。同时应明确规定和要求研究生在学习期间参加学术交流、听学术报告及参加专题讨论的次数及阅读专业文献的数量等。以使研究生在知识、能力、素质三方面得到强化训练。
1.3 社会活动与组织管理能力
主动参加有关社会组织和社会活动,并在一定的组织和群体中进行有效管理的能力。人作为各种社会关系的总和,只有通过介入一定的社会组织形式,在与社会和他人的群体交往和积极互动中,获取丰富的信息,实现主体的需要和价值。参与能力体现高校研究生积极向上的主动精神和奋发进取的开放素质,同时作为未来团队型和合作型科研活动的组织者和承担者,研究生还应培养必要的组织管理能力,这种能力将在今后的科学研究过程中为研究生的创造性活动带来极大的益处。高校要加强研究生的心理素质培养,注重提高人际交往能力,拓展社会活动和社会参与的渠道。
1.4 实践能力
积极投身社会实践活动,将意图和计划转化为现实的能力。社会实践是高校研究生成才发展的基本方式,也是其主体内在价值得以外化的必要条件。体育院校研究生的实践能力培养尤为重要,因此,必须要注重加强研究生实践能力的训练和培养,按照研究生的培养目标制定出近期和远期的训练培训计划,进一步提高体育教育专业研究生的实践意识,以适应现代社会科技发展的需要。
2 培养体育教育专业研究生的创新精神
创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质。
高校研究生教育要着眼于培养一大批具有较强的社会适应性、事业开拓型的创造型人才,因此,创新精神的培养就成为体育院校研究生素质教育的一个重要内容。创新精神的要素包括:
2.1爱国奉献精神
育人为本 德育为先,爱国奉献精神是高校高层次人才培养的必然要求,也是确保研究生具有正确的创新动机和持久的创新动力的根本要素。在国际学术、竞技水平交流和经济文化交往日趋频繁的今天,研究生为祖国服务、为社会奉献的精神显得尤为重要,爱国奉献精神的培养在研究生素质教育过程中是不可缺少的环节之一。
2.2开拓进取精神
体育院校要重视培养研究生积极进取、勇往直前的精神,在科学研究和创新实践过程中知难而进、开拓创新。为此,在研究生培养期间,学校在进行必要的专业训练的同时,积极引导,形成鼓励创新、开拓进取、宽容失败、团结合作、乐于奉献的校园创业文化氛围。同时加强正确的人生观教育和创新实践锻炼,以先辈的优秀传统教育研究生,以优秀科学家的感人事迹启发研究生,着力培养研究生的开拓、创新精神。
2.3 吃苦耐劳精神
在艰苦的环境中和困难的条件下经受考验、接受锻炼,以乐观向上的精神面貌迎接挑战。高校在研究生培养过程中,要提供必要的学习生活条件,同时也要注重开展创新精神教育,培养研究生的吃苦耐劳精神,面对困难和挫折要有坚忍不拔、积极进取的意志和毅力,这是创造型人才的必备品格和素质。
2.4求真务实精神
求真务实是以科学理念和实事求是的态度脚踏实地、勤勤恳恳地做事做人的精神。体育院校必须培养研究生严谨的治学态度和追求真理、锲而不舍的献身科学精神。重视研究生的科学道德教育,教育研究生要正确处理科学和名利之间的关系。在科学研究中必须严守职业道德规范,采用科学严谨的方法获得有关数据。创新成果的产生,必须在求实的基础上,进行周密的逻辑分析、严谨的试验设计和严格的试验操作。
3培养体育院校研究生的创新意识
体育院校研究生素质教育的总体目标是培养高素质、高层次创新型体育人才,其重点就是培养学生的创新精神和实践能力,这在很大程度上有待于学生创新意识的确立和强化。加强创新意识的培养是体育院校研究生素质教育的内在要求,是教育改革发展的需要,创新意识的培养在实践中有着特定的意义和丰富的内涵,涵盖着多方面的要素。
3.1培养科学意识
科学意识是树立科学的世界观、方法论,以及崇尚科学、追求真理的意识。体育院校研究生的创新意识和创新实践必须在科学的世界观和方法论的指导下进行,即要在马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下开展创新思维和创新活动。体育教育专业研究生要牢固树立科学第一的思想,尊重科学的发展规律,以科学的态度和科学的方法去认识现实、探索未知。
科学意识的一个重要表现就是要有疑问意识,而对既有知识或现实事物进行理性质疑的意识。在体育实践中产生疑问,提出解决问题的办法,这是体育院校研究生认识进步的前提。
3.2 培养独立意识
独立意识是独立思考与独立决断的意识。人的独立意识是人的主体特征的重要表现,是人格发展水平高低的重要标志,是人的创新意识的基础。缺乏独立意识则表现为人在思维上、心理上或行为上的过度依赖和依附。体育院校研究生在学习和研究过程中独立意识的强弱,决定其创新意识和创新能力的高低。
3.3 培养与时俱进意识
与时俱进昭示和要求人们要有一种时不我待、不进则退的紧迫感;要具有一定的前瞻性,认清并把握时代和世界发展的大趋势,进而始终站在时代发展和世界潮流的前列;要有世界眼光和战略眼光。与时俱进意识是随着时代的进步而不断创新、不断进取的意识。与时俱进就是在继承中不断创新、在扬弃中不断发展、在超越中不断进步。与时俱进是研究生素质教育的重要品格,是勇于创新、开拓进取的必要条件。
体育院校研究生素质教育要抓住机遇,积极引导,使体育院校研究生牢固树立与时俱进的意识。积极教育和引导研究生以创新的精神和科学的态度去认识、把握和遵循事物发展的客观规律,深入理解和正确把握全面地、历史地、正确地分析问题的方法。
总之,素质教育涵盖的内容很广,需要不断地探索与研究,创新意识、创新能力、创新精神是研究生素质教育的核心内涵,高校在具体的教育实践过程中,要紧紧围绕这个总体要求认真研究并精心构造具体的教育措施和途径。体育院校在培养研究生时,一定要狠抓创新能力、实践能力训练,进一步完善培养机制,改革教学方法,建立、健全有效的质量监控机制,在竞争中不断提高体育院校研究生的潜质及创新素质,为社会进步做出贡献。
参考文献:
[1]吴松.推动素质教育培养创新人才[J].中国高等教育,2002(2)
[2]王瑞飞等.关于研究生创新素质和能力的调查[J].学位与研究生教育,2001(5).
[3]曾国平.当前研究生素质教育的几个观念问题[J].学位与研究生教育,2005(7)
关键词:研究生 素质教育 创新精神
研究生教育作为高等体育教育的重要组成部分,肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创新型体育人才的重任。在研究生中开展素质教育,主要是依据全面推进素质教育的一般目标和要求,加强研究生创新精神与实践能力的培养。进一步优化和规范研究生培养过程、加强研究生素质教育是体育院校研究生教育中迫切需要解决的问题。
人的素质是指人的品质、质量在遗传基础上的发展水平,它是一个由多层次、多侧面和复杂机制构成的综合体。素质教育是利用遗传与环境的积极影响,调动学生认识与实践的主观能动性,促进学生生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素全面和谐发展,促进人类文化向学生心理品质的进化。因此,素质教育就是以全面提高公民文化、道德、审美、身心和劳动素质,以培养能力,发展个性为目的的基础教育。研究生素质教育,既是一种教育类别,又是一种教育思想和教育观念。研究生素质教育是以心理素质为基础,身体素质为中介,思想素质为核心,科学文化素质、创新素质和实践能力为导向的整体优化教育。它着眼于研究生的全面性、和谐性、可持续性的发展,力求使学生的思想和学业都有进步和提高,最终造就社会主义建设者和接班人。
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺达的不竭动力。”素质教育的核心是人自身
的创新,也就是在培养人自身的主体创新活动中不断地创新自己的素质和能力。它具体体现在以创
新能力、创新精神和创新意识为内容的“三创”教育中。
1培养体育院校研究生的创新能力
创新意识是一种观念层面的创新素质,而创新能力则是在创新意识的激发和引导下,具体从事创新性活动的能力。培养研究生的创新能力是高校全面推进素质教育的重要目标,只有培养出一大批高素质、高层次创新型人才,才能带动和促进中华民族科技文化水平与创新能力的提高,高校研究生的创新能力包括以下几方面的要素:
1. 1 组织协调能力与协作精神
高校培养的研究生作为高层次专门人才肩负着重要的任务,他们不但要有战略眼光,还要有出色的组织、管理和运筹能力。对于体育院校的研究生来说,在未来的科学研究与社会实践工作中,不是孤军奋战而是与各个有关方面密切合作,这种合作包括信息交流、资源共享、学科互补、技术整合、团队支持等,这是获取重大发明和开创性成果的必要条件。因此,学会与他人合作,加强合作精神、团队精神和合作能力的培养对于体育院校的研究生教育具有重要的意义。
1.2科学研究能力
科学研究能力是高校研究生创新实践的基础,是一种综合能力,它包括自学和迁移能力、信息获取和提炼能力、发现问题和分析解决问题的能力、课题的设计和研究能力、人际的认知和协调能力。体育院校要重视科研实践活动,进而提高研究生的科研能力。
科研实践包括实验研究和学术实践。在实验研究中研究生应掌握对新的实验技术或方法的实施和检验等。研究生的学术实践包括国内外学术交流、学术报告、查阅文献资料、举办专题讨论、撰写论文等。
体育院校要注重培养研究生获取信息的能力,有专家指出,研究生不能像蚂蚁一样只是简单的收集,也不应向蜘蛛只会构筑资料网,而是应象蜜蜂那样,对所收集的资料,从不同角度进行深入分析和研究,把握有关领域的研究现状、发展趋势、尚待解决的关键问题,为拟定研究内容和实施方案提供基础。提倡应用综合集中法(特性或特点列举法),通过汇总资料,从中发现新问题,新关系或新规律;也可通过扩散发现法(类比法、自由联想法等),通过发散思维来诱发新设想、新方案。因此体育院校都要为研究生创造多种获取信息的科技手段,以确保研究生能及时地跟踪国内外最新动态,广泛收集资料,开拓思路。同时应明确规定和要求研究生在学习期间参加学术交流、听学术报告及参加专题讨论的次数及阅读专业文献的数量等。以使研究生在知识、能力、素质三方面得到强化训练。
1.3 社会活动与组织管理能力
主动参加有关社会组织和社会活动,并在一定的组织和群体中进行有效管理的能力。人作为各种社会关系的总和,只有通过介入一定的社会组织形式,在与社会和他人的群体交往和积极互动中,获取丰富的信息,实现主体的需要和价值。参与能力体现高校研究生积极向上的主动精神和奋发进取的开放素质,同时作为未来团队型和合作型科研活动的组织者和承担者,研究生还应培养必要的组织管理能力,这种能力将在今后的科学研究过程中为研究生的创造性活动带来极大的益处。高校要加强研究生的心理素质培养,注重提高人际交往能力,拓展社会活动和社会参与的渠道。
1.4 实践能力
积极投身社会实践活动,将意图和计划转化为现实的能力。社会实践是高校研究生成才发展的基本方式,也是其主体内在价值得以外化的必要条件。体育院校研究生的实践能力培养尤为重要,因此,必须要注重加强研究生实践能力的训练和培养,按照研究生的培养目标制定出近期和远期的训练培训计划,进一步提高体育教育专业研究生的实践意识,以适应现代社会科技发展的需要。
2 培养体育教育专业研究生的创新精神
创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,也是一个现代人应该具备的素质。
高校研究生教育要着眼于培养一大批具有较强的社会适应性、事业开拓型的创造型人才,因此,创新精神的培养就成为体育院校研究生素质教育的一个重要内容。创新精神的要素包括:
2.1爱国奉献精神
育人为本 德育为先,爱国奉献精神是高校高层次人才培养的必然要求,也是确保研究生具有正确的创新动机和持久的创新动力的根本要素。在国际学术、竞技水平交流和经济文化交往日趋频繁的今天,研究生为祖国服务、为社会奉献的精神显得尤为重要,爱国奉献精神的培养在研究生素质教育过程中是不可缺少的环节之一。
2.2开拓进取精神
体育院校要重视培养研究生积极进取、勇往直前的精神,在科学研究和创新实践过程中知难而进、开拓创新。为此,在研究生培养期间,学校在进行必要的专业训练的同时,积极引导,形成鼓励创新、开拓进取、宽容失败、团结合作、乐于奉献的校园创业文化氛围。同时加强正确的人生观教育和创新实践锻炼,以先辈的优秀传统教育研究生,以优秀科学家的感人事迹启发研究生,着力培养研究生的开拓、创新精神。
2.3 吃苦耐劳精神
在艰苦的环境中和困难的条件下经受考验、接受锻炼,以乐观向上的精神面貌迎接挑战。高校在研究生培养过程中,要提供必要的学习生活条件,同时也要注重开展创新精神教育,培养研究生的吃苦耐劳精神,面对困难和挫折要有坚忍不拔、积极进取的意志和毅力,这是创造型人才的必备品格和素质。
2.4求真务实精神
求真务实是以科学理念和实事求是的态度脚踏实地、勤勤恳恳地做事做人的精神。体育院校必须培养研究生严谨的治学态度和追求真理、锲而不舍的献身科学精神。重视研究生的科学道德教育,教育研究生要正确处理科学和名利之间的关系。在科学研究中必须严守职业道德规范,采用科学严谨的方法获得有关数据。创新成果的产生,必须在求实的基础上,进行周密的逻辑分析、严谨的试验设计和严格的试验操作。
3培养体育院校研究生的创新意识
体育院校研究生素质教育的总体目标是培养高素质、高层次创新型体育人才,其重点就是培养学生的创新精神和实践能力,这在很大程度上有待于学生创新意识的确立和强化。加强创新意识的培养是体育院校研究生素质教育的内在要求,是教育改革发展的需要,创新意识的培养在实践中有着特定的意义和丰富的内涵,涵盖着多方面的要素。
3.1培养科学意识
科学意识是树立科学的世界观、方法论,以及崇尚科学、追求真理的意识。体育院校研究生的创新意识和创新实践必须在科学的世界观和方法论的指导下进行,即要在马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下开展创新思维和创新活动。体育教育专业研究生要牢固树立科学第一的思想,尊重科学的发展规律,以科学的态度和科学的方法去认识现实、探索未知。
科学意识的一个重要表现就是要有疑问意识,而对既有知识或现实事物进行理性质疑的意识。在体育实践中产生疑问,提出解决问题的办法,这是体育院校研究生认识进步的前提。
3.2 培养独立意识
独立意识是独立思考与独立决断的意识。人的独立意识是人的主体特征的重要表现,是人格发展水平高低的重要标志,是人的创新意识的基础。缺乏独立意识则表现为人在思维上、心理上或行为上的过度依赖和依附。体育院校研究生在学习和研究过程中独立意识的强弱,决定其创新意识和创新能力的高低。
3.3 培养与时俱进意识
与时俱进昭示和要求人们要有一种时不我待、不进则退的紧迫感;要具有一定的前瞻性,认清并把握时代和世界发展的大趋势,进而始终站在时代发展和世界潮流的前列;要有世界眼光和战略眼光。与时俱进意识是随着时代的进步而不断创新、不断进取的意识。与时俱进就是在继承中不断创新、在扬弃中不断发展、在超越中不断进步。与时俱进是研究生素质教育的重要品格,是勇于创新、开拓进取的必要条件。
体育院校研究生素质教育要抓住机遇,积极引导,使体育院校研究生牢固树立与时俱进的意识。积极教育和引导研究生以创新的精神和科学的态度去认识、把握和遵循事物发展的客观规律,深入理解和正确把握全面地、历史地、正确地分析问题的方法。
总之,素质教育涵盖的内容很广,需要不断地探索与研究,创新意识、创新能力、创新精神是研究生素质教育的核心内涵,高校在具体的教育实践过程中,要紧紧围绕这个总体要求认真研究并精心构造具体的教育措施和途径。体育院校在培养研究生时,一定要狠抓创新能力、实践能力训练,进一步完善培养机制,改革教学方法,建立、健全有效的质量监控机制,在竞争中不断提高体育院校研究生的潜质及创新素质,为社会进步做出贡献。
参考文献:
[1]吴松.推动素质教育培养创新人才[J].中国高等教育,2002(2)
[2]王瑞飞等.关于研究生创新素质和能力的调查[J].学位与研究生教育,2001(5).
[3]曾国平.当前研究生素质教育的几个观念问题[J].学位与研究生教育,2005(7)