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[摘 要]多媒体技术的广泛应用给幼儿园课堂教学带来的益处是毋需质疑的。目前，课件制作非常热门，那么，什么样的课件孩子会喜欢呢？这就值得我们去思考与探讨。实践证明，一个孩子喜欢的多媒体课件就像一本由图文声像组成的视频片段，必需融教育性、艺术性、交互性于一体，操作简洁、易于使用。那么，我们只有迎浪而上，不断探讨、努力研究，才能跟上时代的步伐，制作出更具动感和趣味性，吸引幼儿眼球的课件，促进幼儿对知识的理解和智能的发展，提高保教质量。
[关键词]课程；轻松；制作课件；教育性；趣味性
《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”那么，在奠基阶段里如何根据幼儿的心理特点，采取适当的教学方式诱发学习动机，就显得尤为重要了。课件制作现在非常热门，课件教学又是孩子们很喜欢的一种教学方式，实践证明，多媒体技术的广泛应用给幼儿园课堂教学带来的益处是毋需质疑的，合理运用多媒体课件能使幼儿在乐中求知，在趣中增智，在情境中萌发情感，在美中陶冶情操，是培养人才不可少的教育手段，同时在优化教学过程中有着不可替代的功能。那么，什么样的课件孩子会喜欢呢？这就值得我们去思考与探讨。
多媒体课件的辅助教学，显示出无以伦比的优越性。但是，要想制作出幼儿喜欢的课件，就要根据幼儿具有直观形象思维的特征，将课件设计成生动活泼、形象化的多媒体课件，将教学内容以图、文、声像、动画等形式展现，创造各种形象生活、灵活多变的学习情境和教学情景，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，增强吸引力和感染力，激发幼儿兴趣，使幼儿不知不觉全身心地投入到教学活动中，享受乐学、善学的过程，推动孩子们自主学习。
一、明确选题，发挥多媒体特长
选定课题、确定目标是制作课件的首要工作。比如：开展《小小旅行家》主题活动时，我发现孩子们缺少独立尝试的勇气，依赖性强，处处都依赖家长，可见，父母的爱和鼓励，将是一种神奇的力量，能够帮助孩子学会克服困难，快乐成长。于是，我设计了故事《蓝盒子》作为本主题的拓展活动。活动目标有：1.在听听、说说、演演中理解故事内容，能用较连贯的语言表述妈妈的鼓励话语。2.懂得遇到困难要大胆、勇敢，积极想办法解决。我认为，只有很好地选定课题和确定教学目标，我们制作的课件才能符合教育目标，发挥多媒体特长，有效地调动和发挥幼儿学习的积极性，提高学习效率。
二、设计脚本，为开发一个好的课件提供有力的基础保障
脚本设计就是将多媒体课件的教学内容，教学策略进一步细化，具体到课件的每一屏的呈现信息，画面设计，交互方式以及学习过程的控制，它既是课件的灵魂，也是课件编制的直接依据。只有脚本设计充分，才能制作出一个好的课件。而脚本设计通常分为两步进行：
1.文字脚本。文字脚本源于教案，但又不同于教案，选择好课题后，仔细分析和研究教材内容，理解重点、难点，确定课件的内容、结构表现形式。发挥教师的丰富想象力，研究教案设计课件，紧紧围绕活动目标，以及孩子们学习的兴趣点、启发点，合理的提炼和选择教学内容，如：儿歌可以进行完整欣赏、分句学习、提问巩固三个部分；歌曲可以进行完整欣赏、理解歌词、节奏练习、歌曲练习等四个方面。着手编写文字脚本，将内容的呈现顺序，教学信息的呈现方式进行描述。
2.制作脚本。在理解文字脚本的基础上，利用多媒体语言的特点进一步引申和拓展文字脚本所描述的信息，以框图的形式体现教学功能模块及结构关系，清楚地记录计算机的每一屏画面所要呈现的内容，让课件贴近孩子、实实在在起到应有的作用，真正发挥出多媒体课件在教学活动过程中的最大效益。
三、收集素材，为优秀的课件制作提供可靠的材料保证
课件的素材包括文字、声音、图片、动画、视频等多媒体信息，丰富多彩的素材，为优秀的课件制作提供了可靠的材料保证。如何通过电子设备采集课件素材呢？
1.文字素材的采集。一般，文字素材比较容易采集，我们可以通过书籍、报刊、网络等多种途径查阅到需要的文字资料，再利用文字处理软件对文字素材进行处理、录入等。
2.声音素材的采集。
⑴上网搜。
⑵使用录音软件或E酷录音机等录制声音。如：为一首诗歌配上朗诵，可以调用Windows“附件”中的录音机，然后对着麦克风朗诵，录制完毕后存为wav格式，再插入课件中。
3.图片素材的采集。
⑴书籍雜志上的图片可利用扫描仪扫描出来；实景、实物利用数码照相机拍摄。
⑵网上的图片通过单击右键在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”，选择保存途径，即可获得。
⑶视频中出现的画面，通过按一下键盘上“Printscreen”键，再“粘贴”到自己的文件中即可。
⑷VCD光盘中的画面，可利用豪杰超级解霸3000软件将其中的一幅画面截获保存。
4.视频素材的采集。录音带、摄像机上的视频材料，通过视频采集卡将它们进行数字处理和压缩录制到电脑硬盘中，再由专门的视频编辑软件如Premiere、绘声绘影等软件进行编辑，转换为Wmv格式。
5.动画素材的采集。在网上看过的Flash动画，打开Windows目录中的Temporarylnternet Fines文件夹，按下F3键，输入“*.swf”后查找，便可以找到上网时所看到的动画。也可以用动画制作软件自己创作，如：二维动画Aninmator Pro、三维动画3DMAX 、Flash等是常用的动画制作软件。
在取材方面，要力争接近自然，接近真实，不要给孩子以误导，这样孩子也容易投入，目标容易达到，使之更好地为我所用！
四、测试效果，启迪幼儿思维，提高教学效率
测试运行课件是否顺利；交互性与衔接性是否流畅；评价教学效果能否充分发挥作用抓住幼儿的兴趣点，激发幼儿的学习欲望，达到突出重点，突破难点，启迪幼儿思维，提高教学效率。
总之，制作一个孩子喜欢的多媒体课件就像一本由图文声像组成的视频片段，必需融教育性、艺术性、交互性于一体，操作简洁、易于使用。而我们使用计算机辅助教学，最终目的是为了使幼儿教育跟上信息时代的步伐。可见，计算机辅助教学的成败跟课堂教学改革的成败，是息息相关的。那么，我们只有迎浪而上，不断探讨、努力研究，制作出更具动感和趣味性，吸引幼儿眼球的课件，从而促进幼儿对知识的理解和智能的发展，提高保教质量。
参考文献：
[1]《多媒体课件制作实例教程》清华大学出版.
[关键词]课程；轻松；制作课件；教育性；趣味性
《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”那么，在奠基阶段里如何根据幼儿的心理特点，采取适当的教学方式诱发学习动机，就显得尤为重要了。课件制作现在非常热门，课件教学又是孩子们很喜欢的一种教学方式，实践证明，多媒体技术的广泛应用给幼儿园课堂教学带来的益处是毋需质疑的，合理运用多媒体课件能使幼儿在乐中求知，在趣中增智，在情境中萌发情感，在美中陶冶情操，是培养人才不可少的教育手段，同时在优化教学过程中有着不可替代的功能。那么，什么样的课件孩子会喜欢呢？这就值得我们去思考与探讨。
多媒体课件的辅助教学，显示出无以伦比的优越性。但是，要想制作出幼儿喜欢的课件，就要根据幼儿具有直观形象思维的特征，将课件设计成生动活泼、形象化的多媒体课件，将教学内容以图、文、声像、动画等形式展现，创造各种形象生活、灵活多变的学习情境和教学情景，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，增强吸引力和感染力，激发幼儿兴趣，使幼儿不知不觉全身心地投入到教学活动中，享受乐学、善学的过程，推动孩子们自主学习。
一、明确选题，发挥多媒体特长
选定课题、确定目标是制作课件的首要工作。比如：开展《小小旅行家》主题活动时，我发现孩子们缺少独立尝试的勇气，依赖性强，处处都依赖家长，可见，父母的爱和鼓励，将是一种神奇的力量，能够帮助孩子学会克服困难，快乐成长。于是，我设计了故事《蓝盒子》作为本主题的拓展活动。活动目标有：1.在听听、说说、演演中理解故事内容，能用较连贯的语言表述妈妈的鼓励话语。2.懂得遇到困难要大胆、勇敢，积极想办法解决。我认为，只有很好地选定课题和确定教学目标，我们制作的课件才能符合教育目标，发挥多媒体特长，有效地调动和发挥幼儿学习的积极性，提高学习效率。
二、设计脚本，为开发一个好的课件提供有力的基础保障
脚本设计就是将多媒体课件的教学内容，教学策略进一步细化，具体到课件的每一屏的呈现信息，画面设计，交互方式以及学习过程的控制，它既是课件的灵魂，也是课件编制的直接依据。只有脚本设计充分，才能制作出一个好的课件。而脚本设计通常分为两步进行：
1.文字脚本。文字脚本源于教案，但又不同于教案，选择好课题后，仔细分析和研究教材内容，理解重点、难点，确定课件的内容、结构表现形式。发挥教师的丰富想象力，研究教案设计课件，紧紧围绕活动目标，以及孩子们学习的兴趣点、启发点，合理的提炼和选择教学内容，如：儿歌可以进行完整欣赏、分句学习、提问巩固三个部分；歌曲可以进行完整欣赏、理解歌词、节奏练习、歌曲练习等四个方面。着手编写文字脚本，将内容的呈现顺序，教学信息的呈现方式进行描述。
2.制作脚本。在理解文字脚本的基础上，利用多媒体语言的特点进一步引申和拓展文字脚本所描述的信息，以框图的形式体现教学功能模块及结构关系，清楚地记录计算机的每一屏画面所要呈现的内容，让课件贴近孩子、实实在在起到应有的作用，真正发挥出多媒体课件在教学活动过程中的最大效益。
三、收集素材，为优秀的课件制作提供可靠的材料保证
课件的素材包括文字、声音、图片、动画、视频等多媒体信息，丰富多彩的素材，为优秀的课件制作提供了可靠的材料保证。如何通过电子设备采集课件素材呢？
1.文字素材的采集。一般，文字素材比较容易采集，我们可以通过书籍、报刊、网络等多种途径查阅到需要的文字资料，再利用文字处理软件对文字素材进行处理、录入等。
2.声音素材的采集。
⑴上网搜。
⑵使用录音软件或E酷录音机等录制声音。如：为一首诗歌配上朗诵，可以调用Windows“附件”中的录音机，然后对着麦克风朗诵，录制完毕后存为wav格式，再插入课件中。
3.图片素材的采集。
⑴书籍雜志上的图片可利用扫描仪扫描出来；实景、实物利用数码照相机拍摄。
⑵网上的图片通过单击右键在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”，选择保存途径，即可获得。
⑶视频中出现的画面，通过按一下键盘上“Printscreen”键，再“粘贴”到自己的文件中即可。
⑷VCD光盘中的画面，可利用豪杰超级解霸3000软件将其中的一幅画面截获保存。
4.视频素材的采集。录音带、摄像机上的视频材料，通过视频采集卡将它们进行数字处理和压缩录制到电脑硬盘中，再由专门的视频编辑软件如Premiere、绘声绘影等软件进行编辑，转换为Wmv格式。
5.动画素材的采集。在网上看过的Flash动画，打开Windows目录中的Temporarylnternet Fines文件夹，按下F3键，输入“*.swf”后查找，便可以找到上网时所看到的动画。也可以用动画制作软件自己创作，如：二维动画Aninmator Pro、三维动画3DMAX 、Flash等是常用的动画制作软件。
在取材方面，要力争接近自然，接近真实，不要给孩子以误导，这样孩子也容易投入，目标容易达到，使之更好地为我所用！
四、测试效果，启迪幼儿思维，提高教学效率
测试运行课件是否顺利；交互性与衔接性是否流畅；评价教学效果能否充分发挥作用抓住幼儿的兴趣点，激发幼儿的学习欲望，达到突出重点，突破难点，启迪幼儿思维，提高教学效率。
总之，制作一个孩子喜欢的多媒体课件就像一本由图文声像组成的视频片段，必需融教育性、艺术性、交互性于一体，操作简洁、易于使用。而我们使用计算机辅助教学，最终目的是为了使幼儿教育跟上信息时代的步伐。可见，计算机辅助教学的成败跟课堂教学改革的成败，是息息相关的。那么，我们只有迎浪而上，不断探讨、努力研究，制作出更具动感和趣味性，吸引幼儿眼球的课件，从而促进幼儿对知识的理解和智能的发展，提高保教质量。
参考文献：
[1]《多媒体课件制作实例教程》清华大学出版.