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【摘 要】数学是一门基础性课程，在小学数学教学中，老师如何采取有效的教学对策提升课堂教学的质量，是当前老师需要重点考虑的问题。如何提升课堂教学效率？老师首先要抓住学科特点，并结合小学生的学习实际，有针对性的开展教学活动。下面为本就对这一问题进行详细的分析论述。
【关键词】小学数学；课堂教学；效率提升；对策
课堂教学是提升学生学习能力的主要阵地，课堂教学效率指的是师生在一节课的时间内完成既定的教学任务，它是衡量教学时效的重要指标。小学阶段老师如何通过教学活动帮助学生树立正确的数学思维，提升数学综合能力，是教学工作的重点。新课改背景下，对于提升小学数学课堂效率也提出了新的要求，本文就结合教学实际，提出几点能够提升课堂教学效率的对策。
一、认真细致研读课本内容
小学数学知识体系较为系统，老师要把系统的知识让学生掌握，就需要借助教材这一媒介，因此，在教学中要提升课堂教学的效率，必须要认真细致的研读课本的内容，这是教学的基础。
传统的教学过程中，满堂灌成为主要教学方式，学生被动的听课，缺乏主动参与，往往系统的知识学不到位，课堂学习效果和教学效率都得不到提升。在新课改背景之下，老师需要将学生置于主体地位当中，在进行教材研读的过程中，要以学生为中心，抓住学生感兴趣的点作为知识的切入点，以此提升学生的学习兴趣。
新课标要求老师教学活动中要灵活运用教材，而不是死板的去教教材，要做到这些，老师就需要系统深入的掌握教材中的知识点和教学重难点，教材再现已经不能够满足教学需求，而是要将教材中的知识重新加工创造，全新的呈现在学生的面前，把知识的教授活动贯穿于学生数学态度及能力的培养过程中。要做到这些，要将教材系统化，将知识点明确化，认真研读教材是教学活动的起始阶段，也是提升课堂教学效率的关键。
二、更加注重学习过程的把握
以往教学活动中，老师只关心学生的学习结果，认为考试得一百分就是掌握了数学知识，而新课改背景下，对于学生的要求提升，试卷成绩已经不能够作为评判学生的唯一标准，要能够学以致用，这就要求老师在教学中不能够再单纯的注重结果，而是要更加注重学生学习的过程。所以说，要提升数学课堂教学的效率，必须要注重过程的把握。
教学过程是师生互动的过程，在这个过程中，老师首先需要有明确的教学目标，这是教学活动的方向，也决定着老师教学方法的选择，是课堂教学效率提升的决定性因素。老师在制定教学目标的时候，要先了解每个学生的具体情况，量体裁衣，根据学生情况制定具体的教学目标。但是这个目标不是理想主义的，而是要能够切实可行的。老师可以将教学目标分为下限目标、上限目标以及发展目标，从学生的认知差异角度进行教学目标的设计，最终能够推动所有学生数学能力的提升。
教学过程和学习过程是相辅相成的，要提升课堂教学效率，除了要有明确的教学目标外，还需要有合理化的教学手段。教学中，老师可以合理的利用多媒体，通过音频、视频等方式，提升学生的学习兴趣，这也是提升课堂教学效率的重要举措。同时，借助多媒体，还能够将抽象的数学概念形象具体化，将静止的定理、习题变为活动的形象，学生更容易理解掌握知识点。通过这种方式，还能够培养学生数学观察能力、解决问题的能力以及数学思维能力，最大限度的提升数学课堂教学的效率，实现课堂教学最优化。
三、注重小组合作探究学习
新课程改革背景之下，数学教学不仅要求学生掌握知识，更要提升学生的数学能力，而注重小组的合作探究性学习，既是提升学生数学能力的方式，又是提升课堂教学效率的有效途径。
小组的合作探究性学习，要讲求时效性，小组之间共同努力合作完成学习任务，提升学习质量，也提升課堂教学质量，这要求小组合作探究时要有明确的分工合作，且小组的合作学习，是要根据学生的学习情况和老师的教学需要组织的。简单的内容不需要小组合作探究，学生自己就能够解决问题，而对于较难的问题，老师首先需要给学生留有充分的思考时间和空间，之后再进行小组探究，让每个人发表自己的想法，这样每个人都能够参与其中，人人都能够学到数学，而不是有的人只是旁观者。
四、构建新型的师生关系
新型师生关系，对于提升课堂教学的效率也有重要的作用。新课改背景下，老师不再是高高在上的传道受业解惑者，老师和学生之间的关系是平等合作的。在平等民主与和谐的学习环境中，学生的学习成绩能够有质的飞越，课堂教学效率也会有明显的提升。
建立和谐的师生关系，要求老师从备课阶段就要以学生为中心，要了解学生，创造性的使用教材，能够针对学生的特点准备恰到好处的教学方案，运用数学思维方法渗透在教学当中，课堂效率和学习效率都会明显提升。同时，在教学之前，老师要对学生进行摸底，针对原有的知识体系进行知识结构的构建和重组，教学效果事半功倍。要想深入了解学生，就需要与他们之间建立起互动关系，不能够让学生惧怕老师，而是要当老师为朋友，畅所欲言，这样老师才能够更加深入的了解学生。
良好师生关系的建立，还需要老师时刻关注学生课上的学习状态，现代教学老师要关注学生的学习，更要关注学生的学习状态，这是提升课堂教学效率的重要途径。
五、结束语
新课改背景下，小学数学教学过程中，要转变思想，采取现代教学手段，这样才能够提升课堂教学的效率。本文结合工作实际，对小学数学教学中如何提升课堂教学效率提出了几点措施，希望对今后的教学工作能够提供帮助。
参考文献：
[1]龙娥群.如何提升小学数学课堂教学效率[J].读写算：教育教学研究，2015（3）.
[2]杨正烨.浅谈如何提升小学数学课堂教学效率[J].神舟旬刊，2011（8）：53.
[3]王洪梅.如何提高小学数学课堂教学效率[J].小学时代（教育研究），2011（5）：46.
[4]孙圆圆.对如何提高小学数学课堂教学效率的几点思考[J].才智，2011（4）：120.
[5]刘彩虹.如何提高小学数学课堂教学效率[J].青少年日记（教育教学研究），2014（7）：17.
【关键词】小学数学；课堂教学；效率提升；对策
课堂教学是提升学生学习能力的主要阵地，课堂教学效率指的是师生在一节课的时间内完成既定的教学任务，它是衡量教学时效的重要指标。小学阶段老师如何通过教学活动帮助学生树立正确的数学思维，提升数学综合能力，是教学工作的重点。新课改背景下，对于提升小学数学课堂效率也提出了新的要求，本文就结合教学实际，提出几点能够提升课堂教学效率的对策。
一、认真细致研读课本内容
小学数学知识体系较为系统，老师要把系统的知识让学生掌握，就需要借助教材这一媒介，因此，在教学中要提升课堂教学的效率，必须要认真细致的研读课本的内容，这是教学的基础。
传统的教学过程中，满堂灌成为主要教学方式，学生被动的听课，缺乏主动参与，往往系统的知识学不到位，课堂学习效果和教学效率都得不到提升。在新课改背景之下，老师需要将学生置于主体地位当中，在进行教材研读的过程中，要以学生为中心，抓住学生感兴趣的点作为知识的切入点，以此提升学生的学习兴趣。
新课标要求老师教学活动中要灵活运用教材，而不是死板的去教教材，要做到这些，老师就需要系统深入的掌握教材中的知识点和教学重难点，教材再现已经不能够满足教学需求，而是要将教材中的知识重新加工创造，全新的呈现在学生的面前，把知识的教授活动贯穿于学生数学态度及能力的培养过程中。要做到这些，要将教材系统化，将知识点明确化，认真研读教材是教学活动的起始阶段，也是提升课堂教学效率的关键。
二、更加注重学习过程的把握
以往教学活动中，老师只关心学生的学习结果，认为考试得一百分就是掌握了数学知识，而新课改背景下，对于学生的要求提升，试卷成绩已经不能够作为评判学生的唯一标准，要能够学以致用，这就要求老师在教学中不能够再单纯的注重结果，而是要更加注重学生学习的过程。所以说，要提升数学课堂教学的效率，必须要注重过程的把握。
教学过程是师生互动的过程，在这个过程中，老师首先需要有明确的教学目标，这是教学活动的方向，也决定着老师教学方法的选择，是课堂教学效率提升的决定性因素。老师在制定教学目标的时候，要先了解每个学生的具体情况，量体裁衣，根据学生情况制定具体的教学目标。但是这个目标不是理想主义的，而是要能够切实可行的。老师可以将教学目标分为下限目标、上限目标以及发展目标，从学生的认知差异角度进行教学目标的设计，最终能够推动所有学生数学能力的提升。
教学过程和学习过程是相辅相成的，要提升课堂教学效率，除了要有明确的教学目标外，还需要有合理化的教学手段。教学中，老师可以合理的利用多媒体，通过音频、视频等方式，提升学生的学习兴趣，这也是提升课堂教学效率的重要举措。同时，借助多媒体，还能够将抽象的数学概念形象具体化，将静止的定理、习题变为活动的形象，学生更容易理解掌握知识点。通过这种方式，还能够培养学生数学观察能力、解决问题的能力以及数学思维能力，最大限度的提升数学课堂教学的效率，实现课堂教学最优化。
三、注重小组合作探究学习
新课程改革背景之下，数学教学不仅要求学生掌握知识，更要提升学生的数学能力，而注重小组的合作探究性学习，既是提升学生数学能力的方式，又是提升课堂教学效率的有效途径。
小组的合作探究性学习，要讲求时效性，小组之间共同努力合作完成学习任务，提升学习质量，也提升課堂教学质量，这要求小组合作探究时要有明确的分工合作，且小组的合作学习，是要根据学生的学习情况和老师的教学需要组织的。简单的内容不需要小组合作探究，学生自己就能够解决问题，而对于较难的问题，老师首先需要给学生留有充分的思考时间和空间，之后再进行小组探究，让每个人发表自己的想法，这样每个人都能够参与其中，人人都能够学到数学，而不是有的人只是旁观者。
四、构建新型的师生关系
新型师生关系，对于提升课堂教学的效率也有重要的作用。新课改背景下，老师不再是高高在上的传道受业解惑者，老师和学生之间的关系是平等合作的。在平等民主与和谐的学习环境中，学生的学习成绩能够有质的飞越，课堂教学效率也会有明显的提升。
建立和谐的师生关系，要求老师从备课阶段就要以学生为中心，要了解学生，创造性的使用教材，能够针对学生的特点准备恰到好处的教学方案，运用数学思维方法渗透在教学当中，课堂效率和学习效率都会明显提升。同时，在教学之前，老师要对学生进行摸底，针对原有的知识体系进行知识结构的构建和重组，教学效果事半功倍。要想深入了解学生，就需要与他们之间建立起互动关系，不能够让学生惧怕老师，而是要当老师为朋友，畅所欲言，这样老师才能够更加深入的了解学生。
良好师生关系的建立，还需要老师时刻关注学生课上的学习状态，现代教学老师要关注学生的学习，更要关注学生的学习状态，这是提升课堂教学效率的重要途径。
五、结束语
新课改背景下，小学数学教学过程中，要转变思想，采取现代教学手段，这样才能够提升课堂教学的效率。本文结合工作实际，对小学数学教学中如何提升课堂教学效率提出了几点措施，希望对今后的教学工作能够提供帮助。
参考文献：
[1]龙娥群.如何提升小学数学课堂教学效率[J].读写算：教育教学研究，2015（3）.
[2]杨正烨.浅谈如何提升小学数学课堂教学效率[J].神舟旬刊，2011（8）：53.
[3]王洪梅.如何提高小学数学课堂教学效率[J].小学时代（教育研究），2011（5）：46.
[4]孙圆圆.对如何提高小学数学课堂教学效率的几点思考[J].才智，2011（4）：120.
[5]刘彩虹.如何提高小学数学课堂教学效率[J].青少年日记（教育教学研究），2014（7）：17.