论文部分内容阅读
【摘 要】随着市场经济的发展，为了培养与时俱进的体育教育专业人才，体育院校要不断提高学生综合素质和教学能力，把学生培养成“厚基础、宽口径、高素质、超能力”的一专多能的复合型人才。
【关键词】体育教育；综合素质；培养；教学能力
一、对体育教育专业学生的现状分析
（一）体育教育专业学生的优势
1、运动水平较高，专业训练时间较长
我校体育教育专业的生源80%来源于本校里一直从事体育训练的学生。20%是虽未从事过体育训练，但身体素质较好并爱好体育运动的学生。其专业运动水平较高，从事专业训练的时间相对较长。
2、有较强的竞争意识
竞技运动崇尚的是竞争。只有通过竞争才能体现自我、才能展现自我。竞技运动强调的是个人的奋斗与进取。通过专项训练，以及平时的教学比赛培养和增强了学生的竞争意识。个别学生还将继续参加各种运动会比赛。所以对体育教育专业学生来说普遍具有较强的好胜心和竞争意识。
3、有较强的纪律观念
体育教育专业的学生绝大多数是受过正规学校教育，具有较强的自我约束力和纪律观，能遵守学校的各项规章制度，认真完成教师布置的各项任务，竭尽全力有质量地完成学业。
（二）体育教育专业学生存在的不足
1、文化基础相对较差
体育教育专业主要培养的是体育教师，但他们的文化基础相对较差。针对这种情况，我校中专学生普遍参加体育单招考试，继续深造，进而弥补其文化功底差的影响。
2、体育训练与文化科的学习有冲突
要求体育生的训练和文化课都要平衡发展，现在文化课的要求越来越高，要做到训练和文化课学习两不误，体育单招考试才有保障。体育生的文化课都时参差不齐，两科都平衡的较少。教练员、班主任、科任老师、体育生这四者关系就需要协调好，需要大家互相配合积极参与才能做好的。
3、体育教育专业学生的英语和计算机水平相对较低
英语和计算机已成当今社会人才的主要评判依据，由于我校体育教育专业学生的英语要求相对较低，学生的基础比较薄弱，进入中职以后，这样就形成了恶性循环，体育教育专业学生英语和计算机水平与其他中职院校的学生比起来相差越来越大。
二、体育教育专业学生应具备的综合素质
（一） 重视德育教育，提高体育教育专业学生的思想品德素质
教师应在体育教学、体育竞赛、群体活动等环节中加强德育教育，不断提高体育专业学生的思想品德素质。教师在授课过程中的谦虚、乐业也会感染学生形成积极乐观的人生态度。不断提高学生的德育素质，增强体育教育专业毕业生在就业市场的竞争力。
（二） 加强教育教学改革，提高体育教育专业学生的科学文化素质
实施素质教育，必须进一步加大教育教学改革力度，建立科学的课程体系，改革教学内容和教学方法。例如我校开设羽毛球、网球、乒乓球、游泳等选修课，扩大了学生的视野，增强了学生社会适应能力，能够更好地适应社会的需要。
（三）加强课堂教学，增强体育教育专业学生的身体心理素质
在技术、战术的实战教学中，体育教师可利用心理暗示方法，增强学生的自信心、耐挫力和承受力的提高；把心理教育与增强体质紧密的结合起来；把心理教育与技术教学紧密的结合起来；把心理教育与竞赛战术紧密的结合起来。
（四） 重视课程建设，增强体育教育专业学生的创新精神和实践能力，提高专业技能素质。
体育教育专业学生必须掌握一定的技术动作，才能在体育教学当中展示教师魅力，感染学生，提高学生的积极性，从而你提高教学质量。可增设体育创业指导课，把创业综合性知识和所需基本知识传授给学生，培养学生创新精神和实践能力。
三、体育教育专业学生应具备的教学能力培养
（一） 强化专业教学,提高自身专业素养
具备一定体育专业技能是体育教学能力提高的基础,体育教育专业学生要求对各门术科技术内容要尽可能多的了解和掌握,以便向学生系统地传授多方面的体育知识、技能。在要求学生在认真学习各门专业理论课程和各种专业术科课程外,应当在术科课老师的指导下,根据不同专业课程各自的特点,加强对学生体育教学能力的培养。
（二） 加强教育学理论课程教学,提高教学理论素养
师范专科学校体育教学基础理论课主要教育学、心理学、学校体育学。应当把教育学、心理学的有关理论和体育实践结合起来,使学生能够从专业的角度加以理解。
（三） 强化体育教学技能训练,加强教学指导
在具备了一定的专业基础理论知识、术科知识以及教育学基本知识之后,可以安排指导老师对学生进行教学指导规范学生的教学设计和教案,使学生能够了解小学体育教学的特点,加强说课训练与指导,可以组织体育教学模拟训练。
（四） 加强教学实践环节教学,重视教学实习
教育见习和教育实习是培养教学实践能力的有效途径,应当加强对学生教学见习和教学实习过程中的指导,同时也要对指导教师严格把关,要让具备丰富教学经验、有较强组织管理能力、协调能力和社会交往能力等方面的素质的老师担任实习指导教师,实习学校也要重视体育教育专业学生的教学见习和教学实习工作,把教学见习和教学实习纳入到日常教学工作中。
四、总结
综上所述，体育教育专业学生作为未来的体育教师，对于他们的培养，有着十分重要的重用，培养体育教育专业学生的综合素质，得从多方面抓起，重理论的同时重实践。把学生培养成“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的一专多能的复合型人才。
参考文献：
[1] 蔡燕生. 谈对中师学生体育教学能力的培养[J]. 首都体育学院学报, 1985,(02)
[2] 梁晓明. 运用各种教学方法提高体育教学质量[J]. 陕西国防工业职业技术学院学报,2011(02)
[3] 周展鹏, 顾伟农. 中师学生体育教学能力的培养[J]. 体育师友, 1994,(05)
[4] 李日成. 对高校体育教育专业培养目标的几点思考[J].益阳师专学报，2000.05.
【关键词】体育教育；综合素质；培养；教学能力
一、对体育教育专业学生的现状分析
（一）体育教育专业学生的优势
1、运动水平较高，专业训练时间较长
我校体育教育专业的生源80%来源于本校里一直从事体育训练的学生。20%是虽未从事过体育训练，但身体素质较好并爱好体育运动的学生。其专业运动水平较高，从事专业训练的时间相对较长。
2、有较强的竞争意识
竞技运动崇尚的是竞争。只有通过竞争才能体现自我、才能展现自我。竞技运动强调的是个人的奋斗与进取。通过专项训练，以及平时的教学比赛培养和增强了学生的竞争意识。个别学生还将继续参加各种运动会比赛。所以对体育教育专业学生来说普遍具有较强的好胜心和竞争意识。
3、有较强的纪律观念
体育教育专业的学生绝大多数是受过正规学校教育，具有较强的自我约束力和纪律观，能遵守学校的各项规章制度，认真完成教师布置的各项任务，竭尽全力有质量地完成学业。
（二）体育教育专业学生存在的不足
1、文化基础相对较差
体育教育专业主要培养的是体育教师，但他们的文化基础相对较差。针对这种情况，我校中专学生普遍参加体育单招考试，继续深造，进而弥补其文化功底差的影响。
2、体育训练与文化科的学习有冲突
要求体育生的训练和文化课都要平衡发展，现在文化课的要求越来越高，要做到训练和文化课学习两不误，体育单招考试才有保障。体育生的文化课都时参差不齐，两科都平衡的较少。教练员、班主任、科任老师、体育生这四者关系就需要协调好，需要大家互相配合积极参与才能做好的。
3、体育教育专业学生的英语和计算机水平相对较低
英语和计算机已成当今社会人才的主要评判依据，由于我校体育教育专业学生的英语要求相对较低，学生的基础比较薄弱，进入中职以后，这样就形成了恶性循环，体育教育专业学生英语和计算机水平与其他中职院校的学生比起来相差越来越大。
二、体育教育专业学生应具备的综合素质
（一） 重视德育教育，提高体育教育专业学生的思想品德素质
教师应在体育教学、体育竞赛、群体活动等环节中加强德育教育，不断提高体育专业学生的思想品德素质。教师在授课过程中的谦虚、乐业也会感染学生形成积极乐观的人生态度。不断提高学生的德育素质，增强体育教育专业毕业生在就业市场的竞争力。
（二） 加强教育教学改革，提高体育教育专业学生的科学文化素质
实施素质教育，必须进一步加大教育教学改革力度，建立科学的课程体系，改革教学内容和教学方法。例如我校开设羽毛球、网球、乒乓球、游泳等选修课，扩大了学生的视野，增强了学生社会适应能力，能够更好地适应社会的需要。
（三）加强课堂教学，增强体育教育专业学生的身体心理素质
在技术、战术的实战教学中，体育教师可利用心理暗示方法，增强学生的自信心、耐挫力和承受力的提高；把心理教育与增强体质紧密的结合起来；把心理教育与技术教学紧密的结合起来；把心理教育与竞赛战术紧密的结合起来。
（四） 重视课程建设，增强体育教育专业学生的创新精神和实践能力，提高专业技能素质。
体育教育专业学生必须掌握一定的技术动作，才能在体育教学当中展示教师魅力，感染学生，提高学生的积极性，从而你提高教学质量。可增设体育创业指导课，把创业综合性知识和所需基本知识传授给学生，培养学生创新精神和实践能力。
三、体育教育专业学生应具备的教学能力培养
（一） 强化专业教学,提高自身专业素养
具备一定体育专业技能是体育教学能力提高的基础,体育教育专业学生要求对各门术科技术内容要尽可能多的了解和掌握,以便向学生系统地传授多方面的体育知识、技能。在要求学生在认真学习各门专业理论课程和各种专业术科课程外,应当在术科课老师的指导下,根据不同专业课程各自的特点,加强对学生体育教学能力的培养。
（二） 加强教育学理论课程教学,提高教学理论素养
师范专科学校体育教学基础理论课主要教育学、心理学、学校体育学。应当把教育学、心理学的有关理论和体育实践结合起来,使学生能够从专业的角度加以理解。
（三） 强化体育教学技能训练,加强教学指导
在具备了一定的专业基础理论知识、术科知识以及教育学基本知识之后,可以安排指导老师对学生进行教学指导规范学生的教学设计和教案,使学生能够了解小学体育教学的特点,加强说课训练与指导,可以组织体育教学模拟训练。
（四） 加强教学实践环节教学,重视教学实习
教育见习和教育实习是培养教学实践能力的有效途径,应当加强对学生教学见习和教学实习过程中的指导,同时也要对指导教师严格把关,要让具备丰富教学经验、有较强组织管理能力、协调能力和社会交往能力等方面的素质的老师担任实习指导教师,实习学校也要重视体育教育专业学生的教学见习和教学实习工作,把教学见习和教学实习纳入到日常教学工作中。
四、总结
综上所述，体育教育专业学生作为未来的体育教师，对于他们的培养，有着十分重要的重用，培养体育教育专业学生的综合素质，得从多方面抓起，重理论的同时重实践。把学生培养成“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的一专多能的复合型人才。
参考文献：
[1] 蔡燕生. 谈对中师学生体育教学能力的培养[J]. 首都体育学院学报, 1985,(02)
[2] 梁晓明. 运用各种教学方法提高体育教学质量[J]. 陕西国防工业职业技术学院学报,2011(02)
[3] 周展鹏, 顾伟农. 中师学生体育教学能力的培养[J]. 体育师友, 1994,(05)
[4] 李日成. 对高校体育教育专业培养目标的几点思考[J].益阳师专学报，2000.05.