生活在海边的人常能看到这样的现象：几只螃蟹从海里游到岸边，其中一只也许是想到岸上体验一下水族以外的世界，只见它努力地往堤岸上爬，可无论怎样执着、坚毅，却始终爬不到岸上。不是因为它不会选择路线，也不是因为它动作笨拙，而是它的同伴们在作祟。眼看它就要爬上堤岸的时候，别的螃蟹就会争相拖住它的后腿，把它重新拖回海里。人们偶尔能看到一些爬上岸的螃蟹，但不用说，那一定是单独行动才上来的。钓过螃蟹的人都知道，把钓到的螃蟹放在篓子里，不用盖上盖子，因为只要有一只螃蟹想往上爬，其他的螃蟹便会死死钩住它，互相钩在一起，结果所有的螃蟹都白费力气。
　　在南美洲的草原上，有一种动物却演绎出迥然不同的故事：酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，渐渐地蚂蚁似乎无路可逃。然而，就在这时出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快被烧成火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却能死里逃生。那么平静，那么悲壮，这就是蚂蚁团队的精神。
　　在人类社会中，也不乏螃蟹互相“扯后腿”的现象，一些人因为嫉妒心、“红眼病”和一己之私作祟，一旦看到别人比自己强，就拆台阶、下绊子，千方百计竭尽倾轧之能事。可以经常看到这样的情况：大家“半斤八两”、彼此彼此的时候，你好我好大家好，一旦谁冒尖了，脱颖而出了，就“告状信”满天飞，举报他“历史有问题”“经济有问题”“生活作风有问题”，让他“不死也得脱层皮”，真印证了古人所说的“木秀于林，风必摧之；行高于人，众必非之”。我们把蟹篓看作一个组织，蟹篓中的螃蟹相当于组织中的成员，大家将动物世界中的“明争”演变为人类社会中的“暗斗”，其目的不外乎一条：我不行，你也别行；我得不到，你也别想得到。结果只能导致组织缺乏活力，员工全面平庸。
　　蚂蚁很渺小，几乎任何动物都可以置之于死地。但是，无数蚂蚁团结一致，竟可以战胜无情的水火，战胜体重比它们大千万甚至超过亿倍的大象和狮子。圣地亚那大森林里流传着这样一首歌谣：“羚羊在奔跑，因为狮子来了；狮子在躲闪，因为大象发怒了；成群的狮子和大象在集体逃命，那是蚂蚁军团来啦。”这一抱，是命运的抗争，是力量的凝聚，是自我牺牲精神的呈现，是生命奇迹的爆发。
　　有很多“世界500强”企业将蚂蚁精神奉为学习的典范。通用电气公司CEO杰克·韦尔奇曾多次强调：“我们不仅要学习蚂蚁分工协作的精神，还要学习蚂蚁团结拼搏、共同奋斗的精神，唯有这样，我们才能营造核心竞争力和长期竞争优势；唯有这样，我们才能确保在行业里第一的位置。”IBM公司也把蚂蚁精神作为对员工进行思想教育的重点内容，公司要求员工们不仅要有奉献意识，更要能够团结协作，共同享用“觅食利益”。同样，飞利浦公司也把蚂蚁精神视为对员工考核的重要内容，强调员工要有忘我的奉献意识，要在团结协作中成就卓越。
　　学校办学也是这个道理，管理者要教育员工在目标、宗旨、价值观一致的前提下，求大同存小异，相互谅解，相互支持，相互协作；要培养员工甘为人梯、乐于奉献的精神，挖掘员工的团队意识，培养员工的默契度，实现各岗位间在职责、流程等方面的“无缝连接”，保证教书育人工作的协调有序进行。人心齐，天涯咫尺；相反，心散了，一定是咫尺天涯。现在越来越多的学校“少奖励个人，多奖励团队”，是不无道理的。这两则关于动物的故事所说明的“互相掣肘，易事难为；抱团发展，难事可成”的道理值得培养人的教育管理者们深思。