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摘 要：班主任作为班级的领导者、组织者，他担负着德育教育教学的重任，也承载着学生灵魂塑造的重任。近年来小学德育教育的呼声越来越高，班主任德育教育工作的有效开展，直接关系着小学生道德品质的培养和提高，班主任作为小学阶段教育教学中的核心人物，在整个小学教育体系中有着承上启下的重要作用。为了可以让小学生更加的适应以后的社会发展，班主任在德育教育过程中需要及时的了解小学生的实际情况，在平日里多给学生一点关爱，保证小学生可以在身心健康的前提下，全身心的投入到学习中。
关键词：小学;班主任;德育工作;小学生
小学阶段的日常教学过程中，班主任应该本着育人为本的教育思想来开展德育教育工作，充分发挥自身的作用，积极更新教育教学理念，注重小学生的品德发展，利用科学合理的教学手段来认真开展德育、加强德育，从而促进小学生的思想道德全面健康发展。本文将从以下几点阐述小学班主任德育工作开展的有效策略。
一、为人师表，以身作则
班主任作为小学德育工作的主要落实者，其自身的言行举止对德育教育的效果都有着直接的影响，同时也关系着小学生的认知和发展。所以小学班主任在开展德育工作时，需要做到为人师表、以身作则，通过不断提升自身的能力素质，丰富自身的德育理论，来努力完善小学德育教育方法，端正自己的品德思想，为德育教育工作的顺利开展打下良好基础。实际的德育工作开展中，班主任首先需要轉变自身传统的教育教学理念，充分树立起以小学生为主体的教育教学意识，尊重学生、理解学生，深入了解小学生的学习特点、性格爱好等等，增加师生间的互动沟通，努力为小学生创设一个轻松愉快的学习氛围，真正地发挥出自身正向引导的作用。比如小学班主任可以选择午餐时间与小学生一起用餐，并在用餐过程中从自身做起，做到不挑食、不大声喧哗、不浪费粮食的文明用餐，保持一个良好的用餐行为习惯。在用餐完毕以后，班主任还可以利用餐后时间，来为小学生讲述一些节约粮食的小故事，让小学生可以深刻地明白劳动的意义，同时还可以有效培养小学生勤俭节约的好习惯。小学班主任通过与小学生一起用餐，在有效增加了师生间互动沟通的机会以外，还培养了小学生的自觉性和自觉能力，帮助小学生加强了自身的道德自律，从而实现了小学生的德育教育。
二、开展班级德育主题活动
小学阶段的学生爱玩好动，同时也很乐于表现，班主任结合小学生的这一性格特点，来组织开展德育教育主题班会等活动，在班级内为小学生营造一个良好的德育育人氛围，实践证明，环境对小学生的影响塑造作用不言而喻，班级德育主题活动是班主任开展德育工作的一个重要载体。另外班主任在开展德育活动的同时，还需要充分了解和满足小学生的精神文化需求，结合小学生的个性化发展需求来提供一个更为宽广的空间，以此来有效加大德育教育力度，促进班主任德育工作的有效开展。比如班主任可以根据我们中华民族的传统节日，来组织小学生们举办一场丰富多彩的主题班会活动。以国庆节为例，班主任可以带领小学生们开展一场———“喜迎国庆”的主题班会活动，班主任可以利用信息化技术教学设备来为小学生播放《建国大业》影片，让小学生可以结合影片资料来重温历史、牢记使命，充分烘托出一个课堂德育教育氛围。同时班主任还可以鼓励小学生充分结合自己的特长，来用自己的方式来表达出自己的爱国情意，从而有效激发起小学生对我们祖国的热爱之情。班主任通过组织开展班级德育主体活动，在满足小学生精神文化需求的同时，还为小学生的个性化发展提供了一个平台，有效促使小学生树立起努力学习、报效祖国的坚定信念。
三、开展德育实践活动
正所谓实践出真知，小学班主任德育工作的开展不仅要进行理论教育，还需要积极开展具体的德育实践活动，让小学生可以在实践活动中亲身感受到道德情感，班主任通过组织开展丰富多彩的德育实践活动，在提高小学生对德育教育的接受能力的同时，还可以培养小学生的良好行为习惯和道德品质。比如说班主任可以利用下课时间来组织小学生们开展一场志愿者实践活动，带领小学生来到公园捡垃圾、保护公共环境，并在活动中对环保意识进行渗透，让小学生可以在时间中感受到做好事带来的乐趣，同时也有效培养了小学生的集体合作意识，让小学生深刻地感受到日常生活中所蕴涵着的道德品德，从而促使小学生可以在日后的生活和学习中成为一个品德高尚的人。
四、结语
综上所述，小学阶段是进行德育教育的重要阶段，班主任作为这个阶段的领导者、管理者，他的德育工作尤为重要。班主任在开展德育教育工作是，需要积极总结经验、善于思考，做到在工作中进步，结合科学合理的教育方法来实施德育工作，从而实现对小学生综合素质的培养和提升。学校和老师应该首先培养起自身对于德育工作的重视程度，然后运用好的方法来开展德育工作，例如主题班会、作文比赛、黑板报等方式，还需要注意的是在与学生进行沟通的过程中注意抓住普遍矛盾和个体矛盾，有针对性地解决问题，在面对家长时老师也同样需要注意自己的沟通技巧。
参考文献：
[1]刘锦萍.小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].新课程，2021（30）：224.
[2]张福艳.提高小学班主任德育工作的实效性[J].清风，2021（14）：37.
[3]林惠慧. 如何提高小学班主任德育工作实效性[N]. 汕尾日报，2021-07-24（003）.
关键词：小学;班主任;德育工作;小学生
小学阶段的日常教学过程中，班主任应该本着育人为本的教育思想来开展德育教育工作，充分发挥自身的作用，积极更新教育教学理念，注重小学生的品德发展，利用科学合理的教学手段来认真开展德育、加强德育，从而促进小学生的思想道德全面健康发展。本文将从以下几点阐述小学班主任德育工作开展的有效策略。
一、为人师表，以身作则
班主任作为小学德育工作的主要落实者，其自身的言行举止对德育教育的效果都有着直接的影响，同时也关系着小学生的认知和发展。所以小学班主任在开展德育工作时，需要做到为人师表、以身作则，通过不断提升自身的能力素质，丰富自身的德育理论，来努力完善小学德育教育方法，端正自己的品德思想，为德育教育工作的顺利开展打下良好基础。实际的德育工作开展中，班主任首先需要轉变自身传统的教育教学理念，充分树立起以小学生为主体的教育教学意识，尊重学生、理解学生，深入了解小学生的学习特点、性格爱好等等，增加师生间的互动沟通，努力为小学生创设一个轻松愉快的学习氛围，真正地发挥出自身正向引导的作用。比如小学班主任可以选择午餐时间与小学生一起用餐，并在用餐过程中从自身做起，做到不挑食、不大声喧哗、不浪费粮食的文明用餐，保持一个良好的用餐行为习惯。在用餐完毕以后，班主任还可以利用餐后时间，来为小学生讲述一些节约粮食的小故事，让小学生可以深刻地明白劳动的意义，同时还可以有效培养小学生勤俭节约的好习惯。小学班主任通过与小学生一起用餐，在有效增加了师生间互动沟通的机会以外，还培养了小学生的自觉性和自觉能力，帮助小学生加强了自身的道德自律，从而实现了小学生的德育教育。
二、开展班级德育主题活动
小学阶段的学生爱玩好动，同时也很乐于表现，班主任结合小学生的这一性格特点，来组织开展德育教育主题班会等活动，在班级内为小学生营造一个良好的德育育人氛围，实践证明，环境对小学生的影响塑造作用不言而喻，班级德育主题活动是班主任开展德育工作的一个重要载体。另外班主任在开展德育活动的同时，还需要充分了解和满足小学生的精神文化需求，结合小学生的个性化发展需求来提供一个更为宽广的空间，以此来有效加大德育教育力度，促进班主任德育工作的有效开展。比如班主任可以根据我们中华民族的传统节日，来组织小学生们举办一场丰富多彩的主题班会活动。以国庆节为例，班主任可以带领小学生们开展一场———“喜迎国庆”的主题班会活动，班主任可以利用信息化技术教学设备来为小学生播放《建国大业》影片，让小学生可以结合影片资料来重温历史、牢记使命，充分烘托出一个课堂德育教育氛围。同时班主任还可以鼓励小学生充分结合自己的特长，来用自己的方式来表达出自己的爱国情意，从而有效激发起小学生对我们祖国的热爱之情。班主任通过组织开展班级德育主体活动，在满足小学生精神文化需求的同时，还为小学生的个性化发展提供了一个平台，有效促使小学生树立起努力学习、报效祖国的坚定信念。
三、开展德育实践活动
正所谓实践出真知，小学班主任德育工作的开展不仅要进行理论教育，还需要积极开展具体的德育实践活动，让小学生可以在实践活动中亲身感受到道德情感，班主任通过组织开展丰富多彩的德育实践活动，在提高小学生对德育教育的接受能力的同时，还可以培养小学生的良好行为习惯和道德品质。比如说班主任可以利用下课时间来组织小学生们开展一场志愿者实践活动，带领小学生来到公园捡垃圾、保护公共环境，并在活动中对环保意识进行渗透，让小学生可以在时间中感受到做好事带来的乐趣，同时也有效培养了小学生的集体合作意识，让小学生深刻地感受到日常生活中所蕴涵着的道德品德，从而促使小学生可以在日后的生活和学习中成为一个品德高尚的人。
四、结语
综上所述，小学阶段是进行德育教育的重要阶段，班主任作为这个阶段的领导者、管理者，他的德育工作尤为重要。班主任在开展德育教育工作是，需要积极总结经验、善于思考，做到在工作中进步，结合科学合理的教育方法来实施德育工作，从而实现对小学生综合素质的培养和提升。学校和老师应该首先培养起自身对于德育工作的重视程度，然后运用好的方法来开展德育工作，例如主题班会、作文比赛、黑板报等方式，还需要注意的是在与学生进行沟通的过程中注意抓住普遍矛盾和个体矛盾，有针对性地解决问题，在面对家长时老师也同样需要注意自己的沟通技巧。
参考文献：
[1]刘锦萍.小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].新课程，2021（30）：224.
[2]张福艳.提高小学班主任德育工作的实效性[J].清风，2021（14）：37.
[3]林惠慧. 如何提高小学班主任德育工作实效性[N]. 汕尾日报，2021-07-24（003）.