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摘要：随着我国素质教育的全面深化，注重学生们的全面发展，因此，在初中教育中，除了文化知识的教学以外，也要注重初中生的德智体美劳全面发展。目前，初中教育已经对美术、音乐和体育等艺术类学科提高了重视程度，并非积极开展良好的教学策略。在初中美术学科的教学中，教师应该积极开展创新的教学方式，提升学生们的美术水平，通过以乐为导的教学手段，优化美术课堂教学，促进初中生对美术的学习兴趣，从而掌握更多的美术知识与技能，实现快乐学习的效果，促进初中生的全面发展。本文针对以乐为导教学理念分析，全面优化初中美术教学，提高初中生的美术教学水平，促进学生们想象力、观察力以及创造力的提升，实现初中生的全面发展。
关键词：以乐为导;优化教学;初中美术;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-184
引言
美术作为一门艺术类学科，在以往的教学中经常不被人们所重视，尤其是在初中紧张的学习阶段中，经常会出现被其他学科占用或取代的现象，随着素质教育的全面深化，改变了以往对美术的看法，更注重学生们的全面发展，因此，初中美术教育也应该做出相应的调整。在实际的教学中，为了激发学生们对美术的学习兴趣，教师应该积极开展快乐教学法，以乐为导向，优化美术课堂，提高学生们对美术的认识，从而提高学生们的审美能力，培养初中生的想象力和创造力，结合初中美术学科的特点以及学生们的实际需求，运用灵活的教学手段，激发初中生的美术兴趣，达到良好的教学效果。
一、以乐为导，营造良好的课堂氛围
在初中美术教学中，为了更好的提高教学效果，首先应该营造良好的课堂氛围，给学生们创造更好的学习体验，从而激发学生们的学习兴趣。在实际的教学中，教师应该注重自己的教学方式，运用亲和的教学方式有利于提高学上门的学习热情，在教学过程中面带笑容，给学生们营造和谐的课堂氛围，学生们受到熏陶，就会消拖疲惫的心情，更好的参与到教学活动中，提高教学效果。其次，通过良好的教学氛围，也可以使学生们得到肯定和认同感，从而提升他们的学习自信心，更好的融入课堂教学中。
二、以乐为导，激发学生们的美术兴趣
在初中美术课堂教学中，教师应该合理的设置课堂导入，发挥引人入胜的教学效果，快速的激发初中生的好奇心，对导入内容进行精心设计，让初中生喜欢上美术的学习，从而更好的提升教学效果。在实际的教学中，教师应该结合初中生的实际特点和教学内容，合理的设计导入内容，同时注重创造性的设计，激发学生们的学习热情。
例如：在初中美术课的《色彩与感情》的教学中，教师可以列举一个例子，通过多媒体播放几张颜色不同的图片，让学生们说一说感受，然后列举一个衣服穿搭影响心情的例子，通过生动的课堂导入，激发学生们对色彩和感情之间关系的探索，从而对美术知识的学习产生浓厚的兴趣。
此外，在学习《标志设计》的课堂内容时，可以列举我国08年奥运会时吉祥物福娃的设计理念，引出福娃的设计寓意，被让学生们对标志进行思考，互相讨论福娃身上标志的深层含义，这样的教学方式不但让学生们明确了标志设置的深层次含义，同时也融入爱国情怀，提升初中生的爱国主义精神。
三、融入多媒体教学，提高初中生的美术理解
随着信息技术的不断发展，提升了初中美术的教学效果。在初中美术课堂教学中，教师应该注重信息技术的應用，多采用多媒体方式进行教学，给学生们更多视觉上的体验，要比书面上的教学效果提升数倍，美术本来就是视觉艺术，只有通过视觉获取的信息会比文字间接获取的效果更佳，因此，教师应该摆脱传统的枯燥是美术教学，采取多媒体的多样化教学，通过视觉和听觉的冲击，让学生们更加直观的体验美术文化，从而激发学生们的学习热情，促进课堂教学效果的提升。
例如：在初中美术《图案基础——学生变化》的教学中，在进行写生变化内容讲解时，教师可以通过多媒体勾勒出兔子、梅花鹿、青蛙灯团，然后用简练的团激发学生们的学习兴趣，通过简单的绘画让学生们快速的才出动物，不断提高了课堂氛围，同时也直观的使学生们理解美术艺术。
此外，在水彩风景画的教学中，教师可以通过演示教学来激发初中生的兴趣，由于初中生的绘画水平差距比较大，以往的教学只会让学生们粗劣的学习，许多学生跟不上教师的节奏，因此，教师可以事先将演示绘画的过程制作成录像，让学生们了解水彩绘画的整个过程，从而提高学生们的自信心，激发学生们的参与感，从而实现良好的教学效果。
四、结束语
综上所述，在初中美术教学中，更注重学生们的美术能力的提升，因此，在实际的教学中，教师应该积极开展良好的教学活动，激发学生们的学习兴趣，从而活跃初中生的思维能力，提高初中生的想象力与创造力，构建融洽的课堂氛围，让学生们造愉悦的氛围中进行美术学习，同时开展快乐的教学活动，给学生们营造良好的自信心，感受美术带来的美感，从而更好的提升初中生的美术水平。
参考文献
[1]冯燕.“美”中取乐：兴趣激发美术课堂的愉快教学[].科学大众：科学教育，2011，（10）.
[2]李燕菊.浅谈愉快教学在初中美术教学中的实践[].课程教材教学研究：中教研究，2011，（Z5）
关键词：以乐为导;优化教学;初中美术;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-184
引言
美术作为一门艺术类学科，在以往的教学中经常不被人们所重视，尤其是在初中紧张的学习阶段中，经常会出现被其他学科占用或取代的现象，随着素质教育的全面深化，改变了以往对美术的看法，更注重学生们的全面发展，因此，初中美术教育也应该做出相应的调整。在实际的教学中，为了激发学生们对美术的学习兴趣，教师应该积极开展快乐教学法，以乐为导向，优化美术课堂，提高学生们对美术的认识，从而提高学生们的审美能力，培养初中生的想象力和创造力，结合初中美术学科的特点以及学生们的实际需求，运用灵活的教学手段，激发初中生的美术兴趣，达到良好的教学效果。
一、以乐为导，营造良好的课堂氛围
在初中美术教学中，为了更好的提高教学效果，首先应该营造良好的课堂氛围，给学生们创造更好的学习体验，从而激发学生们的学习兴趣。在实际的教学中，教师应该注重自己的教学方式，运用亲和的教学方式有利于提高学上门的学习热情，在教学过程中面带笑容，给学生们营造和谐的课堂氛围，学生们受到熏陶，就会消拖疲惫的心情，更好的参与到教学活动中，提高教学效果。其次，通过良好的教学氛围，也可以使学生们得到肯定和认同感，从而提升他们的学习自信心，更好的融入课堂教学中。
二、以乐为导，激发学生们的美术兴趣
在初中美术课堂教学中，教师应该合理的设置课堂导入，发挥引人入胜的教学效果，快速的激发初中生的好奇心，对导入内容进行精心设计，让初中生喜欢上美术的学习，从而更好的提升教学效果。在实际的教学中，教师应该结合初中生的实际特点和教学内容，合理的设计导入内容，同时注重创造性的设计，激发学生们的学习热情。
例如：在初中美术课的《色彩与感情》的教学中，教师可以列举一个例子，通过多媒体播放几张颜色不同的图片，让学生们说一说感受，然后列举一个衣服穿搭影响心情的例子，通过生动的课堂导入，激发学生们对色彩和感情之间关系的探索，从而对美术知识的学习产生浓厚的兴趣。
此外，在学习《标志设计》的课堂内容时，可以列举我国08年奥运会时吉祥物福娃的设计理念，引出福娃的设计寓意，被让学生们对标志进行思考，互相讨论福娃身上标志的深层含义，这样的教学方式不但让学生们明确了标志设置的深层次含义，同时也融入爱国情怀，提升初中生的爱国主义精神。
三、融入多媒体教学，提高初中生的美术理解
随着信息技术的不断发展，提升了初中美术的教学效果。在初中美术课堂教学中，教师应该注重信息技术的應用，多采用多媒体方式进行教学，给学生们更多视觉上的体验，要比书面上的教学效果提升数倍，美术本来就是视觉艺术，只有通过视觉获取的信息会比文字间接获取的效果更佳，因此，教师应该摆脱传统的枯燥是美术教学，采取多媒体的多样化教学，通过视觉和听觉的冲击，让学生们更加直观的体验美术文化，从而激发学生们的学习热情，促进课堂教学效果的提升。
例如：在初中美术《图案基础——学生变化》的教学中，在进行写生变化内容讲解时，教师可以通过多媒体勾勒出兔子、梅花鹿、青蛙灯团，然后用简练的团激发学生们的学习兴趣，通过简单的绘画让学生们快速的才出动物，不断提高了课堂氛围，同时也直观的使学生们理解美术艺术。
此外，在水彩风景画的教学中，教师可以通过演示教学来激发初中生的兴趣，由于初中生的绘画水平差距比较大，以往的教学只会让学生们粗劣的学习，许多学生跟不上教师的节奏，因此，教师可以事先将演示绘画的过程制作成录像，让学生们了解水彩绘画的整个过程，从而提高学生们的自信心，激发学生们的参与感，从而实现良好的教学效果。
四、结束语
综上所述，在初中美术教学中，更注重学生们的美术能力的提升，因此，在实际的教学中，教师应该积极开展良好的教学活动，激发学生们的学习兴趣，从而活跃初中生的思维能力，提高初中生的想象力与创造力，构建融洽的课堂氛围，让学生们造愉悦的氛围中进行美术学习，同时开展快乐的教学活动，给学生们营造良好的自信心，感受美术带来的美感，从而更好的提升初中生的美术水平。
参考文献
[1]冯燕.“美”中取乐：兴趣激发美术课堂的愉快教学[].科学大众：科学教育，2011，（10）.
[2]李燕菊.浅谈愉快教学在初中美术教学中的实践[].课程教材教学研究：中教研究，2011，（Z5）