在科学技术不断发展的条件下，我国教学工具创新水平得到空前提升。这也使得交互式电子白板在我国各个地区高中英语教学中得到广泛的应用。在对交互式电子白板进行深入研究的过程中，了解到这种教学工具的优势主要体现在交互性上，其能够实现高中英语所有教学资源相互整合的目的，创建真实的教学环境，这不仅仅能够提升高中英语教学效率，对于扩展高中生英语知识层面也起到非常重要的作用。
　　现阶段，我国各个地区高中学校在实施英语教学的过程中经常会应用交互式电子白板，为保证该种教学工具在高中英语教学中发挥自身最大的作用，在这里笔者将对交互式电子白板在高中英语教学中的应用效果综合分析，确保教育工作者对交互式电子白板有一个更深入的了解。

1. 整合教学资源，营造高效课堂

　　众所周知，在高中英语教学过程中应用交互式电子白板能够在一定程度上实现教学资源整合的目的，这不仅仅能够降低教师备课的难度，对于提升高中英语课堂教学水平也起到不可忽视的作用。在应用交互式电子白板时，教师需要将教材上的知识点与网络教学资源进行有效结合，并将结合在一起的高中英语知识点投影到电子白板上。对于高中英语教学过程中出现的问题，英语教师可以通过交互式电子白板对英语教学中存在的问题进行有效处理，尽可能保证高中英语教学的有效性。由于网络上涉及的英语教学资源非常多，在进行高中英语教学时，教师可以按照教学需求和其他方面因素选取适当的英语教学网络资源，并配合不同学习软件，使得学生在可选择的条件下进行英语学习，借以实现活跃英语课堂氛围的目的，不仅仅能够激发高中生学习英语知识点的兴趣，对于培养学生活跃性思维，提升高中生英语学习能力等方面也起到非常重要的作用。

2. 创造互动环境，激发学习兴趣

　　就目前来看，在高中英语教学中应用交互式电子白板教学工具，能够将高中英语交流互动性教学模式充分发挥出来，这不仅仅能够提升高中生自主学习能力，对于扩展学生英语知识层面也起到非常重要的作用。在交互式电子白板的影响下，教师会要求高中生以小组的形式讨论相关英语知识点，在增加学生之间沟通力度的同时，活跃高中英语课堂氛围，借以实现高中英语教学质量提升的目的。就高中英语教学而言，提升学生之间交流水平，能够保证学生在短时间内了解到多个学生的想法，并将其他学生的想法与自己的想法进行有效结合，使得学生更好地掌握英语知识点。比如在学习《Body language》一课时，教师按照教材中阐述的肢体语言表现形式将学生分为四个小组，每个小组分配一个“肢体语言”，为激发小组学生研究相关任务的兴趣，可以采取交互式电子白板向学生下达任务。各个小组研究对应肢体语言之后，需要将研究结果记录到交互式电子白板上，确保学生能够随时随地地进行任务思考。在各个小组讨论结束之后，教师可以围绕小组讨论结果向学生展示《Body language》一课中心主题，在这个过程可以引入视频、结构图和动画等教学形式，全面提升高中英语教学的共享性，进一步推进高中英语教学顺利实施。

3. 师生共同学习，碰撞思维火花

　　现阶段，我国教育行业要求任何教学模式在实施过程中都需要彰显学生的主体地位，并鼓励学生积极参与课堂学习，只有这样才能够实现学生学习能力提升的目的，這一点对于高中英语教学来说也是一样的。此外，在这个过程中还需要教师也实施学习相关理论知识，只有教师和学生都处于学习的状态，才能够实现师生思维碰撞的目的，有效提升高中生英语知识学习能力。就目前来看，采用交互式电子白板能够在高中英语教学过程中引入图片、声音和视频等，使得学生能够全身心地投入到英语教学课堂当中。而且在引入网络英语教学资源时，教师也会感受到新的英语知识，师生共同学习得以落实，思维碰撞效果得以彰显。比如在学习《Music》一课时，教师可以利用交互式电子白板从网络英语资源中选取适合学生聆听的英文歌曲，并利用多媒体设备播放相应音乐，学生在听音乐的过程中能够提升对《Music》一课的兴趣，借以达到事半功倍的英语教学效果。而且在播放相关音乐的过程中，教师自身知识层面也得以扩展，这不仅仅能够提升高中英语教师艺术素养，还能够实现教师与学生为碰撞的目标，对于提升教师自身技术水平和思想教育方法等方面也起到非常重要的作用。但是由于交互式电子白板技术在我国教育行业应用时间并不长，其自身还存在软件和资源不成熟等弊端，在这个过程中就需要英语教育工作者实时向交互式电子白板网络中灌输新型教学资源，在提升网络资源量的同时，使得交互式电子白板技术在高中英语教学过程中发挥自身最大的作用。
　　综上所述，了解到当前我国对于高中英语教学有非常高的重视，在保证高中英语教学水平得以提升，在实施高中英语教学过程中需要引入交互式电子白板这种新型教学工具，其根本原因在于交互式电子白板能够实现教学资源整合、互动环境创造和师生共同学习的目的，在激发高中生英语学习兴趣的同时，提升高中英语教学质量，进一步推进我国教育行业健康、良性发展。