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【摘要】：了解西方音乐学理论对于音乐研究生对自身专业有更加清晰的认识，对音乐学的相关学科知识有整体上的把握，拓展自身的知识面。本文主要是了解音乐学理论的历史发展中产生的各种体系，以及它们的演变;以及对音乐学学科的建设和发展思考。通过这样的梳理使加深对音乐学的认识，在今后专业学习中更加注重全面的学习和加强学科间的交流和学习，改掉以往片面学习的态度。
【关键词】：音乐学;历史发展;跨学科
随着人们对音乐认识水平的不断提高和范围的拓宽，对于音乐的更深层次和不同角度的研究，促使了音乐学的快速发展，也催生出了许多门类的分支学科，使音乐学这门学科形成了一个庞大而又复杂的体系。对这一学科体系的构成和门类的划分的正确认识有助于我们探索音乐学本身发展的规律，也有助于认识音乐领域更深层次和更复杂的现象。
音乐作为一门学科起始于19世纪，此后的音乐研究逐渐走向以学科的方式来构建音乐知识。音乐学体系的演变过程中，音乐学的学科分类一直处于不断变化中，在古罗马体系中只有自然科学，忽视了人文科学在音乐学中的重要作用。阿德勒体系是在欧洲音乐中提炼出来的，只分了历史音乐学和体系音乐学，的对其他地区和其他民族的音乐的研究和划分不够重视。在德列格体系中首次将音乐学学科中把音乐民族学、民俗学独立出来，但由于这个体系在逻辑上有矛盾，所以并没有广泛采用。维奥拉体系是国内高校采用的较多的一种体系，在这个体系中把音乐民族学和民俗学有了更加细致的划分，它是以音乐文化的构成要素为对象从纵向和横向来进行研究，这一体系从逻辑上是统一的，也符合音乐学领域研究工作的需要，因而被大多数学者采用，并沿袭至今。艾尔舍克体系中将音乐学划分为理论音乐学和地区音乐学，这一体系的优点在于平等对待各种地区的各种音乐，突破了传统西方中心主义的音乐体系划分，把原来归类为民族音乐学的非西方音乐研究，纳入一个更大范围的地区音乐学研究范畴之内，体现对人类文化的一种平等态度，也避免了以往分类法存在的以欧洲音乐历史为音乐史的研究中心，而将其他地区的音乐历史在民族音乐中进行研究;这一体系的缺点是孤立地研究各个地区的历史没有它们之间的联系交流和影响。
当前我国许多高校采用的学科体系是维奥拉体系，但随着新兴学科的不断涌现，原有的体系也在在不断完善，国内有很多学者在学科分类中也提出了一些构想，如赵宋光[ 《学科视野下的音乐学体系演变》，李爱平，星海音乐学院学报，2008.6]从我国音乐学学科的综合与分化过程中，提出了“七大分支”的构想，并倡导让一切为音乐学学科建设做出贡献的研究群体各得其所，彼此尊重，大家相互交流，增强各学科间的合作。除了这种分类法外，康和[ 《音乐学的体系构成》，康和，中国音乐学，2005]认为国内高校中，基本采用或是变通采用的是阿德勒体系和维奥拉体系，虽然看起来是对这两种体系的沿袭，实际上已经做出了改变，每个分类的学科已经不再陈旧，而是注入了新的分支学科。他还初步拟出“六分法”，即系统音乐学、历史音乐学、民族音乐学、音乐美学、音乐考古学和音乐教育学。康和是借鉴德列格体系并将音乐美学和音乐教育学从体系音乐学中独立出来，将音乐考古学从历史音乐学中独立出来。我国学者提出的新音乐学分类构想具有一定的创新性，也是根据我国目前音乐教育与科研的实际情况总结出来的，赵松光的音乐学体系对民族音乐学部分关注较少，在结构上也是借鉴了德列格体系。
通过上述的分析，音乐学中各学科在实际工作中都是互为补充。历史音乐学中音乐考古学为音乐的历史提供更有了的实证材料，通过考古发现了解一个时期的音乐概况，乐器的出土有助于研究体系音乐学中的音响学，乐器中律制的发现与探测，丰富了律学的发展。音乐美学对于音乐创作也有一定指导意义，音乐学中各学科之间相互影响，相互联系，共同促进音乐学学科的全面发展。音乐学与其他类型的学科也有着密切联系，音乐学本身就是介于自然科学与精神科学之间的学科，而音乐美学也是既属于美学的一个分支又是音乐学的一个分支。音乐音响学也许物理音响学有着紧密联系，所以不可能设想一个人研究一种音乐现象只从一个角度考虑。我国音乐学的跨学科发展研究的现状是，已有许多学者注意到跨学科的重要性，但專门就此问题进行研究的文献较少。教师在教学过程中通常会借用一些其他学科的理论和方法来解释音乐学的具体科目，但这只被认为是一种知识的拓展，并没有意识到这种跨学科的尝试。在科研中，学者们也经常借用其他学科的理论、术语与基本概念来解释音乐学的理论，或是采用其他学科的研究方法来对音乐现象进行研究，通过这些不难看出，不论是在教学中还是在科研中，这种跨学科的方法都被采用，只有这种现象是处于自发的没有意识的跨学科尝试。我国音乐学学科的建设以及跨学科的发展的趋势和方向;一是当前的音乐学学科体系才用维奥拉体系，以历史音乐学、体系音乐学和民族音乐学，体系比较稳定，但内容仍在不断丰富。在以后的发展中，大的体系框架不会有太大变化，新兴的子学科有可能加入这三个分类中。二是音乐的跨学科的理念将会深入到具体的教育教学过程中。新的课程设置形成综合的艺术教育，加强跨学科的教学模式和教学方法。三是音乐学的跨学科在科研上也会有新的突破，随着跨学科理论的不断发展，音乐学研究将会在具体的研究方法上更多的借鉴和引用其他学科的研究方法，如历史学中的记量法，民族学中的田野调查法，自然科学中的定量分析法等等。四是音乐学跨学科制度的建立将会有新的进展，现在跨学科研究已经得到一定的重视，将会有更多专家学者的关注，建立新的学科制度也会有新的发展。
總结
现在的音乐学已经形成一门庞大而又复杂的学科，在其发展的过程中经历了多次的划分，分支学科还在不断增加，内容也在不断丰富。要使一个学科具有强大的生命力就应该不断丰富其自身，要顺应时代的发展，不能孤立地进行研究，而是要借鉴其他优秀的研究方法为自身的研究服务，不断创新，所以跨学科的研究是现阶段音乐学研究的一个重要方向。
参考文献：
[1]李爱平.学科视界下的音乐学体系演变—兼论我国音乐的跨学科发展机制[J].星海音乐学院学报.2008.6
[2]俞人豪.音乐学概论[M].人民音乐出版社.1997.3
作者简介：吴梦霞（1991—），籍贯：四川宜宾，西南大学音乐学院2014级作曲技术理论硕士研究生。
【关键词】：音乐学;历史发展;跨学科
随着人们对音乐认识水平的不断提高和范围的拓宽，对于音乐的更深层次和不同角度的研究，促使了音乐学的快速发展，也催生出了许多门类的分支学科，使音乐学这门学科形成了一个庞大而又复杂的体系。对这一学科体系的构成和门类的划分的正确认识有助于我们探索音乐学本身发展的规律，也有助于认识音乐领域更深层次和更复杂的现象。
音乐作为一门学科起始于19世纪，此后的音乐研究逐渐走向以学科的方式来构建音乐知识。音乐学体系的演变过程中，音乐学的学科分类一直处于不断变化中，在古罗马体系中只有自然科学，忽视了人文科学在音乐学中的重要作用。阿德勒体系是在欧洲音乐中提炼出来的，只分了历史音乐学和体系音乐学，的对其他地区和其他民族的音乐的研究和划分不够重视。在德列格体系中首次将音乐学学科中把音乐民族学、民俗学独立出来，但由于这个体系在逻辑上有矛盾，所以并没有广泛采用。维奥拉体系是国内高校采用的较多的一种体系，在这个体系中把音乐民族学和民俗学有了更加细致的划分，它是以音乐文化的构成要素为对象从纵向和横向来进行研究，这一体系从逻辑上是统一的，也符合音乐学领域研究工作的需要，因而被大多数学者采用，并沿袭至今。艾尔舍克体系中将音乐学划分为理论音乐学和地区音乐学，这一体系的优点在于平等对待各种地区的各种音乐，突破了传统西方中心主义的音乐体系划分，把原来归类为民族音乐学的非西方音乐研究，纳入一个更大范围的地区音乐学研究范畴之内，体现对人类文化的一种平等态度，也避免了以往分类法存在的以欧洲音乐历史为音乐史的研究中心，而将其他地区的音乐历史在民族音乐中进行研究;这一体系的缺点是孤立地研究各个地区的历史没有它们之间的联系交流和影响。
当前我国许多高校采用的学科体系是维奥拉体系，但随着新兴学科的不断涌现，原有的体系也在在不断完善，国内有很多学者在学科分类中也提出了一些构想，如赵宋光[ 《学科视野下的音乐学体系演变》，李爱平，星海音乐学院学报，2008.6]从我国音乐学学科的综合与分化过程中，提出了“七大分支”的构想，并倡导让一切为音乐学学科建设做出贡献的研究群体各得其所，彼此尊重，大家相互交流，增强各学科间的合作。除了这种分类法外，康和[ 《音乐学的体系构成》，康和，中国音乐学，2005]认为国内高校中，基本采用或是变通采用的是阿德勒体系和维奥拉体系，虽然看起来是对这两种体系的沿袭，实际上已经做出了改变，每个分类的学科已经不再陈旧，而是注入了新的分支学科。他还初步拟出“六分法”，即系统音乐学、历史音乐学、民族音乐学、音乐美学、音乐考古学和音乐教育学。康和是借鉴德列格体系并将音乐美学和音乐教育学从体系音乐学中独立出来，将音乐考古学从历史音乐学中独立出来。我国学者提出的新音乐学分类构想具有一定的创新性，也是根据我国目前音乐教育与科研的实际情况总结出来的，赵松光的音乐学体系对民族音乐学部分关注较少，在结构上也是借鉴了德列格体系。
通过上述的分析，音乐学中各学科在实际工作中都是互为补充。历史音乐学中音乐考古学为音乐的历史提供更有了的实证材料，通过考古发现了解一个时期的音乐概况，乐器的出土有助于研究体系音乐学中的音响学，乐器中律制的发现与探测，丰富了律学的发展。音乐美学对于音乐创作也有一定指导意义，音乐学中各学科之间相互影响，相互联系，共同促进音乐学学科的全面发展。音乐学与其他类型的学科也有着密切联系，音乐学本身就是介于自然科学与精神科学之间的学科，而音乐美学也是既属于美学的一个分支又是音乐学的一个分支。音乐音响学也许物理音响学有着紧密联系，所以不可能设想一个人研究一种音乐现象只从一个角度考虑。我国音乐学的跨学科发展研究的现状是，已有许多学者注意到跨学科的重要性，但專门就此问题进行研究的文献较少。教师在教学过程中通常会借用一些其他学科的理论和方法来解释音乐学的具体科目，但这只被认为是一种知识的拓展，并没有意识到这种跨学科的尝试。在科研中，学者们也经常借用其他学科的理论、术语与基本概念来解释音乐学的理论，或是采用其他学科的研究方法来对音乐现象进行研究，通过这些不难看出，不论是在教学中还是在科研中，这种跨学科的方法都被采用，只有这种现象是处于自发的没有意识的跨学科尝试。我国音乐学学科的建设以及跨学科的发展的趋势和方向;一是当前的音乐学学科体系才用维奥拉体系，以历史音乐学、体系音乐学和民族音乐学，体系比较稳定，但内容仍在不断丰富。在以后的发展中，大的体系框架不会有太大变化，新兴的子学科有可能加入这三个分类中。二是音乐的跨学科的理念将会深入到具体的教育教学过程中。新的课程设置形成综合的艺术教育，加强跨学科的教学模式和教学方法。三是音乐学的跨学科在科研上也会有新的突破，随着跨学科理论的不断发展，音乐学研究将会在具体的研究方法上更多的借鉴和引用其他学科的研究方法，如历史学中的记量法，民族学中的田野调查法，自然科学中的定量分析法等等。四是音乐学跨学科制度的建立将会有新的进展，现在跨学科研究已经得到一定的重视，将会有更多专家学者的关注，建立新的学科制度也会有新的发展。
總结
现在的音乐学已经形成一门庞大而又复杂的学科，在其发展的过程中经历了多次的划分，分支学科还在不断增加，内容也在不断丰富。要使一个学科具有强大的生命力就应该不断丰富其自身，要顺应时代的发展，不能孤立地进行研究，而是要借鉴其他优秀的研究方法为自身的研究服务，不断创新，所以跨学科的研究是现阶段音乐学研究的一个重要方向。
参考文献：
[1]李爱平.学科视界下的音乐学体系演变—兼论我国音乐的跨学科发展机制[J].星海音乐学院学报.2008.6
[2]俞人豪.音乐学概论[M].人民音乐出版社.1997.3
作者简介：吴梦霞（1991—），籍贯：四川宜宾，西南大学音乐学院2014级作曲技术理论硕士研究生。