论文部分内容阅读
◆摘 要：教育的目的是向学生传授知识，为祖国培养一代又一代的人才。但是，教育是一个比较宽泛的名词，所以对它的理解我们不应仅仅局限在单纯的知识传输上，教师不仅仅要传道授业，为学生答疑解惑，更应该关注学生的心理发展。在课堂教学的过程中，潜移默化的融入对学生的情感教育，引导学生发展为一个全面性的人才，而不是只会学习的机器。本文将综合多年的教学经验和实例，就如何在小学英语课堂上融入情感教育展开论述。
◆关键词：小学英语;素质教育;情感融入;教育观念
正处于小学学习阶段的学生在情感方面是稚嫩的、单纯的，更需要教师对学生进行恰当的、科学的、正确的引导，帮助学生树立起正确的价值观，带领他们走好人生的第一步。新课程改革要求下，越来越多的教育工作者更加注重对学生的素质教育。但是素质教育的工作并不容易，对学生每一个学习的阶段都要重视。小学正是一个人价值观形成的重要阶段，在小学阶段的教育为学生今后的人生走向奠定了基础，其重要性不言而喻。
一、关爱学生，为学生树立榜样
在教学过程中，教师应该注重调节自身的情绪，为学生树立榜样，教师不应该将不好的情绪带给学生。教师每天保持一个好的情绪面对学生会使学生更加积极的学习。同样的，消极的情绪也会感染身边的人。所以，教师应该微笑着面对每一位学生，在课堂上为学生带去欢乐。教师的和蔼可亲，不仅为学生营造出一种轻松欢快的学习氛围，学生在学习的过程中也会更有干劲，更有积极性。这看似简单的一个小动作，其实发挥着很大的作用。并且，教师在授课的过程中一定要严格的约束自己，礼貌用语的使用是必不可少的。
比如，在授课时，多采用“Please，Thank you，Sorry，You are welcome”等等。模仿是孩子的天性。尤其在学习的阶段，学生更容易去模仿教师的行为，无论这个行为是好的还是坏的。因此，教师一定要严格地约束自己，为学生树立一个优秀的榜样，多使用这些礼貌用语，学生在潜移默化之中便会受到感染。在学生交流的过程中，多使用“can you…could you…”等这些句式，可以拉近与学生之间的距离，在学生的心中营造一种亲切的形象。在愉快中学习，学习的效率和质量自然会提高，并且这种教学的方式会使教师和学生的相处更加融洽，有利于学生心理健康的发展。
二、适时的提出表扬，提高课堂效率
课堂教学需要学生与教师之间共同配合协作，才能有质量、有效率的完成，教师单方面的授课却没有与学生完美的配合，便缺失了它存在的意义。为了使学生在课堂上能够与教师积极的交流，主动进行学习，需要教师在教学时投入更多的情感，对学生进行更多的情感教育，激发学生对学习的热爱，主动的投入到学习英语的课堂活动中。英语作为一门学习外语的科目，相比语文课堂肯定会更加困难，学生学习时也会比较吃力，这更需要教师及时的对学生表达肯定。
比如，我们在讲解spring festival这节课时，对学生进行提问，但是或许会有学生用汉语来回答，这时候不要对学生提出批评，也不要提出否定性的评价，而是要引导学生用英语说出汉语的回答。这时候不要急于对学生做出否定性的评价，而是要说“Good boy”同时引导学生用英语将刚才汉语的回答说出来。比如学生回答说，在春节的时候，我们会燃放烟花，烟花会带给我们快乐。教师：We should say We will set off fireworks in Spring festival.学生会因得到老师的肯定而感到开心，下次提问的环节會更加积极回答。同时，心中会有更强的求知欲望，想在下次回答时用英语完美的表述出来赢得老师的赞赏。教师要学会对学生说：Nice，Okay，you are good等表达肯定的语言，不要吝啬自己的赞美。
三、创新教学方式，使学生沉浸式体会成功的喜悦
学生是学习的主人，学习不仅仅是接受知识传输的过程，更是将知识实践于现实的过程。因此，教师在英语教学的课堂上应多采用一些创新式的教学方式。比如，事物巧设情景。在英语课堂上学会利用经常使用、随手可见的物品为学生创建情景训练。可以让学生在英语课堂上准备自己喜欢吃的水果，并向同学们用英语介绍。知识就是拿来用的，这样的教学方式使学生更加熟练地掌握所学到的英语知识，也使课堂更加活泼生动。
四、与学生进行心与心的交流
除了课堂教学的部分，教师与学生接触的机会有很多，要多与学生进行沟通，不仅要关心学生的学习情况，对于学生的日常生活情况也要了解。与学生进行交流时，一定要注意和蔼亲切，平等的与学生进行交流，像朋友一样聊天，拉近与学生之间的关系，走进他们的内心生活。比如，对于那些羞涩不爱发言的同学，在其每一次回答问题之后，对于他的进步都应该提出表扬，无论改变的大小。教师这么做有助于帮助学生克服对课堂的恐惧，大胆的放手去做每一件事情。
五、结束语
学生的内心世界是丰富多彩的，需要正确的引导。教师便是他们的引路人，帮助他们走向正确的方向。情感更应该使教育的利刃，恰当的情感教育会激发学生对学习的动力，使学生的学习过程更加愉快，促进学生积极主动的参与到学习的过程中。在教育中渗透对学生的情感培养，帮助学生发展成为德智体全面发展的人才。情感方面的教育，不仅仅会帮助学生提高成绩，对学生的各方面特长的发展都是有利而无害的。这样的教育方式不应该被忽视，更应该作为将其坚持到底。
参考文献
[1]马弟娃.情感教育在小学英语教学中的渗透[J].甘肃教育，2020（06）：76.
[2]张馥明.浅谈将情感教育渗透到小学英语课堂教学[J].课程教育研究，2019（40）：123.
[3]王春喜.如何在小学英语教学中渗透情感教育[J].黑河教育，2018（06）：64-65.
[4]齐高超.论情感教育在小学英语教学中的渗透[J].课程教育研究，2015（07）：143-144.
◆关键词：小学英语;素质教育;情感融入;教育观念
正处于小学学习阶段的学生在情感方面是稚嫩的、单纯的，更需要教师对学生进行恰当的、科学的、正确的引导，帮助学生树立起正确的价值观，带领他们走好人生的第一步。新课程改革要求下，越来越多的教育工作者更加注重对学生的素质教育。但是素质教育的工作并不容易，对学生每一个学习的阶段都要重视。小学正是一个人价值观形成的重要阶段，在小学阶段的教育为学生今后的人生走向奠定了基础，其重要性不言而喻。
一、关爱学生，为学生树立榜样
在教学过程中，教师应该注重调节自身的情绪，为学生树立榜样，教师不应该将不好的情绪带给学生。教师每天保持一个好的情绪面对学生会使学生更加积极的学习。同样的，消极的情绪也会感染身边的人。所以，教师应该微笑着面对每一位学生，在课堂上为学生带去欢乐。教师的和蔼可亲，不仅为学生营造出一种轻松欢快的学习氛围，学生在学习的过程中也会更有干劲，更有积极性。这看似简单的一个小动作，其实发挥着很大的作用。并且，教师在授课的过程中一定要严格的约束自己，礼貌用语的使用是必不可少的。
比如，在授课时，多采用“Please，Thank you，Sorry，You are welcome”等等。模仿是孩子的天性。尤其在学习的阶段，学生更容易去模仿教师的行为，无论这个行为是好的还是坏的。因此，教师一定要严格地约束自己，为学生树立一个优秀的榜样，多使用这些礼貌用语，学生在潜移默化之中便会受到感染。在学生交流的过程中，多使用“can you…could you…”等这些句式，可以拉近与学生之间的距离，在学生的心中营造一种亲切的形象。在愉快中学习，学习的效率和质量自然会提高，并且这种教学的方式会使教师和学生的相处更加融洽，有利于学生心理健康的发展。
二、适时的提出表扬，提高课堂效率
课堂教学需要学生与教师之间共同配合协作，才能有质量、有效率的完成，教师单方面的授课却没有与学生完美的配合，便缺失了它存在的意义。为了使学生在课堂上能够与教师积极的交流，主动进行学习，需要教师在教学时投入更多的情感，对学生进行更多的情感教育，激发学生对学习的热爱，主动的投入到学习英语的课堂活动中。英语作为一门学习外语的科目，相比语文课堂肯定会更加困难，学生学习时也会比较吃力，这更需要教师及时的对学生表达肯定。
比如，我们在讲解spring festival这节课时，对学生进行提问，但是或许会有学生用汉语来回答，这时候不要对学生提出批评，也不要提出否定性的评价，而是要引导学生用英语说出汉语的回答。这时候不要急于对学生做出否定性的评价，而是要说“Good boy”同时引导学生用英语将刚才汉语的回答说出来。比如学生回答说，在春节的时候，我们会燃放烟花，烟花会带给我们快乐。教师：We should say We will set off fireworks in Spring festival.学生会因得到老师的肯定而感到开心，下次提问的环节會更加积极回答。同时，心中会有更强的求知欲望，想在下次回答时用英语完美的表述出来赢得老师的赞赏。教师要学会对学生说：Nice，Okay，you are good等表达肯定的语言，不要吝啬自己的赞美。
三、创新教学方式，使学生沉浸式体会成功的喜悦
学生是学习的主人，学习不仅仅是接受知识传输的过程，更是将知识实践于现实的过程。因此，教师在英语教学的课堂上应多采用一些创新式的教学方式。比如，事物巧设情景。在英语课堂上学会利用经常使用、随手可见的物品为学生创建情景训练。可以让学生在英语课堂上准备自己喜欢吃的水果，并向同学们用英语介绍。知识就是拿来用的，这样的教学方式使学生更加熟练地掌握所学到的英语知识，也使课堂更加活泼生动。
四、与学生进行心与心的交流
除了课堂教学的部分，教师与学生接触的机会有很多，要多与学生进行沟通，不仅要关心学生的学习情况，对于学生的日常生活情况也要了解。与学生进行交流时，一定要注意和蔼亲切，平等的与学生进行交流，像朋友一样聊天，拉近与学生之间的关系，走进他们的内心生活。比如，对于那些羞涩不爱发言的同学，在其每一次回答问题之后，对于他的进步都应该提出表扬，无论改变的大小。教师这么做有助于帮助学生克服对课堂的恐惧，大胆的放手去做每一件事情。
五、结束语
学生的内心世界是丰富多彩的，需要正确的引导。教师便是他们的引路人，帮助他们走向正确的方向。情感更应该使教育的利刃，恰当的情感教育会激发学生对学习的动力，使学生的学习过程更加愉快，促进学生积极主动的参与到学习的过程中。在教育中渗透对学生的情感培养，帮助学生发展成为德智体全面发展的人才。情感方面的教育，不仅仅会帮助学生提高成绩，对学生的各方面特长的发展都是有利而无害的。这样的教育方式不应该被忽视，更应该作为将其坚持到底。
参考文献
[1]马弟娃.情感教育在小学英语教学中的渗透[J].甘肃教育，2020（06）：76.
[2]张馥明.浅谈将情感教育渗透到小学英语课堂教学[J].课程教育研究，2019（40）：123.
[3]王春喜.如何在小学英语教学中渗透情感教育[J].黑河教育，2018（06）：64-65.
[4]齐高超.论情感教育在小学英语教学中的渗透[J].课程教育研究，2015（07）：143-144.