我认为教师尤其是班主任与学生进行沟通是一种必不可少的教育方法。我们每一位教师必须有责任心，从学生个别谈心中去关爱学生。多与学生交流，能增进师生之间的互相理解、支持和配合，有利于形成良好的学风和班风，促进学生身心的健康发展。“以人为本，关爱学生”是一个永恒的话题。学生各方面都存在着差异。这一点我们教师都必须承认，而且必须适应，在教育教学中才能转变教育思想和态度，增强选择性，采用个别化教学、成功激励、个别谈心等方法，真正去关爱每一位学生，真正做到眼中有生命、心中有学生。然而学生是不同的，我们该如何对不同的学生谈心呢？
　　一要真心交流，感悟学生。
　　与学生谈心要讲真话、实话。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐。因此，要从学生学习和生活中的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
　　去年曾经有一次上班会，我让班干部总结一周的情况。班干部提出抄作业的现象比较严重，原因是作业太多，学生的压力太大。教室顿时吵翻了天，埋怨声、牢骚声四起。我没有说话，很平静的面带微笑听着他们发泄。有一分钟左右声音变小而后嘎然停止。我笑了，学生跟着都笑了。我先和他们站在一个立场肯定了作业的确多，对他们的辛苦表示同情。而后我话题一转说你们要面对考试、面对竞争，作业不做肯定不行。做的少了知识弄不会。这种现状很难改变，要想改变，只有上课好好听讲。你们要能做到上课认真听讲了，我跟任课老师说说少布置作业。我向他们保证，只要上课听讲认真，我首先做到尽量少布置作业。学生高兴的鼓起了掌。在以后的课堂中我发现秩序出奇的好。还有很多学生在作业中给我写纸条说：“老師，你太善解人意了；老师，你是我见过的最好的老师。”我的课代表还说：老师，明年有机会我还给你当课代表。看着学生写的纸条我感动万分。
　　二要艺术批评，虚心教导。
　　记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数：“退三进一”，批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
　　比如，我班的轩，当老师和他说话时，他1，说话很冲2，语气有点霸道，3，头往后仰，一种不服的感觉4，手乱动，给人一种不尊重老师的印象，对此，多个任课老师都给我反映表达对他的不满，包括我也深有同感，于是我就想他一定是个蛮横不讲理，不遵守纪律，且难以管理的坏学生，我开始多次找其谈话，虽然我一直耐着性子，但每次我还是有满肚子的火气，但冷静下来想想光生气是不行的。因此，我经过思考，再次找他，这次我不再就他与任课老师的矛盾入手，而是先从他的优点说起，再从他的生活起居，言行举止，再到他每次和老师谈话时的内心真实想法，他告诉我，1，我指出的那些他的动作是他的无心之举，他根本就没意识到，2，由于他不知道他的无心之举已经引起老师的不满，还以为老师在找他的茬，对老师也充满了不满和怨恨，3，由于这些，他准备以后要故意和老师作对，听到这些，我感觉到很吃惊，很惭愧，也感觉很幸运，我及时改变了对他的策略和方法，从而使其很快的步入了正规的生活和学习中，学习成绩也开始逐步的好转，取得了较好的成绩。
　　通过这些事我认为和学生进行沟通很有必要。尤其是作为班主任放下你的架子，收起你的威严走进学生中去，听听学生的心声。学生会更爱你，更拥护你，更听你的话。因为你是他最亲近的人。