摘 要：班主任工作，是一项艰苦、复杂而细致的工作。需要付出爱心、耐心和责任心。班主任教师良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，以及健康、迷人的人格魅力，对学生的身心健康起着非常重要的作用。
　　关键词：爱心；诚信；信心；责任心人们常说，教师是太阳底下最光辉的职业。教师肩负着教育下一代的重任，身上的责任很大。作为一个教师，尤其是一个班主任教师，不只是要具有教学的能力，更要有培养孩子做人的能力。在十多年的工作实践中，我深深的体会到了这一点。一个好的老师，让孩子们喜欢的老师，要具有这样几颗心。
　　首先，要有一颗爱心。苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”
　　教师应该爱学生，这是每个教师都懂得的教育艺术。因为爱是一种信任；爱是一种尊重；爱是一种鞭策；爱是一种激情；爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。充分地尊重爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导的目的。我们面对的学生都是一个个鲜活的个体，他们有着不同的性格，有的开朗，有的内向，有的脆弱，有的坚强……那些各方面一贯表现好的学生，很容易得到教师的爱，那些缺点错误比较多的和一些性格内向、语言木讷的“弱势群体”，更需要我们的尊重和信任。平时，除了教学知识，还要有更多的时间去注意孩子的生活。我们是寄宿制学校，孩子吃住都在学校，对于这些平时“衣来伸手，饭来张口”的孩子而言，有很大的难度。刚上一年级的孩子，有的不会系鞋带，我就手把手的教会他；有的头发梳不好、有的不敢自己去盛饭……我都要一点点的去教会他们。生活中的老师这时候就像一个母亲，爱每个孩子。真可谓：一个学生的成长，成也班主任，败也班主任。也许你就是很例行公事地说了句什么，也许你就是很随意地拍了拍他的肩膀，也许就是你在课堂上顺口表扬了他一句，也许你就是一个很职业的微笑……但在孩子的心灵深处却激起了涟漪，引起了震憾。也许因为他脆弱，因为他胆怯，因为他成绩不好，因为他从没被人夸奖。人们常说，教师是人类灵魂的工程师，我说，教师更是高楼大厦下面的基石，默默无闻地奠定着学生人生的大厦；教师还像知时节、润无声的春雨，及时地滋润着学生茁壮成长。
　　其次，教师应有一颗诚心。真诚的面对每一个孩子。陶行知先生在《创造的儿童教育》中说：“把我们摆在儿童队伍里，成为孩子当中的一员，我们加入到儿童队伍里去成为一员，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真诚的，在情感方面和小孩子站在一条战线上。”要真诚的，在情感方面和小孩子站在一条战线上，就是要求教师拥有宽容和同情，要善待学生，善解人意。每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。但不是每个学生都能经得起失败、挫折、委屈和痛苦。
　　记得以前班里的一个男孩子，平时很听话，只是不太擅长表达。平时和同学们在一起，如果发生什么摩擦，他不知道该怎么说，实在生气就动起手来。通过多方面的了解，原来他生长在单亲家庭里，抚养他的爸爸平时话就少，很少主动去问孩子在学校的情况，他从小就认为爸爸妈妈不喜欢他。而且，也有一些小孩子曾取笑过他没有妈妈，所以他自卑心很重，变得很少与人说话，不擅于说出自己的想法。知道了原因，我就经常找他聊天，和他聊一些生活中的小事儿，和他一起分享心事，等到他终于接受我了，我开始教他如何正确对待同学的玩笑，如何正确对待大家的批评，怎样做一个真正的男子汉，怎样做一个胸怀开阔、性格开朗受大家欢迎的人，怎样才能适应未来社会需要。我告诉他，人生不总是阳光灿烂，不总是春风习习，它有电闪雷鸣，有暴风骤雨，我们不仅要正确对待成功与喜悦，还要正确对待失败痛苦；我还告诉他，挫折、失败、批评、委屈、痛苦是生活中不可缺少的“调味剂”，有了它，我们的生活才会有滋有味……谈了许多许多。渐渐的，他不再那么易怒，和同学们的关系也改善了许多。现在，他已经是一名中学生了，有时还会与我在网上聊一些他的心里话，他现在变得开朗多了，真心希望他未来的路会更好。
　　每个学生都是成长中的人，有人把他们身上的缺点错误称之为“成长中的痛”，痛苦是成长过程中的伴生物，是成长的必然代价，如果我们压抑学生的成长需要，虽然可以避免一些暂时的痛苦，但却阻碍了学生的成长，这样会造成后期更大的痛苦。教师应该用正确的方法引导学生积极地自我要求，帮助他们在挫折中成熟起来，发展自己，完善自己。
　　第三、班主任在面对学生时，还要有信心、耐心和责任心。要对孩子有信心，尤其是那些成绩稍差的学生，要相信他一定会进步的。这一方面不理想，其他方面也许很好，学习成绩是一方面，最主要的是学会做人的道理。成材是多方面，学习成绩只是其中的一部分。学差生一般学习兴趣较差，但他们往往对其它事物感兴趣，因而，我们应注意观察他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而使他们树立能够学好的信心，并加倍努力把学习搞上去。比如：有的学生虽然纪律差学习不好，但字写得很好，有的学生爱干净、喜欢集体活动，有的学生对父母孝顺，重义气、说实话。哪怕有一点可贵之处，我都及时表扬鼓励。抓住契机，使“闪光点”发扬光大，进而激发和保护他们的自尊心和荣誉感。而且，对这样的孩子，要更有耐心，耐心最重要，如果教育孩子没有耐心坚持，那也是一句空话。也许老师一个善意的微笑，一个鼓励的眼神，一个赞赏的抚摸，都会使孩子产生学习的动力，让他们感受到老师的信任和关心。不以成绩来论学生的优秀与否，关键是能有一个健康的人格，让他们健康的成长。
　　第四、班主任还要做到细心。也就是人们常说的有一双慧眼。学生在成长过程中，会有很多变化，身体上和心理上的。作为班主任要随时注意他们，善于观察学生的点滴变化，及时发现，及早解决。
　　教师的眼睛不光要看到学生的问题更要看到学生身上一点一滴的闪光之处，利用恰当的时机进行表扬，使得那些好的做法得到发扬光大。记得有一个中午，我在批改作业后，觉得有点累，加上那几天又感冒，就伏在桌子上睡了。等我醒来时，身上披着好几件学生的外套。在后来一次班会上，我对学生表示感谢，孩子们很意外，说：“这么点小事儿，老师怎么还记得呀！”是的，我记得，他们做的点点滴滴我都记得很清楚。我觉得，一个老师，只要用自己宽大的胸怀来真诚的对待每一个学生，就一定会受到学生的尊敬和喜欢的。
　　另外，班主任还要有一颗童心。班主任是班级发展的引领者，若总是以家长式或成人式的状态与学生交往，就会形成与学生形交而神不交，不可避免的存在交流与沟通的心理障碍，代沟的障碍不可消除。学生更希望老师是大龄朋友，愿与老师做忘年交。班主任要保持一颗童心，在活动和焦虑中有意识的与学生做朋友，与学生进行心与心的交流，让学生感觉老师的真诚和友好，可亲和可信，能做他们的知己。当学生认同和接受你后，愿把快乐与烦恼、高兴与悲伤、成功与失败等向你倾诉时，你就能了解他们内心的真实想法，再用爱心和耐心去与他们交流，合理引导和教育他们，会取得事半功倍的效果。
　　其实，要做好班主任要注意的细节很多，要面对和处理的事情也很多。真正的教育，是触动灵魂的教育。班主任工作，是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。近观眼前满目春，放眼远处春更浓，我深知：要想在学生成长、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我相信：只要俯下身子，一心为了学生，一心为了教育事业，不断学习，科学管理，不断创新，就一定能取得更大的成绩。