【摘 要】
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摘要：应用型本科校园文化载体，是指这一类型大学校园文化的承载和传播的媒介，本文主要研究应用型本科校园文化载体建设问题，从学生的感知状况为切入点进行实证调研，对应用型本科这一特殊的学校类型的校园文化载体建设进行研究，并据此提出载体建设的途径和建议。 关键词：应用型本科；校园文化载体建设；实证调研；建议 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0167-
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摘要：应用型本科校园文化载体，是指这一类型大学校园文化的承载和传播的媒介，本文主要研究应用型本科校园文化载体建设问题，从学生的感知状况为切入点进行实证调研，对应用型本科这一特殊的学校类型的校园文化载体建设进行研究，并据此提出载体建设的途径和建议。
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三、研究结论与建议
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其他文献
近期，不少教学杂志刊载了有关“学生知道了，该怎么教”这一话题的文章，有的甚至开辟专栏对此进行深入研讨。的确，在演绎生成性课堂教学的过程中，我们经常会遇到这样的教学现象。因此，如何面对、应对这样的教学现象，值得我们去思考。下面，笔者结合自己的教学实践，就此谈些粗浅认识与粗陋做法。
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摘要：“卓越计划”是我国实施的高等工程教育重大改革项目，本文以临沂大学制药“卓越计划”为例，介绍其实践教育体系构建原则、“卓越计划”实践体系组成及存在的问题等，以期对地方院校构建实践教育体系提供一些思路和借鉴。 关键词：实践体系构建；人才培养；工程实践 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0210-02 “卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计
数学课程标准提出：“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”即使是简单内容的教学也应尊重学生，尽可能从学生已有的知识经验出发，尊重学生的学习规律。现以苏教版“乘数中间有0的乘法”为例，谈谈自己的想法。 一、尊重学生实际经验，自然引入探索新知 教材从小猫钓鱼算式“0×3=0 0 0=0”开始，让学生先理解算理，再开始计算。但三年级的学生已经知道“0乘任何一个数都等于0”，并且知道
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