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2012年9月18日至24日作为陕西省第九批后备特级教师，参加了陕西省教育厅师资师范处在上海市教师学会举办的后备特级教师高级研修培训班的学习。为期七天的培训留给自己的感受是：过程扎实，内容充实，感受真实，收获丰实。
一、过程扎实，内容充实
1.为期七天的研修培训，首先零距离接触和聆听了上海教育界13位著名特级教师的报告，参观学习上海市七宝中学，领略七宝中学的办学思想和理念，打开了眼界、更新了理念；学员间及学员与专家间进行了两场交流研讨，七天十四个单元的时间安排饱满。
2.开班仪式上首先聆听堪称我国第一特级教师于漪老师 “教育精神追求与特级教师职责与使命” 的报告，第一次真正感受到于漪老师所说的“做一辈子教师，一辈子在学做教师”这句话的真谛，作为一名后备特级教师，第一次真正加深了对特级教师标准“师德表帅、育人模范、教学专家”的理解。
3.聆听的13场报告中，于漪老师的报告使我们懂得了特级教师的职责与使命以及对教育的终生追求；特级教师张人利、程红兵、黎伯鸿、刘树田、陈军、张肇丰等老师的报告使我们知道了作为一名特级教师应该具备的专业素质，作为一名特级教师对教育教学的思考、对课程改革的引领、对有效课堂教学改革的研究和示范、对学校教师队伍建设的作用、对学校教育科研的引领和辐射。
二、感受真实，收获丰实
为期七天的培训学习，无论对新课改的理念还是改变学生学习方式的理念等都有一个更深刻的认识和理解。
1.对三维目标的再认识。
三维目标不是三类目标。三维目标是同时达成的，三类目标是先后达成的。尤其情感态度价值观不是通过某一个环节来培养，而是贯穿于课堂的始终，包括对学生的学习态度、学习习惯、思维习惯的培养以及教师人文的、学科上的情感付出。例如教师饱满的激情、表演的才能、幽默的语言、优美的动作、深刻精辟的能使学生有感悟的语言，甚至教师的穿着打扮。
学生在课堂学习中对知识的掌握、理解，分析问题解决问题能力的提高以及学习能力的提升，必须使学生的情感、内在能力以及具体行为都发生变化。因此，三维目标是学生在课堂上最喜欢的“三声”中达成的：
有掌声——教师深刻与精辟的语言使学生有感悟。
有笑声——教师生动与精彩的过程使学生有兴趣。
有辩论声——教师的启发与组织学生探究的过程使学生有参与。
2.对“有效课堂教学”的再认识。
（1）课堂教学的有效性评价标准虽然很多，但是有效课堂教学最基本的就是首先做到：教师讲得明白，学生学得轻松；教师讲得到位，学生说得清楚 ；教师讲得生动，学生思得真实 ；教师做得实在，学生练得有效 。
（2）有效课堂教学过程必须由以下七个教学环节达成：
① 教师要创设“适切的情境”。知识需要融入情境之中，才能显示出活力和美感。情境要具有适切性、激励性、趣味性和启发性。
② 教师要讲出“严谨的内容”。教材内容经过教师再创造后，才能变成教学内容。教师要把书本上凝固的知识激活，把干瘪的知识丰满，最终学生获得的是系统化的、开放性的知识。
③ 教师要创设“有致的节奏”。错落有致的节奏应该时而“大弦嘈嘈如急雨”，时而“小弦切切如私语”，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。
④ 教师要有“风趣的语言”。著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手就是幽默。” 幽默可以活跃课堂气氛，幽默可以和谐师生关系，幽默可以启迪思考，幽默可以放松身心。幽默是教师个人教学智慧、人格魅力的外显，所以幽默不等于浅薄、更不等于粗俗。
⑤ 教学过程要有“灵活的方法”。实验、多媒体辅助、讲解、自主学习、对话、讨论、合作交流、小组探究、练习及检测等形式多样的方法才能激起智慧的碰撞。
⑥ 要有“简明的板书”。布局合理、排列有序、图文并茂、书写工整的板书给学生一种美的享受、美的感染，既能使情感态度价值观直观达成，又能使学生终生难忘。
⑦ 达到“优良的效果”。有意而为，无意而成。真水无香，教育无痕。
3.对启发式教学过程的再认识。
（1）启发教学的误区Ⅰ。
只沿着自己的正确思维路径启发学生，没有将学生的各种各样错误启发出来。即使将正确的填补进去，但学生忘掉的往往是正确的，记住的仍然是错误的。教学设计内容之一就是设计学生“潜意识”中错误的内容。
②启发教学的误区Ⅱ。
只启发学生什么是正确的以及为什么正确，没有关注学生在这些问题是怎样想的？结果“潜意识”中错误的始终沉在下面，正确的浮在上面，随着时间的流逝忘记的始终是浮在上面正确的，留下来的仍然是原来错误的。
③启发教学的误区Ⅲ。
即使启发了学生的“潜意识”，但学生的“潜意识”暴露不够，“潜意识”中正确的和学习中正确的碰撞是完全弹性碰撞，没有新的生成；“潜意识”中错误的没有挖掘出来，正确的就填不进去，即使听懂了但仍不会应用。
总之，通过参加这次培训使自己对特级教师的标准有了一个全新的认识，提高了自己的教育教学的理论水平，增强了自己作为一名后备特级教师的使命感。在此感谢省教育厅师资师范处为我们组织的高级研修培训，感谢上海市教师学会的周密安排，感谢省教科所同主任的精心策划和组织。
作者单位 西安交大二附中
责任编辑 杨博
一、过程扎实，内容充实
1.为期七天的研修培训，首先零距离接触和聆听了上海教育界13位著名特级教师的报告，参观学习上海市七宝中学，领略七宝中学的办学思想和理念，打开了眼界、更新了理念；学员间及学员与专家间进行了两场交流研讨，七天十四个单元的时间安排饱满。
2.开班仪式上首先聆听堪称我国第一特级教师于漪老师 “教育精神追求与特级教师职责与使命” 的报告，第一次真正感受到于漪老师所说的“做一辈子教师，一辈子在学做教师”这句话的真谛，作为一名后备特级教师，第一次真正加深了对特级教师标准“师德表帅、育人模范、教学专家”的理解。
3.聆听的13场报告中，于漪老师的报告使我们懂得了特级教师的职责与使命以及对教育的终生追求；特级教师张人利、程红兵、黎伯鸿、刘树田、陈军、张肇丰等老师的报告使我们知道了作为一名特级教师应该具备的专业素质，作为一名特级教师对教育教学的思考、对课程改革的引领、对有效课堂教学改革的研究和示范、对学校教师队伍建设的作用、对学校教育科研的引领和辐射。
二、感受真实，收获丰实
为期七天的培训学习，无论对新课改的理念还是改变学生学习方式的理念等都有一个更深刻的认识和理解。
1.对三维目标的再认识。
三维目标不是三类目标。三维目标是同时达成的，三类目标是先后达成的。尤其情感态度价值观不是通过某一个环节来培养，而是贯穿于课堂的始终，包括对学生的学习态度、学习习惯、思维习惯的培养以及教师人文的、学科上的情感付出。例如教师饱满的激情、表演的才能、幽默的语言、优美的动作、深刻精辟的能使学生有感悟的语言，甚至教师的穿着打扮。
学生在课堂学习中对知识的掌握、理解，分析问题解决问题能力的提高以及学习能力的提升，必须使学生的情感、内在能力以及具体行为都发生变化。因此，三维目标是学生在课堂上最喜欢的“三声”中达成的：
有掌声——教师深刻与精辟的语言使学生有感悟。
有笑声——教师生动与精彩的过程使学生有兴趣。
有辩论声——教师的启发与组织学生探究的过程使学生有参与。
2.对“有效课堂教学”的再认识。
（1）课堂教学的有效性评价标准虽然很多，但是有效课堂教学最基本的就是首先做到：教师讲得明白，学生学得轻松；教师讲得到位，学生说得清楚 ；教师讲得生动，学生思得真实 ；教师做得实在，学生练得有效 。
（2）有效课堂教学过程必须由以下七个教学环节达成：
① 教师要创设“适切的情境”。知识需要融入情境之中，才能显示出活力和美感。情境要具有适切性、激励性、趣味性和启发性。
② 教师要讲出“严谨的内容”。教材内容经过教师再创造后，才能变成教学内容。教师要把书本上凝固的知识激活，把干瘪的知识丰满，最终学生获得的是系统化的、开放性的知识。
③ 教师要创设“有致的节奏”。错落有致的节奏应该时而“大弦嘈嘈如急雨”，时而“小弦切切如私语”，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。
④ 教师要有“风趣的语言”。著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手就是幽默。” 幽默可以活跃课堂气氛，幽默可以和谐师生关系，幽默可以启迪思考，幽默可以放松身心。幽默是教师个人教学智慧、人格魅力的外显，所以幽默不等于浅薄、更不等于粗俗。
⑤ 教学过程要有“灵活的方法”。实验、多媒体辅助、讲解、自主学习、对话、讨论、合作交流、小组探究、练习及检测等形式多样的方法才能激起智慧的碰撞。
⑥ 要有“简明的板书”。布局合理、排列有序、图文并茂、书写工整的板书给学生一种美的享受、美的感染，既能使情感态度价值观直观达成，又能使学生终生难忘。
⑦ 达到“优良的效果”。有意而为，无意而成。真水无香，教育无痕。
3.对启发式教学过程的再认识。
（1）启发教学的误区Ⅰ。
只沿着自己的正确思维路径启发学生，没有将学生的各种各样错误启发出来。即使将正确的填补进去，但学生忘掉的往往是正确的，记住的仍然是错误的。教学设计内容之一就是设计学生“潜意识”中错误的内容。
②启发教学的误区Ⅱ。
只启发学生什么是正确的以及为什么正确，没有关注学生在这些问题是怎样想的？结果“潜意识”中错误的始终沉在下面，正确的浮在上面，随着时间的流逝忘记的始终是浮在上面正确的，留下来的仍然是原来错误的。
③启发教学的误区Ⅲ。
即使启发了学生的“潜意识”，但学生的“潜意识”暴露不够，“潜意识”中正确的和学习中正确的碰撞是完全弹性碰撞，没有新的生成；“潜意识”中错误的没有挖掘出来，正确的就填不进去，即使听懂了但仍不会应用。
总之，通过参加这次培训使自己对特级教师的标准有了一个全新的认识，提高了自己的教育教学的理论水平，增强了自己作为一名后备特级教师的使命感。在此感谢省教育厅师资师范处为我们组织的高级研修培训，感谢上海市教师学会的周密安排，感谢省教科所同主任的精心策划和组织。
作者单位 西安交大二附中
责任编辑 杨博