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摘 要：高中政治教学作为高中教学过程中的重要教学科目，通过有效的政治教学，能够不断培养学生的学习政治素养、政治意识，增强学生的政治综合能力。在新时期背景下，对高中政治教学更是提出了更高的要求，特别是在高考的压力之下，为了能够让学生更加深入地掌握相应的政治知识，就必须要创新一种的新的教学方式对高中政治教学进行优化，提高教学质量。思维导图教学模式是新时期背景下一种较为有效的教学方式，能够将政治书本上的知识更加具体和全面全面地展示出来，构建学生完整和清晰的知识体系，从而优化政治教学。所以，本篇文章主要针对高中政治教学中思维导图的具体应用进行相应的探究，以期利用正确的方式不断增强初中政治教学的质量。
关键词：思维导图；高中政治；教学创新
高中政治作为一门理论性、抽象性以及知识性较强的学科，能够为学生提供丰富的知识，构建学生正确的人生观观、世界观和价值观。但是，长期以来，由于我国受到应试教育的严重影响，导致高中政治教学存在很多问题。所以，在新时期背景下，就应该对高中政治进行教学观念和教学方式上的创新，不断优化教学效果，提高教学质量。所以，四维导入被充分应用到高中政治教学中，但是思维导图的运用也需要实施正确的方式方法，才能够更好地发挥思维导图的作用。
一、思维导图应用到高中政治教学中的教学作用
思维导图之所以能够成为新时期较为有效、备受推崇的教学方式之一，就是因为将其应用到实际教学中会发挥很大的作用。
1.有利于促进学生清晰把握政治知识体系
学习就是一个不断认识的过程。在高中学生进行高中政治学习的过程中，由于传统的教学方式枯燥死板，且不能够清晰地把握政治知识的脉络，导致学生在学习的过程中也浑浑噩噩，不能够很好地把握政治知识体系。但是将思维导图充分应用到政治教学中，利用思维导图构图，可以将政治知识清晰地展现在学生面前，让学生对所学习的知识一目了然，提升教学效果，整体把握知识教学体系。
2.有利于培养学生的创造性思维
创造性思维是新时期背景下重点培养目标，所谓的创造性思维主要是通过教学启发，让学生通过已知的知识体系提出富有创新、独到的见解，从而创造出一中新的思想观念。思维导入在教学中是对某个知识点的总结、铺展和回顾，具有较为清晰的思路，更容易引导学生的联想，从而有利于让学生在已知的知识体系下联想新旧知识，逐渐培养学生的创造性思维。
3.是一种强大的学习工具
思维导图在教学中是一种强大的学习工具，通过国思维导图的构建能够将书本中的素材、重点和难点进行整个知识构建的教学，帮助学生建立长期记忆和知识整合的思想，让学生在学习的过程中养成新旧知识结合，把握知识的关联性和系统性的能力，准确地把握所学习知识内容的重点和难点，让抽象复杂的知识更加简化，从而有利于提升学学生的学习效率。
二、思维导图在高中政治教学中的具体应用探究
要将思维导图在高中政治教学中具体应用，相关教学工作者必须要具备较强思维敏感性，积极地学习新课程改革，并利用新课程改革中的教学观念指导教学，才更加有利于思维导图的具体应用。
1.利用思维导图优化板书结构
板书是当前课堂教学中重要的教学方式，也是必不可少的教学环节，通过板书能够将书本上的知识点进行进一步强化，加深学生的印象，更利于学生理解课本知识。思维导图的板书方式能够简明精炼地对书本内容进行提取和整理，将课本中的精髓通过巧妙的结构直观地表达出来，一方面让学生更加直观地了解知识，另一方面也提升了课堂教学效果，优化了教学效果[1]。比如在教学《探究世界的本质》这一教学内容时，教师就可以利用思维导图的方式进行板书，向学生阐明世界的本质是什么，以什么样的方式存在，是遵循什么样的规律。通过思维导图都能够更加清晰明了地展示出来，并通过提问或是展开讲解的方式让书本知识环环相扣，增强学生的记忆。
2.利用思维导图构建知识网络体系，优化课后复习
课后复习是学生掌握、深化以及记忆知识的重要环节，更是对教学的反思和查缺补漏，通过有效的复习方式，能够让学生站在一个全新的高度审视所学习的文章，从而不斷优化教学质量。在具体复习的过程中依照一定的顺序构造思维导图，组成全面的知识网络体系。比如在教学《生产力和生产关系》这一内容时，教师就可以通过构建生产力和生产关系以及经济基础和上层建筑之间的矛盾思维导图，帮助学生进行学习，让学生更为清晰地掌握该内容的方法，摆脱传统复习方式让学生将书中知识点混淆的尴尬局面，从而做到复习效果的事半功倍。
通过这样的四维导入方式，让学生的复习思维更加清晰，明确生产力和生产关系之间的关系明确经济基础和上层建筑之间的关系，明确构成上层建筑的主要因素等，从而将《生产力和生产关系》这一教学内容的知识更加全面、深入和系统化地展现在学生面前，在学生进行复习的过程中能够根据四维导入更加清晰地把握内容，增强学校效果。
3.利用思维导图构建教学情境
教学情境的构建能够让学生更加身临其境地感受知识、把握知识。构建情境方式有很多，思维导图构建教学情境更有意想不到教学效果，有助于增强学生的学习体验性[2]。比如要想让学生充分理解物物交换，从而进一步理解货币的作用时，教师就可以通过多媒体的方式利用图片等方式构建思维导入方式，充分展现出物品和物品之间的交换，从而让学生更加明确物物交换的内涵和作用，通过场景还原的知识内容，让学生记忆深刻，让物物交换这一教学内容不再复杂，提高了教学的有效性和质量。
三、结语
总的来说，思维导图教学方式在很大程度上为高中政治教学提供给了方便，提升了高中政治的教学质量。所以相关教学工作者应该在实际教学过程中不断提升自身的教学素养，充分学习新课程教学理念，不断优化教学手段，将思维导图充分地应用到教学过程中，构建清晰的知识结构体系，不断提升高中政治教学质量。
参考文献：
[1]石向东.运用思维导图优化思想政治课教学[J].基础教育研究，2001，06：26-27.
[2]韩冬梅.高中思想政治课有效教学的途径与方法[J].长春教育学院学报，2012，10：144-145.
关键词：思维导图；高中政治；教学创新
高中政治作为一门理论性、抽象性以及知识性较强的学科，能够为学生提供丰富的知识，构建学生正确的人生观观、世界观和价值观。但是，长期以来，由于我国受到应试教育的严重影响，导致高中政治教学存在很多问题。所以，在新时期背景下，就应该对高中政治进行教学观念和教学方式上的创新，不断优化教学效果，提高教学质量。所以，四维导入被充分应用到高中政治教学中，但是思维导图的运用也需要实施正确的方式方法，才能够更好地发挥思维导图的作用。
一、思维导图应用到高中政治教学中的教学作用
思维导图之所以能够成为新时期较为有效、备受推崇的教学方式之一，就是因为将其应用到实际教学中会发挥很大的作用。
1.有利于促进学生清晰把握政治知识体系
学习就是一个不断认识的过程。在高中学生进行高中政治学习的过程中，由于传统的教学方式枯燥死板，且不能够清晰地把握政治知识的脉络，导致学生在学习的过程中也浑浑噩噩，不能够很好地把握政治知识体系。但是将思维导图充分应用到政治教学中，利用思维导图构图，可以将政治知识清晰地展现在学生面前，让学生对所学习的知识一目了然，提升教学效果，整体把握知识教学体系。
2.有利于培养学生的创造性思维
创造性思维是新时期背景下重点培养目标，所谓的创造性思维主要是通过教学启发，让学生通过已知的知识体系提出富有创新、独到的见解，从而创造出一中新的思想观念。思维导入在教学中是对某个知识点的总结、铺展和回顾，具有较为清晰的思路，更容易引导学生的联想，从而有利于让学生在已知的知识体系下联想新旧知识，逐渐培养学生的创造性思维。
3.是一种强大的学习工具
思维导图在教学中是一种强大的学习工具，通过国思维导图的构建能够将书本中的素材、重点和难点进行整个知识构建的教学，帮助学生建立长期记忆和知识整合的思想，让学生在学习的过程中养成新旧知识结合，把握知识的关联性和系统性的能力，准确地把握所学习知识内容的重点和难点，让抽象复杂的知识更加简化，从而有利于提升学学生的学习效率。
二、思维导图在高中政治教学中的具体应用探究
要将思维导图在高中政治教学中具体应用，相关教学工作者必须要具备较强思维敏感性，积极地学习新课程改革，并利用新课程改革中的教学观念指导教学，才更加有利于思维导图的具体应用。
1.利用思维导图优化板书结构
板书是当前课堂教学中重要的教学方式，也是必不可少的教学环节，通过板书能够将书本上的知识点进行进一步强化，加深学生的印象，更利于学生理解课本知识。思维导图的板书方式能够简明精炼地对书本内容进行提取和整理，将课本中的精髓通过巧妙的结构直观地表达出来，一方面让学生更加直观地了解知识，另一方面也提升了课堂教学效果，优化了教学效果[1]。比如在教学《探究世界的本质》这一教学内容时，教师就可以利用思维导图的方式进行板书，向学生阐明世界的本质是什么，以什么样的方式存在，是遵循什么样的规律。通过思维导图都能够更加清晰明了地展示出来，并通过提问或是展开讲解的方式让书本知识环环相扣，增强学生的记忆。
2.利用思维导图构建知识网络体系，优化课后复习
课后复习是学生掌握、深化以及记忆知识的重要环节，更是对教学的反思和查缺补漏，通过有效的复习方式，能够让学生站在一个全新的高度审视所学习的文章，从而不斷优化教学质量。在具体复习的过程中依照一定的顺序构造思维导图，组成全面的知识网络体系。比如在教学《生产力和生产关系》这一内容时，教师就可以通过构建生产力和生产关系以及经济基础和上层建筑之间的矛盾思维导图，帮助学生进行学习，让学生更为清晰地掌握该内容的方法，摆脱传统复习方式让学生将书中知识点混淆的尴尬局面，从而做到复习效果的事半功倍。
通过这样的四维导入方式，让学生的复习思维更加清晰，明确生产力和生产关系之间的关系明确经济基础和上层建筑之间的关系，明确构成上层建筑的主要因素等，从而将《生产力和生产关系》这一教学内容的知识更加全面、深入和系统化地展现在学生面前，在学生进行复习的过程中能够根据四维导入更加清晰地把握内容，增强学校效果。
3.利用思维导图构建教学情境
教学情境的构建能够让学生更加身临其境地感受知识、把握知识。构建情境方式有很多，思维导图构建教学情境更有意想不到教学效果，有助于增强学生的学习体验性[2]。比如要想让学生充分理解物物交换，从而进一步理解货币的作用时，教师就可以通过多媒体的方式利用图片等方式构建思维导入方式，充分展现出物品和物品之间的交换，从而让学生更加明确物物交换的内涵和作用，通过场景还原的知识内容，让学生记忆深刻，让物物交换这一教学内容不再复杂，提高了教学的有效性和质量。
三、结语
总的来说，思维导图教学方式在很大程度上为高中政治教学提供给了方便，提升了高中政治的教学质量。所以相关教学工作者应该在实际教学过程中不断提升自身的教学素养，充分学习新课程教学理念，不断优化教学手段，将思维导图充分地应用到教学过程中，构建清晰的知识结构体系，不断提升高中政治教学质量。
参考文献：
[1]石向东.运用思维导图优化思想政治课教学[J].基础教育研究，2001，06：26-27.
[2]韩冬梅.高中思想政治课有效教学的途径与方法[J].长春教育学院学报，2012，10：144-145.