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摘要：素质教育注重促进学生的全面发展和全体学生的共同进步，增强学生的学习能力，尤其是自主学习能力正是素质教育所要求的。不同于语文、英语等学科的课程教学，数学课程注重引导学生提升自身独立思考与解决问题的能力，总结而言，其所关注和重视的，正是初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养。基于这样的现实状况，笔者在充分认知初中数学课堂教学中学生自主学习能力培养的重要性和必要性的基础之上，尝试提出切实做好这方面相关工作的具体策略。本文旨在为学生数学能力的提升和发展提供建设性的意见和建议，同时也为初中数学教师的课堂教学提供助益。
关键词：初中数学;自主学习;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-069
初中阶段是学生学习习惯形成的重要阶段，也是学生学习能力培养的重要阶段，基于此，切实提升初中阶段学生的自主学习能力具有重要的价值和意义。所谓自主学习能力，即是指学生自身在不依赖家长和教师等外部帮助的前提下独立的进行课程学习的一种能力。初中学生自学能力的培养和提升不仅能够在一定程度上增强学生探究学习的乐趣，还能够为学生其他课程的学习，乃至个人的成长发展助益。当前，践行好初中数学课堂教学中学生自学能力的培养已然成为教师教学的重要出发点和着力点。
一、丰富教师课堂教学方法，激发学生自主学习兴趣
针对初中数学课堂教学中学生自学能力培养的重要价值和意义，为学生数学学习与发展的长远计，教师要积极采取切实可行的策略方法，其中丰富教师的课堂教学方法，激发学生的自主学习兴趣就是培养学生自学能力的重要举措。正所谓“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，学生学习兴趣的激发对于其学习效率的提升作用显著，因此，教师首先要关注和重视这一方面的工作。具体说来，教师可以根据初中学生的学习情况和教材内容的切实要求灵活选择多样的课堂教学方法。比如，教师在进行“图形的旋转”这一知识内容的教学时，就可以采用多媒体技术教学法，教师可以将图形的旋转过程制作成直观形象的短动画，结合教材的文字教学和例题进行讲解，这一方面可以使枯燥乏味的数学课堂变得生动活泼，另一方面也可以有效激发起学生的数学学习兴趣，使之更有探索性的进行知识的学习，这对于学生自学能力的培养同样有效。此外，教师还可以采用诸如互动教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种课堂教学方法。多样的教学方法能够为学生数学课堂自学能力的培养提供助益。
二、巧妙设疑，强化学生自主学习效率
巧妙设疑，强化学生自主学习效率，这是初中数学课堂教学中学生自学能力培养的重要举措。当前鉴于数学知识学习的难度较大，学生自我约束能力不强等诸多因素的限制和影响，致使学生自主学习的积极性不足，成效较低，基于此，巧妙设疑就很是必要。数学教师在进行教材内容的讲授时，可以就某一知识点设疑，引导学生循序渐进的进行理解和学习，并有意识的鼓励学生进行反向设疑。这样不仅有助于学生进行知识的掌握，更能够使学生有意识进行自主学习和探索，这样的情况下学生的自主学习积极性明显提升，自学效率也得以提高，可谓是一举两得。
三、及时检测，做好学生自学问题的反馈
及时检测，做好学生自主问题的反馈工作，这也是初中数学课堂教学中学生自学能力培养和提升的重要举措。具体说来，学生自学的成果如何，归根结底要靠及时有效的检测来表明，因此教师在进行数学知识的教学时，一定要注意定期进行检测试题的拟定和考查。通过检测，教师可以第一时间了解学生们的自学情况，分析出学生们知识学习存在的不足与缺失，并据此采取针对性的改进和调整策略。值得一提的是，教师在进行这一方面工作时要注意两方面的问题。其一，测试题的难度不宜过高，且要注意试题的层次性，这样能够适用于不同学习能力和学习水平和学生。其二，试题应以教材为依据，在此基础之上稍加改动，这有助于帮助学生发现自身在知识学习方面存在的疏漏。只有及时检测，学生自学问题才能够得到即时反馈，学生自学能力的提升才有保證。
四、加强反思总结，做好自学培养举措的查漏补缺
加强反思总结，做好自学培养举措的查漏补缺工作，这是初中数学课堂教学中学生自学能力培养的必行之策。正如曾子所言“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”反思总结事关个人的发展前行，沿用到初中数学课堂教学中学生自学能力的培养同样适用。数学教师既要根据学生们自学的情况和作业完成的准确率分析自身自学举措实施存在的不足与缺失，并加以及时的调整和改进，又要充分听取学生的观点和看法，并据此制定针对性的培养政策。这对于学生自学能力的培养不可谓不重要。
总而言之，学生自学能力的培养对其初中数学课程的有序有效进行，对其数学学科的长足发展进步直观重要。初中数学教师有必要切实进行好上述诸方面的工作，为初中学生数学方面自学能力的提升提供强有力的方法支撑和策略保证。
参考文献
[1]高涵香.在初中数学课堂教学中培养学生自主能力的一点探索[J].课程教育研究，2019（47）：145.
[2]李兰临.初中数学教学中培养学生自学能力的研究[J].西部素质教育，2019，5（09）：97-139.
关键词：初中数学;自主学习;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-069
初中阶段是学生学习习惯形成的重要阶段，也是学生学习能力培养的重要阶段，基于此，切实提升初中阶段学生的自主学习能力具有重要的价值和意义。所谓自主学习能力，即是指学生自身在不依赖家长和教师等外部帮助的前提下独立的进行课程学习的一种能力。初中学生自学能力的培养和提升不仅能够在一定程度上增强学生探究学习的乐趣，还能够为学生其他课程的学习，乃至个人的成长发展助益。当前，践行好初中数学课堂教学中学生自学能力的培养已然成为教师教学的重要出发点和着力点。
一、丰富教师课堂教学方法，激发学生自主学习兴趣
针对初中数学课堂教学中学生自学能力培养的重要价值和意义，为学生数学学习与发展的长远计，教师要积极采取切实可行的策略方法，其中丰富教师的课堂教学方法，激发学生的自主学习兴趣就是培养学生自学能力的重要举措。正所谓“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，学生学习兴趣的激发对于其学习效率的提升作用显著，因此，教师首先要关注和重视这一方面的工作。具体说来，教师可以根据初中学生的学习情况和教材内容的切实要求灵活选择多样的课堂教学方法。比如，教师在进行“图形的旋转”这一知识内容的教学时，就可以采用多媒体技术教学法，教师可以将图形的旋转过程制作成直观形象的短动画，结合教材的文字教学和例题进行讲解，这一方面可以使枯燥乏味的数学课堂变得生动活泼，另一方面也可以有效激发起学生的数学学习兴趣，使之更有探索性的进行知识的学习，这对于学生自学能力的培养同样有效。此外，教师还可以采用诸如互动教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种课堂教学方法。多样的教学方法能够为学生数学课堂自学能力的培养提供助益。
二、巧妙设疑，强化学生自主学习效率
巧妙设疑，强化学生自主学习效率，这是初中数学课堂教学中学生自学能力培养的重要举措。当前鉴于数学知识学习的难度较大，学生自我约束能力不强等诸多因素的限制和影响，致使学生自主学习的积极性不足，成效较低，基于此，巧妙设疑就很是必要。数学教师在进行教材内容的讲授时，可以就某一知识点设疑，引导学生循序渐进的进行理解和学习，并有意识的鼓励学生进行反向设疑。这样不仅有助于学生进行知识的掌握，更能够使学生有意识进行自主学习和探索，这样的情况下学生的自主学习积极性明显提升，自学效率也得以提高，可谓是一举两得。
三、及时检测，做好学生自学问题的反馈
及时检测，做好学生自主问题的反馈工作，这也是初中数学课堂教学中学生自学能力培养和提升的重要举措。具体说来，学生自学的成果如何，归根结底要靠及时有效的检测来表明，因此教师在进行数学知识的教学时，一定要注意定期进行检测试题的拟定和考查。通过检测，教师可以第一时间了解学生们的自学情况，分析出学生们知识学习存在的不足与缺失，并据此采取针对性的改进和调整策略。值得一提的是，教师在进行这一方面工作时要注意两方面的问题。其一，测试题的难度不宜过高，且要注意试题的层次性，这样能够适用于不同学习能力和学习水平和学生。其二，试题应以教材为依据，在此基础之上稍加改动，这有助于帮助学生发现自身在知识学习方面存在的疏漏。只有及时检测，学生自学问题才能够得到即时反馈，学生自学能力的提升才有保證。
四、加强反思总结，做好自学培养举措的查漏补缺
加强反思总结，做好自学培养举措的查漏补缺工作，这是初中数学课堂教学中学生自学能力培养的必行之策。正如曾子所言“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”反思总结事关个人的发展前行，沿用到初中数学课堂教学中学生自学能力的培养同样适用。数学教师既要根据学生们自学的情况和作业完成的准确率分析自身自学举措实施存在的不足与缺失，并加以及时的调整和改进，又要充分听取学生的观点和看法，并据此制定针对性的培养政策。这对于学生自学能力的培养不可谓不重要。
总而言之，学生自学能力的培养对其初中数学课程的有序有效进行，对其数学学科的长足发展进步直观重要。初中数学教师有必要切实进行好上述诸方面的工作，为初中学生数学方面自学能力的提升提供强有力的方法支撑和策略保证。
参考文献
[1]高涵香.在初中数学课堂教学中培养学生自主能力的一点探索[J].课程教育研究，2019（47）：145.
[2]李兰临.初中数学教学中培养学生自学能力的研究[J].西部素质教育，2019，5（09）：97-139.