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在高中数学教学中引入问题导学法,对激发学生学习兴趣与提高学生的数学综合素养等有着积极意义.但受教师经验不足与观念滞后等因素影响,问题导学法的应用效果不尽理想,还需加强实践经验总结,根据学生学习实际情况,摸索性地创设具有层次性、趣味性及生活化等问题,让学生在开放性的氛围中学习到更多、更全、更加实用的数学知识.