论文部分内容阅读
摘要：高中政治课教师要学会行之有效的政治课教学方法，提高政治课教学质量，必须优化和改进教学工作和教育策略。当前，高中思想政治教育受制于教学观念和方法，教育质量并未得到有效提高，高中思想政治课程内容与新时代不相适应，不利于学生的成长和发展。因此，有必要探索新的有效政治教育模式，建立有效的政治教育。
关键词：新课程;高中政治;探索
引言
随著社会的进步与发展，教育也需要变革。面对新的社会环境，新课程改革也要与时俱进，以实现自身价值为目标。作为一门具有内在规律和特征的独立学科，思想政治活动是在一定条件下进行的，要提高思想政治课的教学效果，就必须在新的教学理念下对当前的思想政治课进行研究，使之更具实用性。
一、高中政治教学新课程理念现状变化
（一）新课改理念下的现代意识
高中生是在高等政治教育体制下成长起来的劳动人才，在智力、政治、道德、环境、资源意识、可持续发展意识等方面都需要特别培养和提高。它要求高中生具备基本的职业意识、企业家精神和批判性思维能力、独立生活能力、沟通协作能力、早期团队精神、懂得多元文化、有初步开放的世界观、自觉维护民族精神、维护国家尊严和利益，具有民主法治、社会公正和社会责任感[1]。
（二）新课改理念下的人文素养
新课程注重培养人、学生发展和每一名高中生的全面发展，阐述了学科知识与生活现象，使其形成学科知识与生活意识，形成理论逻辑、生活逻辑的有机学习模块，加上必修课程，满足学生不同的发展需求，学生和教師的发展与可持续发展处于首要地位。
二、新课程改革背景下优化高中政治教育的方法
（一）鼓励学生讨论并营造良好的课堂氛围
在课堂上指导学生，不仅能进一步改善课堂学习环境，而且能激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与政治课的教学活动，进行热烈的讨论和沟通，使思想政治课更加吸引人。对高中政治教师而言，在适当的时候引入讨论式教学，可以有效地引入新的教学方法。实践中，教师应先确定学生讨论的主题，然后以讨论的方式将学生分成两组，根据所学内容，通过主题内容，获得更为丰富多样的教学质量，从而对理论知识有较全面、深刻的认识。举例来说，高中政治教师在网上讲授“丰富多彩的消费”课程，让学生更好地了解“健康的消费观念”时，通过网络学习，学生可以直观地了解所学知识的内容，加深对课程的理解。
（二）紧密联系社会生活
为了让高中政治课教师有机会选择有效的时事材料，在选择时事材料时，要注意处理好与坏的关系，充分考虑材料的价值;不仅要使用高质量的正面和负面材料，还要科学、合理地处理负面材料，因为反面材料的出现可以大大提高时间管理教育的可信性，在正反两面材料的影响下，形成学生良好的辩证思维[2]。另外，教师要注意材料的广度和深度，深入研究，避免根据自己的知识点选择与当前问题相关的材料，认真分析材料，直接影响学生的理解水平和分析问题的能力。高中政治教师在选择时事材料时，应注意影响其内外因素的重大事件，在开展社会生活实践活动中，教师应严格遵循三贴近原则，增强社会责任感，激发学生政治生活兴趣，对提高课堂教学效果有重要作用。总体而言，政治学习在新大纲的深刻影响下达到了新的高度。因此，高中政治教师应始终坚持以人为本的教学方法，将高中政治学习与学生发展紧密联系在一起，通过创新教学方法提高学生自主性，切实提高高中政治课的教学效果。
（三）培养学生良好的学习习惯
有效的政治课堂的建设有赖于良好学习技巧的培养。建立政治有效课堂。在学习过程中，要克服障碍，充分运用学习过程中的每一个细节，根据教学规律和特点，对学生的学习过程、重点、难点进行研究，培养学生良好的学习能力。因为学生的自主性较强，不同的学生对学习的态度不同，成绩也会有所不同。对高动机的学生，除掌握和掌握基本知识外，教师还可引导学生进入准备过程，深入学习，深入思考，提出有价值的问题，以促进后续学习过程的有效实施。因此，教师应采取易引起学生兴趣的新知识并进行引导，吸引学生注意新知识，从而激发学生对未知知识领域的强烈学习和认知欲望，积极寻找解决办法，并先发制人。通过适当加强课后学习，切实加强和提高学生的知识水平和接受能力，使他们更具创新和灵活。在教学过程中，教师给学生提供有效的教学方法，灌输良好的教学技巧，以达到课堂教学的效果。
（四）以学案引导学生进行全面的课前预习
相对于传统的现场教学，学科训练是一项在课程开始前由学生完成的自主学习任务。同时，学生也可以在准备过程中做好准备，初步了解具体的学科。在这一准备过程中，学生还可以了解课程的内容，逐步掌握自主学习的经验和方法，更能清晰地理解自主学习过程中的知识难点。这也有利于提高学生的学习效率。学生只能在学习前完成一次完整的学习过程，建立课程认知知识库，在实践教学过程中促进自身合作学习模式的发展。高校应根据学生的自主学习和备课情况，选择合适的教材和课程，使学生能够独立完成备课任务。从学生实际出发，教师在自主学习的过程中尽量避免随意性，注重与学习有关的问题，并理解各种学习方法和知识。
结语
高中思想政治教育在新课改中还存在一些问题，但高中思想政治教师不能把它当作绊脚石，而是把它当作磨刀石，不断实践，努力学习艺术。构建有效课堂，促进学生思想政治素质成长。
参考文献
[1] 孙海利. 新课程理念下高中政治教学策略浅析 ——以高中政治课相关内容为例[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2021（8）：113.
关键词：新课程;高中政治;探索
引言
随著社会的进步与发展，教育也需要变革。面对新的社会环境，新课程改革也要与时俱进，以实现自身价值为目标。作为一门具有内在规律和特征的独立学科，思想政治活动是在一定条件下进行的，要提高思想政治课的教学效果，就必须在新的教学理念下对当前的思想政治课进行研究，使之更具实用性。
一、高中政治教学新课程理念现状变化
（一）新课改理念下的现代意识
高中生是在高等政治教育体制下成长起来的劳动人才，在智力、政治、道德、环境、资源意识、可持续发展意识等方面都需要特别培养和提高。它要求高中生具备基本的职业意识、企业家精神和批判性思维能力、独立生活能力、沟通协作能力、早期团队精神、懂得多元文化、有初步开放的世界观、自觉维护民族精神、维护国家尊严和利益，具有民主法治、社会公正和社会责任感[1]。
（二）新课改理念下的人文素养
新课程注重培养人、学生发展和每一名高中生的全面发展，阐述了学科知识与生活现象，使其形成学科知识与生活意识，形成理论逻辑、生活逻辑的有机学习模块，加上必修课程，满足学生不同的发展需求，学生和教師的发展与可持续发展处于首要地位。
二、新课程改革背景下优化高中政治教育的方法
（一）鼓励学生讨论并营造良好的课堂氛围
在课堂上指导学生，不仅能进一步改善课堂学习环境，而且能激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与政治课的教学活动，进行热烈的讨论和沟通，使思想政治课更加吸引人。对高中政治教师而言，在适当的时候引入讨论式教学，可以有效地引入新的教学方法。实践中，教师应先确定学生讨论的主题，然后以讨论的方式将学生分成两组，根据所学内容，通过主题内容，获得更为丰富多样的教学质量，从而对理论知识有较全面、深刻的认识。举例来说，高中政治教师在网上讲授“丰富多彩的消费”课程，让学生更好地了解“健康的消费观念”时，通过网络学习，学生可以直观地了解所学知识的内容，加深对课程的理解。
（二）紧密联系社会生活
为了让高中政治课教师有机会选择有效的时事材料，在选择时事材料时，要注意处理好与坏的关系，充分考虑材料的价值;不仅要使用高质量的正面和负面材料，还要科学、合理地处理负面材料，因为反面材料的出现可以大大提高时间管理教育的可信性，在正反两面材料的影响下，形成学生良好的辩证思维[2]。另外，教师要注意材料的广度和深度，深入研究，避免根据自己的知识点选择与当前问题相关的材料，认真分析材料，直接影响学生的理解水平和分析问题的能力。高中政治教师在选择时事材料时，应注意影响其内外因素的重大事件，在开展社会生活实践活动中，教师应严格遵循三贴近原则，增强社会责任感，激发学生政治生活兴趣，对提高课堂教学效果有重要作用。总体而言，政治学习在新大纲的深刻影响下达到了新的高度。因此，高中政治教师应始终坚持以人为本的教学方法，将高中政治学习与学生发展紧密联系在一起，通过创新教学方法提高学生自主性，切实提高高中政治课的教学效果。
（三）培养学生良好的学习习惯
有效的政治课堂的建设有赖于良好学习技巧的培养。建立政治有效课堂。在学习过程中，要克服障碍，充分运用学习过程中的每一个细节，根据教学规律和特点，对学生的学习过程、重点、难点进行研究，培养学生良好的学习能力。因为学生的自主性较强，不同的学生对学习的态度不同，成绩也会有所不同。对高动机的学生，除掌握和掌握基本知识外，教师还可引导学生进入准备过程，深入学习，深入思考，提出有价值的问题，以促进后续学习过程的有效实施。因此，教师应采取易引起学生兴趣的新知识并进行引导，吸引学生注意新知识，从而激发学生对未知知识领域的强烈学习和认知欲望，积极寻找解决办法，并先发制人。通过适当加强课后学习，切实加强和提高学生的知识水平和接受能力，使他们更具创新和灵活。在教学过程中，教师给学生提供有效的教学方法，灌输良好的教学技巧，以达到课堂教学的效果。
（四）以学案引导学生进行全面的课前预习
相对于传统的现场教学，学科训练是一项在课程开始前由学生完成的自主学习任务。同时，学生也可以在准备过程中做好准备，初步了解具体的学科。在这一准备过程中，学生还可以了解课程的内容，逐步掌握自主学习的经验和方法，更能清晰地理解自主学习过程中的知识难点。这也有利于提高学生的学习效率。学生只能在学习前完成一次完整的学习过程，建立课程认知知识库，在实践教学过程中促进自身合作学习模式的发展。高校应根据学生的自主学习和备课情况，选择合适的教材和课程，使学生能够独立完成备课任务。从学生实际出发，教师在自主学习的过程中尽量避免随意性，注重与学习有关的问题，并理解各种学习方法和知识。
结语
高中思想政治教育在新课改中还存在一些问题，但高中思想政治教师不能把它当作绊脚石，而是把它当作磨刀石，不断实践，努力学习艺术。构建有效课堂，促进学生思想政治素质成长。
参考文献
[1] 孙海利. 新课程理念下高中政治教学策略浅析 ——以高中政治课相关内容为例[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2021（8）：113.