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【摘要】作文写作作为语文教学中的一个重要环节从小学一直持续到高考，作为打基础的小学作文写作的作用更是不容小觑。目前小学生作文写作存在一定的问题，本文就小学生作文写作的现状进行分析，提出问题所在，并给出针对性的解决策略。
【关键词】小学作文；存在问题；对策
多年来，作文写作已经成为语文教学的一个重要部分。多数学校会在语文课程中设置中逐渐增大作文所占的比例，也有一些学校甚至将作文独立出来形成一门课程，由此可见作文的重要性。这种重要性不仅仅是因为作文是语文学习的一个方面，更重要的是在从小学到大学所有的通关升级考试中，作文是唯一自始至终出现并占有相当大分数权重的一部分，这种状况在某些学科还延续到硕士和博士研究生的入学考试中。因此，作文从一开始除了带有其本身的性质外还带有社会的因素。这导致了近些年来作文培训班突起，作文写作类丛书泛滥等状况，面对这些外部环境的改变，做为根基的小学生作文写作被推向了重中之重的地位。笔者在教学过程中发现，小学作文的写作存在着一些问题。
首先，小学生作文存在的最大的问题是缺乏生活，闭门造车。阅读小学生的论文你会发现，多数学生的主题甚至内容是大同小异的。比如作文题目是“让我感动的一件事”，你会发现一个班的多数学生写的是家里大人省下吃的来给自己，或者自己摔倒被人扶起。事实上这种“吃不饱饭”的情况现在已经少之又少，这些文章没有生活的基础，来源纯粹是想象或者某些作文书籍。这样闭门造车的写作方式完全违背了作文写作课程设置的初衷，根本不可能达到练习学生写作能力的目的。
其次，小学作文出现的一个问题是，为作文而作文。这充分表现在作文的写作内容匮乏，缺少情感上面。通过调查发现，多数学生对于作文课程的设置，或者是语文课程中作文环节的设置持反感的态度。很多学生尽管知道作文在考试中的重要性，但是仍然不能对作文写作提起兴趣并真正用心，于是就有了编造的作文。更有甚者，随着近年来网络的发展，有些学生直接上网搜索进行拼接和抄袭，致使作文写作的练习效果完全消失。这种为作文而作文的现状倘若不能得到缓解，作文课程的设置将最终失去其意义。
再次，小学生作文写作成人化，书面用语和网络用语堆积。这是近些年来小学生作文写作出现的新的问题。现在的小学生作文呈现出明显的分化现象，写得不好的相当敷衍甚至抄袭，写得好的不像是小学生的作品。这个问题主要集中在各种作文书籍的误导和作文辅导班错误观念的灌输上，这种误导和灌输导致了学生语言表达出现了明显与年龄不符的现象。这并不是好的开始，有些学生在作文里用到的词汇或语句过于成人化，使整个文章缺少了应该有的童年的色彩。另外一个方面，随着网络的入侵，网络文化逐渐侵蚀，部分学生在作文写作中出现一些不正规的用语，而这些用语大多来源于网络无论是成人化的还是网络化的内容，对于小学生写作来说，都不是一件好事。
最后，小学生作文情感缺失，难有共鸣。这几乎是所有小学生作文普遍存在的一个问题，缺少情感体现在作文写作的方方面面。缺少情感的的作文只能是语言的堆砌，在他们的作文中，情感基本上只有两种：开心和不开心。这种简单的情感及表述不仅难以达到作文练习的目的，更难引起读者的共鸣。
面对小学作文写作的这些问题，笔者认为应该从以下几方面做出调整。
首先，从根本上让学生热爱作文写作。作为语文教师来说，应该从根本上改变学生对于作文的抵触情绪，从根本上让学生不惧怕写作，进而才能热爱写作。另外教师要积极的进行教学改革，将作文课从原来的死板生硬的讲解和写作中解放出来，让学生在体验中写作。这样不仅增加了学生的乐趣，也能让写作变得鲜活，不再是从作文书搬到作文本上。
其次，重视积累的意义。作文写作不是一蹴而就的事情，需要平时的积累。这时候需要老师和家长共同的努力。积累包含文字功底的积累和生活感悟的积累两方面。文字功底的积累要求学生多读书，这时作为老师和家长，需要放弃传统的读课外书影响学习的观念，鼓励孩子看书，从中汲取营养和写作的灵感。另一方面，在进行文字功底积累的同时，还应注意生活感悟的积累家长和老师要告诉学生学会观察生活，感受生活。有了文字功底和真实的生活体验学生的作文就不会再是空洞，虚假和造作的推砌和抄袭。
再次，教师和家长双方都应鼓励学生使用自己的语言去表达自己的情感。过分的使用不合年龄的语言会让学生放更多精力在语言的揣摩和雕琢上，而忽略了作文写作的根本。鼓励口语化、简单化的写作是小学作文写作应该贯彻的原则之一。要让孩子从小就知道在写作中，内容要远远重于形式。一篇好的文章，不一定要有花俏的表达，但一定要有精彩的内容，写作技巧是建立在好的主题和优质的内容上的。
如今小学生作文写作确实存在一些问题，要解决这些问题需要老师、家长和学生三方面一起努力。作文写作不仅在考试中有着重要的地位，在以后的生活工作中也有着重要的应用，因此作文写作的重要性不容忽略，对于作文写作的教育也应进行与时俱进的改革，以适应社会的发展。
【关键词】小学作文；存在问题；对策
多年来，作文写作已经成为语文教学的一个重要部分。多数学校会在语文课程中设置中逐渐增大作文所占的比例，也有一些学校甚至将作文独立出来形成一门课程，由此可见作文的重要性。这种重要性不仅仅是因为作文是语文学习的一个方面，更重要的是在从小学到大学所有的通关升级考试中，作文是唯一自始至终出现并占有相当大分数权重的一部分，这种状况在某些学科还延续到硕士和博士研究生的入学考试中。因此，作文从一开始除了带有其本身的性质外还带有社会的因素。这导致了近些年来作文培训班突起，作文写作类丛书泛滥等状况，面对这些外部环境的改变，做为根基的小学生作文写作被推向了重中之重的地位。笔者在教学过程中发现，小学作文的写作存在着一些问题。
首先，小学生作文存在的最大的问题是缺乏生活，闭门造车。阅读小学生的论文你会发现，多数学生的主题甚至内容是大同小异的。比如作文题目是“让我感动的一件事”，你会发现一个班的多数学生写的是家里大人省下吃的来给自己，或者自己摔倒被人扶起。事实上这种“吃不饱饭”的情况现在已经少之又少，这些文章没有生活的基础，来源纯粹是想象或者某些作文书籍。这样闭门造车的写作方式完全违背了作文写作课程设置的初衷，根本不可能达到练习学生写作能力的目的。
其次，小学作文出现的一个问题是，为作文而作文。这充分表现在作文的写作内容匮乏，缺少情感上面。通过调查发现，多数学生对于作文课程的设置，或者是语文课程中作文环节的设置持反感的态度。很多学生尽管知道作文在考试中的重要性，但是仍然不能对作文写作提起兴趣并真正用心，于是就有了编造的作文。更有甚者，随着近年来网络的发展，有些学生直接上网搜索进行拼接和抄袭，致使作文写作的练习效果完全消失。这种为作文而作文的现状倘若不能得到缓解，作文课程的设置将最终失去其意义。
再次，小学生作文写作成人化，书面用语和网络用语堆积。这是近些年来小学生作文写作出现的新的问题。现在的小学生作文呈现出明显的分化现象，写得不好的相当敷衍甚至抄袭，写得好的不像是小学生的作品。这个问题主要集中在各种作文书籍的误导和作文辅导班错误观念的灌输上，这种误导和灌输导致了学生语言表达出现了明显与年龄不符的现象。这并不是好的开始，有些学生在作文里用到的词汇或语句过于成人化，使整个文章缺少了应该有的童年的色彩。另外一个方面，随着网络的入侵，网络文化逐渐侵蚀，部分学生在作文写作中出现一些不正规的用语，而这些用语大多来源于网络无论是成人化的还是网络化的内容，对于小学生写作来说，都不是一件好事。
最后，小学生作文情感缺失，难有共鸣。这几乎是所有小学生作文普遍存在的一个问题，缺少情感体现在作文写作的方方面面。缺少情感的的作文只能是语言的堆砌，在他们的作文中，情感基本上只有两种：开心和不开心。这种简单的情感及表述不仅难以达到作文练习的目的，更难引起读者的共鸣。
面对小学作文写作的这些问题，笔者认为应该从以下几方面做出调整。
首先，从根本上让学生热爱作文写作。作为语文教师来说，应该从根本上改变学生对于作文的抵触情绪，从根本上让学生不惧怕写作，进而才能热爱写作。另外教师要积极的进行教学改革，将作文课从原来的死板生硬的讲解和写作中解放出来，让学生在体验中写作。这样不仅增加了学生的乐趣，也能让写作变得鲜活，不再是从作文书搬到作文本上。
其次，重视积累的意义。作文写作不是一蹴而就的事情，需要平时的积累。这时候需要老师和家长共同的努力。积累包含文字功底的积累和生活感悟的积累两方面。文字功底的积累要求学生多读书，这时作为老师和家长，需要放弃传统的读课外书影响学习的观念，鼓励孩子看书，从中汲取营养和写作的灵感。另一方面，在进行文字功底积累的同时，还应注意生活感悟的积累家长和老师要告诉学生学会观察生活，感受生活。有了文字功底和真实的生活体验学生的作文就不会再是空洞，虚假和造作的推砌和抄袭。
再次，教师和家长双方都应鼓励学生使用自己的语言去表达自己的情感。过分的使用不合年龄的语言会让学生放更多精力在语言的揣摩和雕琢上，而忽略了作文写作的根本。鼓励口语化、简单化的写作是小学作文写作应该贯彻的原则之一。要让孩子从小就知道在写作中，内容要远远重于形式。一篇好的文章，不一定要有花俏的表达，但一定要有精彩的内容，写作技巧是建立在好的主题和优质的内容上的。
如今小学生作文写作确实存在一些问题，要解决这些问题需要老师、家长和学生三方面一起努力。作文写作不仅在考试中有着重要的地位，在以后的生活工作中也有着重要的应用，因此作文写作的重要性不容忽略，对于作文写作的教育也应进行与时俱进的改革，以适应社会的发展。