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摘 要：思想政治课作为中等职业学校的课程的重要组成部分，目前在中等职业学校中，思想政治课教师的亲和力却存在很多问题。笔者首先分析其原因，发现主要原因是因为：教师外在气质较差、没有很强的知识基础、各个方面的素质较弱。之后提出如何达到培养提升中等职业学校思想政治课教师亲和力的对策。希望，本人的研究对广大思想政治课教师在中等职业学校中任课，如何提高亲和力有所助益。能够创建出一个良好的学习氛围，建设出良好的校园文化。
关键词：中等职业学校；思想政治课；教师亲和力
一、教师亲和力存在的问题
教师是否具备亲和力，对于教育好学生而言，有着至关重要的作用。可是，现如今的中等职业学校中，思想政治课教师严重欠缺亲和力。这样一来，就会与学生之间不能更好的沟通，学生就有的抵触心理，从而不能更好地进行思想政治课的学习。希望中等职业学校的思想政治课教师能认识到自身存在的问题，并更好的进行解决。
1.教师外在气质较差
中等职业学校思想政治课教师为什么在学生心目中的印象是形象不佳。其实并不是教师先天不足，生下来就丑。而是这些教师，不会根据自己的风格，搭配好自己的发型、衣服、鞋子以及配包。中等职业学校思想政治课教师在衣着打扮上，他们绝大多数存在着穿衣服随意、衣服颜色搭配不好、款式老等问题。还有在发型上也不讲究，通常男老师就一个平头、女老师就一个马尾辫。根本就没有认真的处理自己的发型，要自己发型好，形象也会跟着好。
还有的就是，在上课过程中，生活中，粗鲁的言行举止。走路很多是外八的姿势、还有“带风”这个特点。公共场合也不知道控制，自己的音量，大声喧哗。面部表情很僵硬，上课手舞足蹈的只是雷同的动作。几乎是不会微笑的，整天一板一眼的样子，学生看到自然就是躲的远远的，不会亲近丝毫。
2.没有很强的知识基础
据研究表明，很多在中等职业学校中任课的思想政治课教师，是思想政治教育专业毕业不超过半数。诸多思想政治课教师是中文、历史等文科专业毕业的，顺带也可以学会教思想政治。更有甚者，是学校的行政人员在担任任课教师。
总的来说，在中等职业学校中任课的思想政治课教师是比较不专业的，自己本身就没有很强的知识基础，怎么能要求说学生能够多优秀呢！教师在上课过程中，主要以单纯的读书为主，自己连重点、难点在哪都不知道，怎么教给学生知道？
3.各个方面的素质较弱
在中等职业学校中任课的思想政治课教师，通常也是自己在学生阶段学习能力的就比较差的，自控力也比较差。并没有树立起良好的人生观、价值观、世界观。自身思想觉悟也比较低下。
通常也没有什么责任感，认为在中等职业学校中学习的这群皮孩子也不太需要怎么教育，任由自己发展，所以并不会对他们有很多很高的要求。
身体素质比较差，一直处于养尊处优的状态，没有了热爱生活，对自己的身体健康也要求不多。整天一副顺其自然的神态。
学生对于这样综合能力差的老师，自然就是避而远之。
二、中等职业学校思想政治课教师亲和力的培养对策
想要加强师生之间的黏合，那么就要提高教师个人的亲和力水平。笔者认为中等职业学校思想政治课教师的亲和力培养要遵循以下几点原则。只有这样才能真正达到高效的培养效果。
1.亲和力培养的主体性原则
我们首先要明白的是教师工作的内容就是教育学生，所以教师的亲和力就是直接的表现在对于学生的态度与吸引力上。如何培养教师的亲和力？更直接的就是，要在课堂上更好的调动起学生的学习积极性，为学生营造一个良好的学习生活环境，让学生健康成长。所以，要求教师要以自己所教育的学生为主体，根据学生的生理、心理的特点，选择出适合学生的教学方法以及教学模式。教师除要当一个合格的教师外，还要努力把自己变成学生喜欢的、容易接受的，拉近两者的距离的亦师亦有友的良好形象。
教师自身的素质十分过硬，也决定了是否被学生喜欢。所以，作为一名在中等职业学校中任课的思想政治课教师，还必须全面了解国家出台的各个方面的教育政策，确切的依据教学的大纲，以教材内容为主体，不断研究教材，挖掘教材中的闪光点。可以通过学习研究，来形成具有自己的独特的教学风格。通过各种多媒体设施，为自己和学生之间架起良好的桥梁。
2.亲和力培养的整体性原则
中等职业学校思想政治课教师亲和力的培养必须着眼于教育教学的全局。中等职业学校思想政治课教师不仅需要关注学术前沿对思想政治课的研究，而且要从我们国家的特殊的教育中去寻求，具有针对自己所属环境的特点，提升亲和力培养。
中等职业学校思想政治课教师还必须要把自己的教育理念、教育实践与整个学校的发展规划、教学风格、教学任务相融合于日常的教育教学活动中。
还应该与其他学科的教师，保持充分的交流。中等职业学校思想政治课教师的親和力不仅仅是在课堂中呈现，还会在生活的点点滴滴中表现出来。
要做到教师的身影，所到之处都表现出教师的亲和力。中等职业学校思想政治课教师需要由内到外的整体整合，内在修的是知识、素养、能力。外在修的是形象、动作、语言。我们有理由相信，只有内外兼修，才能真正达到高水平的亲和力呈现。
3.亲和力培养的可持续性原则
每个事物的发展都有其内在规律所在，要想获得一种结果，就要求不断的积累，量变才会引起质变。所以，中等职业学校思想政治课教师的亲和力培养要遵循可持续性原则。思想政治课教师的亲和力培养，要根据于中等职业学校的教学现状，研究出适合的亲和力的模式，并努力把自己打造成这个模式，并坚持不懈营造良好的亲和力的模式的氛围。
还有一点，教师亲和力培养内容切不可与时代脱轨，要与时俱进。时代不同，学校环境、学生素质也在变，教师的亲和力培养更要具有可持续性发展变化的特点，适应时代，适应学校，适应学生。中等职业学校思想政治课教师必须尽力做到使自己能力的展现与学生的接受程度，出现的是最佳状态。
三、结语
中等职业学校的思想政治课教师必须直面自身存在的问题，努力成为具有高水平亲和力的老师。笔者相信，这不仅会使得中等职业学校学生能够更好的学习，还会使得教师自己受益终身。
参考文献：
[1]李镇西：《做最好的老师》[M]，桂林，漓江出版社，2006.
[2]宇飞等：《千万别“管”孩子：自主教育哈佛启示录》[M]，北京，中国经济出版社，2001.
[3]徐光兴：《心理禅：东方人的心理疗法》[M]，上海，文汇出版社，2007.
[4]傅佩荣：《哲学与人生》[M]，上海，上海三联书店，2008.
关键词：中等职业学校；思想政治课；教师亲和力
一、教师亲和力存在的问题
教师是否具备亲和力，对于教育好学生而言，有着至关重要的作用。可是，现如今的中等职业学校中，思想政治课教师严重欠缺亲和力。这样一来，就会与学生之间不能更好的沟通，学生就有的抵触心理，从而不能更好地进行思想政治课的学习。希望中等职业学校的思想政治课教师能认识到自身存在的问题，并更好的进行解决。
1.教师外在气质较差
中等职业学校思想政治课教师为什么在学生心目中的印象是形象不佳。其实并不是教师先天不足，生下来就丑。而是这些教师，不会根据自己的风格，搭配好自己的发型、衣服、鞋子以及配包。中等职业学校思想政治课教师在衣着打扮上，他们绝大多数存在着穿衣服随意、衣服颜色搭配不好、款式老等问题。还有在发型上也不讲究，通常男老师就一个平头、女老师就一个马尾辫。根本就没有认真的处理自己的发型，要自己发型好，形象也会跟着好。
还有的就是，在上课过程中，生活中，粗鲁的言行举止。走路很多是外八的姿势、还有“带风”这个特点。公共场合也不知道控制，自己的音量，大声喧哗。面部表情很僵硬，上课手舞足蹈的只是雷同的动作。几乎是不会微笑的，整天一板一眼的样子，学生看到自然就是躲的远远的，不会亲近丝毫。
2.没有很强的知识基础
据研究表明，很多在中等职业学校中任课的思想政治课教师，是思想政治教育专业毕业不超过半数。诸多思想政治课教师是中文、历史等文科专业毕业的，顺带也可以学会教思想政治。更有甚者，是学校的行政人员在担任任课教师。
总的来说，在中等职业学校中任课的思想政治课教师是比较不专业的，自己本身就没有很强的知识基础，怎么能要求说学生能够多优秀呢！教师在上课过程中，主要以单纯的读书为主，自己连重点、难点在哪都不知道，怎么教给学生知道？
3.各个方面的素质较弱
在中等职业学校中任课的思想政治课教师，通常也是自己在学生阶段学习能力的就比较差的，自控力也比较差。并没有树立起良好的人生观、价值观、世界观。自身思想觉悟也比较低下。
通常也没有什么责任感，认为在中等职业学校中学习的这群皮孩子也不太需要怎么教育，任由自己发展，所以并不会对他们有很多很高的要求。
身体素质比较差，一直处于养尊处优的状态，没有了热爱生活，对自己的身体健康也要求不多。整天一副顺其自然的神态。
学生对于这样综合能力差的老师，自然就是避而远之。
二、中等职业学校思想政治课教师亲和力的培养对策
想要加强师生之间的黏合，那么就要提高教师个人的亲和力水平。笔者认为中等职业学校思想政治课教师的亲和力培养要遵循以下几点原则。只有这样才能真正达到高效的培养效果。
1.亲和力培养的主体性原则
我们首先要明白的是教师工作的内容就是教育学生，所以教师的亲和力就是直接的表现在对于学生的态度与吸引力上。如何培养教师的亲和力？更直接的就是，要在课堂上更好的调动起学生的学习积极性，为学生营造一个良好的学习生活环境，让学生健康成长。所以，要求教师要以自己所教育的学生为主体，根据学生的生理、心理的特点，选择出适合学生的教学方法以及教学模式。教师除要当一个合格的教师外，还要努力把自己变成学生喜欢的、容易接受的，拉近两者的距离的亦师亦有友的良好形象。
教师自身的素质十分过硬，也决定了是否被学生喜欢。所以，作为一名在中等职业学校中任课的思想政治课教师，还必须全面了解国家出台的各个方面的教育政策，确切的依据教学的大纲，以教材内容为主体，不断研究教材，挖掘教材中的闪光点。可以通过学习研究，来形成具有自己的独特的教学风格。通过各种多媒体设施，为自己和学生之间架起良好的桥梁。
2.亲和力培养的整体性原则
中等职业学校思想政治课教师亲和力的培养必须着眼于教育教学的全局。中等职业学校思想政治课教师不仅需要关注学术前沿对思想政治课的研究，而且要从我们国家的特殊的教育中去寻求，具有针对自己所属环境的特点，提升亲和力培养。
中等职业学校思想政治课教师还必须要把自己的教育理念、教育实践与整个学校的发展规划、教学风格、教学任务相融合于日常的教育教学活动中。
还应该与其他学科的教师，保持充分的交流。中等职业学校思想政治课教师的親和力不仅仅是在课堂中呈现，还会在生活的点点滴滴中表现出来。
要做到教师的身影，所到之处都表现出教师的亲和力。中等职业学校思想政治课教师需要由内到外的整体整合，内在修的是知识、素养、能力。外在修的是形象、动作、语言。我们有理由相信，只有内外兼修，才能真正达到高水平的亲和力呈现。
3.亲和力培养的可持续性原则
每个事物的发展都有其内在规律所在，要想获得一种结果，就要求不断的积累，量变才会引起质变。所以，中等职业学校思想政治课教师的亲和力培养要遵循可持续性原则。思想政治课教师的亲和力培养，要根据于中等职业学校的教学现状，研究出适合的亲和力的模式，并努力把自己打造成这个模式，并坚持不懈营造良好的亲和力的模式的氛围。
还有一点，教师亲和力培养内容切不可与时代脱轨，要与时俱进。时代不同，学校环境、学生素质也在变，教师的亲和力培养更要具有可持续性发展变化的特点，适应时代，适应学校，适应学生。中等职业学校思想政治课教师必须尽力做到使自己能力的展现与学生的接受程度，出现的是最佳状态。
三、结语
中等职业学校的思想政治课教师必须直面自身存在的问题，努力成为具有高水平亲和力的老师。笔者相信，这不仅会使得中等职业学校学生能够更好的学习，还会使得教师自己受益终身。
参考文献：
[1]李镇西：《做最好的老师》[M]，桂林，漓江出版社，2006.
[2]宇飞等：《千万别“管”孩子：自主教育哈佛启示录》[M]，北京，中国经济出版社，2001.
[3]徐光兴：《心理禅：东方人的心理疗法》[M]，上海，文汇出版社，2007.
[4]傅佩荣：《哲学与人生》[M]，上海，上海三联书店，2008.