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摘要：为了使德育教育能够渗透到英语教学中去，教师应该采取各种有效的教学方式在英语课堂中进行对学生的德育教育，帮助学生形成良好的德育观念和德育意识，实现自身人格的升华，让学生受到优良的德育文化渲染，使其三观能够正确树立。本文立足于初中英语教学角度，分析了初中英语教学中的德育渗透策略，希望具有一定参考价值。
关键词：初中英语;德育;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在英语教育中实行推进德育教育工作，不仅能够使学生在课堂中学习到英语知识，提升自身对知识技能的掌握，还能够使自身的思想道德得到正确的引导，升华学生的道德思想。将正确的思想文化建设传输到学生的大脑内，能帮助培养学生形成正确的道德观念和价值观念，完善学生自身的道德素养，为学生今后的学习和发展奠定基础，为社会培育出具有优良品格的人才，使国家能够更加强盛的发展，因此，教师应该肩负起自己的教育责任，采用有效地方法对学生的思想道德建设进行教导教育，使一个优良的思想道德观念能够深入到学生的大脑内，对其今后的学习生活发挥出有利影响，从而使社会的发展得到促进。 随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中英语教学中的德育渗透策略研究有着鲜明现实意义。
一、初中英语课堂教学德育渗透重要性
德育的提出是因为多年来我国教育当中总是会在应试教育影响下偏向于技能、知识，而思想品德教育越来越淡化，导致了教而不育，降低了人才质量。随着素质教育理念提出，德育开始重新焕发生机，其和各类课程融合实现全面渗透已经得到了学术界、教育界认可。在这样的大背景下德育和英语教学融合也就成為必然。实现二者的融合具有以下显著作用：
1.拓宽学生英语范围
放眼之前的英语教学，基本上基于单词、句式、语法等，除此之外没有更多的附加知识。学生都是死记硬背，缺乏变通，和他人用英语沟通，也基本受语法等影响，思维转换慢。甚至于缺乏语境导致大部分都是“哑巴英语”。实际上英语不仅是语言工具，更是一个人综合学识的体现渠道，在具体交流过程里就能看到一个人的修养。故此在新课标要求下，学生英语学习范围得以扩宽，除了教材之外，还需要积极地涉猎其他阅读材料，例如各国风俗、地理等等，能够使得学生和他人沟通中言之有物。
2.夯实德育基础，寻求进一步语言发展
在英语当中渗透德育就等同于不断夯实地基，使得未来的英语语言发展拥有坚实基础，使得学生听说读写译能力更高，甚至于实现英语思维，能够针对一件事情从传统思维和英语思维展开考虑，提升学生的综合能力。这在世界经济一体化的今天尤为重要。
二、初中英语教学中的德育渗透策略
1.引导学生留意周边
进入初中阶段后，学生的认知能力在快速提升，学生对外部世界的关注会越来越多。在这样的背景下，教师可以引导学生多留意周边，感受身边环境的变化，让学生体会保护环境带来的好处。教师可以结合课本中相应的教学主题，有意识地培养学生的生态环保意识，让学生认识到保护生态环境的重要性。同时，教师还可以从教学主题出发，教育学生一些积极正面的行为规范，让学生从自己做起，参与保护环境、爱护生物的活动中。
如在教学“animals”相关板块内容时，在课文的学习中，学生会了解野生动物的一些生存现状，认识到很多问题。教师可以结合这个主题进行适当的教学延伸，给学生传递一些正面价值，培养学生的环保意识。教师可以适当地向学生渗透保护生态平衡、防止环境污染的内容，还可以结合当前学生在生活中较为熟悉的内容灵活地传递价值观，引导学生学会保护野生动植物以及它们赖以生存的自然环境。这能够培养学生积极正面的价值观，带给学生更为丰富的学习收获。
2.基于实际问题渗透德育
初中学生正在快速成长，这个时期的学生会遇到各种成长的问题和烦恼。一个很有代表性的问题便是学生在与他人相处中会产生摩擦，学生之间会产生分歧和矛盾。对此，构建学生良好的行为模式很重要，能培养学生正确的行为方式，让学生懂得如何在生活中与他人良好相处。教师可以从实际问题出发，结合相应的教学主题带给学生一些正面引导，让学生掌握好与他人相处的方式，促使学生形成好的性格。这不仅可以化解学生的烦恼，也会让学生终身受益。
如在教学“Friends”相关板块内容时，教师可以结合该教学主题和学生讨论一些朋友之间相处的问题。在和学生的交流中，教师应该基于生活中的实际问题，循序渐进地引导学生相互帮助、团结友爱，让学生在相互交往的过程中逐步构建深厚的友谊。同时，教师也要教育学生不能孤立同学，要让学生以包容的心态面对每个同学和伙伴。这种正面的价值观引导会让学生积极健康地成长，让学生成为优秀的个体。
3.挖掘文化元素
英语课程是一门语言课程，在英语教学中，教师应当多挖掘语言背后的文化要素，丰富学生的文化积累，开阔学生的视野，培养学生的文化包容和接纳度，让学生以更开放的态度看待周围的人和事。教师可以给学生介绍各种趣味化的文化知识，让学生体验到英语学习的趣味性，从整体上提升初中英语课程教学的实效。
比如，在教学 Culture around the world 这个版块的内容时，教师可以充分给学生介绍文化的多样性，并有意识地培养学生对各种不同文化和信仰的包容意识。教师可以为学生列举一些文化冲突的实例，首先让学生感受到世界范围内存在的文化差异，然后让学生认识到不同文化之间相互理解、互相包容的重要性，开阔学生的文化视野。在教学过程中，教师应该充分发挥文化的载体作用，挖掘利用文化要素中包含的德育资源，带给学生积极正面的教学引导。这会极大地丰富学生在英语课堂上的学习收获，让学生的综合学科素养得到很好的培养。
结论
总而言之，德育教育对于中学生来说极其重要，在初中教学中融入德育教育能够培养学生高尚的人格，同时也能使得素质化教育不断深化。在初中英语教学中，教师需要把握好恰当的时机，将上述有效策略与教材内容有机的结合，以正确的方式方法开展德育教育。同时，教师还要积极的探寻新的教学方式，将德育教育理念牢记于心，引导学生积极的参与到英语教学中去，让学生在学习好英语知识的同时成为一个道德高尚的新时代人才，促进学生身心健康成长。
参考文献
[1]张慧.德育融合于初中英语阅读教学的有效途径[J].中学生英语，2020（06）：88.
[2]任姝燕.基于核心素养背景下初中英语教学活动的组织策略[J].校园英语，2020（05）：171.
[3]金红.在初中英语教学中渗透德育教育的探讨[J].当代家庭教育，2020（03）：178.
[4]林文.初中英语课堂如何渗透美育德育教育[J].读写算，2020（03）：35+160.
关键词：初中英语;德育;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在英语教育中实行推进德育教育工作，不仅能够使学生在课堂中学习到英语知识，提升自身对知识技能的掌握，还能够使自身的思想道德得到正确的引导，升华学生的道德思想。将正确的思想文化建设传输到学生的大脑内，能帮助培养学生形成正确的道德观念和价值观念，完善学生自身的道德素养，为学生今后的学习和发展奠定基础，为社会培育出具有优良品格的人才，使国家能够更加强盛的发展，因此，教师应该肩负起自己的教育责任，采用有效地方法对学生的思想道德建设进行教导教育，使一个优良的思想道德观念能够深入到学生的大脑内，对其今后的学习生活发挥出有利影响，从而使社会的发展得到促进。 随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中英语教学中的德育渗透策略研究有着鲜明现实意义。
一、初中英语课堂教学德育渗透重要性
德育的提出是因为多年来我国教育当中总是会在应试教育影响下偏向于技能、知识，而思想品德教育越来越淡化，导致了教而不育，降低了人才质量。随着素质教育理念提出，德育开始重新焕发生机，其和各类课程融合实现全面渗透已经得到了学术界、教育界认可。在这样的大背景下德育和英语教学融合也就成為必然。实现二者的融合具有以下显著作用：
1.拓宽学生英语范围
放眼之前的英语教学，基本上基于单词、句式、语法等，除此之外没有更多的附加知识。学生都是死记硬背，缺乏变通，和他人用英语沟通，也基本受语法等影响，思维转换慢。甚至于缺乏语境导致大部分都是“哑巴英语”。实际上英语不仅是语言工具，更是一个人综合学识的体现渠道，在具体交流过程里就能看到一个人的修养。故此在新课标要求下，学生英语学习范围得以扩宽，除了教材之外，还需要积极地涉猎其他阅读材料，例如各国风俗、地理等等，能够使得学生和他人沟通中言之有物。
2.夯实德育基础，寻求进一步语言发展
在英语当中渗透德育就等同于不断夯实地基，使得未来的英语语言发展拥有坚实基础，使得学生听说读写译能力更高，甚至于实现英语思维，能够针对一件事情从传统思维和英语思维展开考虑，提升学生的综合能力。这在世界经济一体化的今天尤为重要。
二、初中英语教学中的德育渗透策略
1.引导学生留意周边
进入初中阶段后，学生的认知能力在快速提升，学生对外部世界的关注会越来越多。在这样的背景下，教师可以引导学生多留意周边，感受身边环境的变化，让学生体会保护环境带来的好处。教师可以结合课本中相应的教学主题，有意识地培养学生的生态环保意识，让学生认识到保护生态环境的重要性。同时，教师还可以从教学主题出发，教育学生一些积极正面的行为规范，让学生从自己做起，参与保护环境、爱护生物的活动中。
如在教学“animals”相关板块内容时，在课文的学习中，学生会了解野生动物的一些生存现状，认识到很多问题。教师可以结合这个主题进行适当的教学延伸，给学生传递一些正面价值，培养学生的环保意识。教师可以适当地向学生渗透保护生态平衡、防止环境污染的内容，还可以结合当前学生在生活中较为熟悉的内容灵活地传递价值观，引导学生学会保护野生动植物以及它们赖以生存的自然环境。这能够培养学生积极正面的价值观，带给学生更为丰富的学习收获。
2.基于实际问题渗透德育
初中学生正在快速成长，这个时期的学生会遇到各种成长的问题和烦恼。一个很有代表性的问题便是学生在与他人相处中会产生摩擦，学生之间会产生分歧和矛盾。对此，构建学生良好的行为模式很重要，能培养学生正确的行为方式，让学生懂得如何在生活中与他人良好相处。教师可以从实际问题出发，结合相应的教学主题带给学生一些正面引导，让学生掌握好与他人相处的方式，促使学生形成好的性格。这不仅可以化解学生的烦恼，也会让学生终身受益。
如在教学“Friends”相关板块内容时，教师可以结合该教学主题和学生讨论一些朋友之间相处的问题。在和学生的交流中，教师应该基于生活中的实际问题，循序渐进地引导学生相互帮助、团结友爱，让学生在相互交往的过程中逐步构建深厚的友谊。同时，教师也要教育学生不能孤立同学，要让学生以包容的心态面对每个同学和伙伴。这种正面的价值观引导会让学生积极健康地成长，让学生成为优秀的个体。
3.挖掘文化元素
英语课程是一门语言课程，在英语教学中，教师应当多挖掘语言背后的文化要素，丰富学生的文化积累，开阔学生的视野，培养学生的文化包容和接纳度，让学生以更开放的态度看待周围的人和事。教师可以给学生介绍各种趣味化的文化知识，让学生体验到英语学习的趣味性，从整体上提升初中英语课程教学的实效。
比如，在教学 Culture around the world 这个版块的内容时，教师可以充分给学生介绍文化的多样性，并有意识地培养学生对各种不同文化和信仰的包容意识。教师可以为学生列举一些文化冲突的实例，首先让学生感受到世界范围内存在的文化差异，然后让学生认识到不同文化之间相互理解、互相包容的重要性，开阔学生的文化视野。在教学过程中，教师应该充分发挥文化的载体作用，挖掘利用文化要素中包含的德育资源，带给学生积极正面的教学引导。这会极大地丰富学生在英语课堂上的学习收获，让学生的综合学科素养得到很好的培养。
结论
总而言之，德育教育对于中学生来说极其重要，在初中教学中融入德育教育能够培养学生高尚的人格，同时也能使得素质化教育不断深化。在初中英语教学中，教师需要把握好恰当的时机，将上述有效策略与教材内容有机的结合，以正确的方式方法开展德育教育。同时，教师还要积极的探寻新的教学方式，将德育教育理念牢记于心，引导学生积极的参与到英语教学中去，让学生在学习好英语知识的同时成为一个道德高尚的新时代人才，促进学生身心健康成长。
参考文献
[1]张慧.德育融合于初中英语阅读教学的有效途径[J].中学生英语，2020（06）：88.
[2]任姝燕.基于核心素养背景下初中英语教学活动的组织策略[J].校园英语，2020（05）：171.
[3]金红.在初中英语教学中渗透德育教育的探讨[J].当代家庭教育，2020（03）：178.
[4]林文.初中英语课堂如何渗透美育德育教育[J].读写算，2020（03）：35+160.